ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS Y EXTRAESCOLARES - C.E.I.P. INDIRA GANDHI

C.E.I.P. INDIRA GANDHI

Actividades complementarias y extraescolares Curso 2025-2026

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Septiembre 2025

Efemérides:

Excursiones:

Octubre 2025

Efemérides:

Día de la Hispanidad

Día de la Empresa Andaluza

Halloween

Día Internacional de la Salud Mental

Noviembre 2025

Efemérides:

Semana del Flamenco10 al 14 de noviembre

25N DE NOVIEMBRE. DÍA INTERNACIONAL DE LA ELIMINACIÓN DE LA VIOLENCIA DE GÉNERO: CONTRA EL ACOSO ESCOLAR.

DÍA INTERNACIONAL DE LOS DERECHOS DE LA INFANCIA: “CARRERA SOLIDARIA UNO ENTRE CIEN MIL”

Diciembre 2025

Efemérides:

Excursiones:

DÍA DE LA BANDERA DE ANDALUCÍA Y DE LA CONSTITUCIÓN ESPAÑOLA

Día de las Capacidades Diversas: "No como todos"

Semana navideña 15 al 19 de diciembre

Enero 2025

Efemérides:

Excursiones:

Febrero 2025

Efemérides:

Excursiones:

Marzo 2025

Efemérides:

Excursiones:

Abril 2025

Efemérides:

Excursiones:

Mayo 2025

Efemérides:

Excursiones:

Junio 2025

Viaje de convivencia

Sexto

Efemérides:

Excursiones:

ConvivenciaInfantil 5 años

Graduación

Sexto

Título de la actividad: “Mi empresa andaluza más cercana”

Desarrollo en el aula:

• Las fotos recopiladas se proyectarán en clase el 10 de octubre.

• Cada alumno/a presentará brevemente a la persona de la foto, explicando:

• El nombre del negocio o empresa.
• A qué se dedica.
• La relación que tiene con él/ella o con su familia.

• Se fomentará el diálogo en el grupo sobre la importancia de las empresas andaluzas en la vida diaria y en la economía local.

Descripción:

• Cada alumno y alumna realizará una fotografía junto a una persona elegida que trabaje en un negocio o empresa andaluza de su entorno (puede ser familiar, vecino/a, comerciante de confianza, etc.).

• La fotografía se enviará a través de iPasen al tutor o tutora correspondiente.

Objetivos didácticos:

• Reconocer la diversidad de empresas y negocios en el entorno cercano.

• Valorar el papel de las empresas andaluzas en la vida cotidiana.

• Desarrollar la expresión oral y la capacidad de presentar información a los compañeros/as.

• Potenciar la relación escuela–familia–entorno.

Temporalización:

• Fecha tope de entrega de fotografías: 6 de octubre a las 14:00 h.

• Puesta en común en el aula: 10 de octubre.

Producto final:

• Exposición oral en clase.

• Creación de un mural digital colaborativo por ciclo con todas las fotos y descripciones.

• Publicación del mural en la web y redes sociales del centro para dar visibilidad a la actividad.

HALLOWEEN

DECORACIÓN DE HALL DEL CENTRO Y RINCONES LECTORES. El equipo preparará la decoración de los rincones lectores y hall del centro que se montará el lunes día 28 por la tarde (necesitaremos a todo el profesorado disponible durante los recreos para ayudar en la preparación durante estas dos semanas y para el montaje el lunes día 28).

CONCURSO DE POEMAS TERRORÍFICAMENTE DIVERTIDOS El alumnado de primaria podrá participar en el concurso de POEMAS TERRORÍFICAMENTE DIVERTIDOS en el que igualmente se premiará la originalidad, creatividad, ortografía, título, presentación y formato de presentación pero tenemos una premisa muy especial: el poema en su conjunto debe incluir al menos 5 palabras de esta lista monstruosa: Bruja - Caldero -Escoba - Vampiro - Murciélago - Pócima Fantasma - Zombis - Cementerio - Esqueleto - Miedo - Terror Asustar - Aterrorizar - Tumba - Calabaza - Truco-trato - telaraña Cadena - Katrina El alumnado elaborará el poema en clase con sus tutores en la semana del 20 al 24 de octubre. El tutor/a de aula los recogerá asegurándose que todos están debidamente identificados con nombre y apellidos del alumno y el curso correspondiente. El tutor/a elegirá un poema ganador de su clase. El tutor/a de aula entregará en secretaría el poema ganador de su clase, el lunes 27 de octubre, hasta las 12 horas, a partir de esa hora el equipo de biblioteca procederá a valorar y elegir los ganadores, uno por ciclo. El jueves día 31 se procederá a comunicar los ganadores tras el recreo por el hilo musical como ya es tradición y los afortunados leerán su poema por el hilo musical para el disfrute de todo el alumnado del centro.

CONCURSO DE SOMBREROS HORRIPILANTES. Todo el alumnado del centro, desde infantil a primaria, podrá participar en el concurso. El alumnado participante traerá un sombrero terrorífico decorado con creatividad y originalidad para participar en el concurso. Se valorará especialmente la utilización de materiales desecho. El alumnado traerá el sombrero terrorífico decorado entre los días 20 y 24 (no se recepcionarán más sombreros pasada esa fecha). Los sombreros deberán estar debidamente identificados con el nombre y apellidos del alumno y el curso correspondiente. Habrá sólo un sombrero ganador por ciclo. El jueves 31 haremos un desfile de sombreros terroríficos, los sombreros ganadores de cada ciclo serán elegidos a través del sonido de los aplausos de cada concursante al desfilar en concordancia con el jurado imparcial que votará a los ganadores de cada ciclo.

CELEBRACIÓN DEL DÍA DE LA HISPANIDAD (12 DE OCTUBRE)

1. Normativa

2. Finalidad de la Celebración

3. Objetivos de la Celebración

4. Indicadores de Evaluación

5. Recursos Didácticos y Actividades propuestas.

Actividades propuestas

Recurso Audiovisual General (Descubrimiento de América y Carabelas)

Recurso para Educación Infantil

Recurso para Educación Primaria

Instrucción de 7 de octubre de 2024, de la Dirección General de Participación e Inclusión Educativa, por la que se dispone la celebración del Día Internacional de la Salud Mental en los centros docentes públicos dependientes de la Consejería de Desarrollo Educativo y Formación Profesional de la Comunidad Autónoma de Andalucía.

El Día de la Salud Mental es una conmemoración que se celebra anualmente el 10 de octubre, con el objetivo de concienciar a la población sobre la importancia de la salud mental y promover el bienestar emocional.

Recursos y propuestas didácticas. ➢ Educación Infantil y Aula Específica: lectura de cuento “ Orejas de Mariposa”. Preguntas de comprensión. ➢ Educación Primaria: - Primer Ciclo: lectura del cuento “El cazo de Lorenzo”. Preguntas de comprensión. - Segundo Ciclo: Videocuento “El Erizo” https://youtu.be/wU2PXit6ixQ - Tercer Ciclo: Videocuento “El Principito” https://youtu.be/xMdrJknUCQA

Semana del Flamenco10 al 14 de noviembre Área de música CEIP Indira Gandhi Docentes: Olga Lozano Clavero Sonia Ramos González Curso: 2025/26

1º ciclo

Infantil

2º ciclo

Aula TEA

3º ciclo

ACTIVIDAD DÍA DE LAS CAPACIDADES DIVERSAS: “NO COMO TODOS

3 DE DICIEMBRE

Actividad previa:

1. Introducción en el aula: Se explicará qué es la diversidad con ejemplos sencillos de descripciones de ellxs mismxs en el aula. Teniendo en cuenta aspectos físicos, personales, gustos… Se mostrarán ejemplos y se analizarán.

2. Lluvia de ideas: El alumnado, con apoyo del profesorado, elaborará una lluvia de ideas en lapizarra donde se reflejen diferencias y similitudes.

3. Debate: Reconocer aspectos que nos diferencian, pero otros que compartimos, es decir, puedotener gafas y tú no, pero a los dos nos encantan las patatasfritas, o el color rojo, o tú eres más bajo perocorres másrápido y te gusta jugar como a mí al ajedrez…

4. Dinámica grupal: Crear un debate tras la lluvia de ideas y hacer grupos: todos los que tienenel pelo castaño juntos, ahora los que juegan al fútbol juntos, ahora los que tengan un pie 35juntos,... Y así para que vean diferencias y similitudes.

Actividad con el cuento:

5. Visionado del audiocuento o lectura del álbum ilustrado

6. Decorar la perrita salchicha: El alumnado escribirá en el post it que se le proporciona algo que les hace únicos e irá a pegarlo con pegamento al perro que se colocará en el pasillo de orientación.

Coordinación docente: La visita de pegar el post it en nuestra perrita salchicha se realizará durante dicha semana. Se recomienda que el profesorado coordine con tiempo todas las actividades propuestas yorganice el orden de participación en el aula.

DÍA DE LA BANDERA DE ANDALUCÍA DÍA DE LA CONSTITUCIÓN ESPAÑOLA

“Junta de Convivencia” Iniciativa participativa en la que se reunirán los delegados y delegadas de todas las aulas del centro, desde Educación Infantil hasta 6.º de Educación Primaria. Se desarrollará en dos turnos el viernes 5 de diciembre, con una duración de 45 minutos cada sesión:• Primer turno: desde 3 años de Educación Infantil hasta 1.º de Primaria, a las 10:30 h.• Segundo turno: desde 2.º hasta 6.º de Educación Primaria, a las 11:15 h. Acto Conmemorativo Común 5 de diciembre: - Tras el recreo, celebraremos un acto común solemne en el patio triangular, en el que conmemoraremos conjuntamente el Día de la Constitución Española y el Día de la Bandera de Andalucía. - Todo el alumnado del centro rodeará la pista del patio triangular, simbolizando la unión, la diversidad y la convivencia de toda la comunidad educativa. - El alumnado trabajará en el aula las dos banderas: España y Andalucía y lo llevará durante el acto común. - Durante el acto conmemorativo, un representante de cada tutoría, desde el grupo de 3 años de Educación Infantil hasta 6.º de Educación Primaria, representará a su clase, formando parte del DESFILE DE LAS BANDERAS.

1º ACTIVIDADES DE MOTIVACIÓN:

25N DE NOVIEMBRE. DÍA INTERNACIONAL DE LA ELIMINACIÓN DE LA VIOLENCIA DE GÉNERO: CONTRA EL ACOSO ESCOLAR

A) Visionado y asamblea de clase SPOT “NACEMOS SINTIÉNDONOS IGUALES Y ASÍQUEREMOS CRECER”

B) Visionado del vídeo “JUNTOS/AS HACEMOS UN MUNDO MEJOR”

RECORRIDO Y BÚSQUEDA DE LAS FRASES DE NUESTRO DECÁLOGO

C) Visionado lip dub “Se buscan valientes”

Vídeo de reflexión dedicado a nuestro alumnado de “El Langui”

D) Visionado de cortos sobre acoso escolar y lecturas de clase

2º LECTURAS DE CLASE

INFANTIL 1

3º INTROCUCCIÓN EN CLASE

INFANTIL 2

4º DRAMATIZACIONES

PRIMER CICLO

5º VISIONADO DEL CORTO

SEGUNDO CICLO

TERCER CICLO

La Instrucción de 24 de septiembre de 2019, de la Dirección General de Formación del Profesorado e Innovación Educativa, dispuso que todos los centros docentes de la Comunidad Autónoma desarrollaran, con motivo del 12 de octubre, actuaciones dentro del Programa 1492: Un nuevo mundo. Esta instrucción, aunque puntual, establece un marco de actuación y la consideración de la efeméride como digna de programación en los centros andaluces, orientada a fomentar el conocimiento de la historia y el legado cultural. La celebración, por tanto, se justifica en: • La inclusión de contenidos curriculares relacionados con la Historia de España y el Descubrimiento de América. • El desarrollo de valores cívicos y el conocimiento de la diversidad cultural y lingüística de la comunidad hispana.

Recurso Audiovisual General (Descubrimiento de América y Carabelas) • Contenido: Vídeo explicativo sobre el Descubrimiento de América y las tres carabelas de Colón, adaptado para la comprensión escolar. • Enlaces Sugerido https://youtu.be/TD24cI-1bxw?si=dhDi8cR0VSLE9x18 https://youtu.be/wMAf-C_xUAc

1. Actividad común para ambas etapas: visionado o narración del cuento sobre el Descubrimiento de América.2. Actividad para Educación Infantil: colorear las tres carabelas. 3. Actividad para Educación Primaria: dibujar las tres carabelas.

Recurso para Educación Primaria • Actividad: Tutorial para que el alumnado aprenda a dibujar las carabelas paso a paso. Ideal para trabajar la atención, las secuencias y la motricidad fina avanzada.

Recurso para Educación Infantil • Actividad: Dibujo sencillo de carabelas para colorear. • Enlace Sugerido : https://mentamaschocolate.blogspot.com/2016/01/las-carabelas-de-colon.html

Se proponen indicadores sencillos y observables para valorar el grado de consecución de los objetivos: Educación Infantil: - Muestran interés y disfrutan con las actividades y el visionado sobre el mar y los barcos. - Son capaces de identificar la forma básica de un barco/carabela en los dibujos. Colorean el dibujo de la carabela respetando los límites, de forma creativa y con agrado. Educación Primaria: - Describen con sus propias palabras, y de forma sencilla, qué ocurrió el 12 de octubre de 1492. - Nombran las tres carabelas de la expedición. Participan activamente en los debates/actividades de clase mostrando respeto por las diferentes culturas.

La celebración del Día de la Hispanidad tiene como finalidad primordial fomentar en el alumnado el conocimiento y la valoración de la diversidad cultural y lingüística de los pueblos hispanos como parte fundamental de su patrimonio histórico y social. Se busca, asimismo, propiciar una reflexión educativa y crítica, adaptada a la etapa, sobre el encuentro entre culturas ocurrido el 12 de octubre de 1492, promoviendo el respeto, la convivencia y la comprensión de los lazos que unen a España con Iberoamérica en el marco de los valores cívicos y democráticos.

La propuesta de celebración tiene como fin principal aprovechar la efeméride para: Educación Infantil: 1. Acercar a los niños y niñas, de forma lúdica y adaptada a su edad, el concepto de viaje y barco. 2. Fomentar la curiosidad por el descubrimiento de cosas nuevas y por otras culturas. 3. Desarrollar la motricidad fina y la creatividad a través de actividades plásticas (colorear). Educación Primaria: 1. Conocer de forma básica y rigurosa el hito histórico del 12 de octubre de 1492 (el encuentro de dos mundos). 2. Reconocer la importancia de Cristóbal Colón y sus carabelas (la Niña, la Pinta y la Santa María). 3. Fomentar el respeto y la valoración de la diversidad cultural y lingüística de los países de habla hispana. 4. Desarrollar habilidades artísticas siguiendo instrucciones para el dibujo

“JUNTOS/AS HACEMOS UN MUNDO MEJOR” “SI VEO A ALGUIEN TRISTE LE PREGUNTO QUÉ LE PASA” “EN EL PATIO JUGAMOS TODOS/AS, NO DEJAMOS A NADIE SOLO/A” “ME REIRÉ CONTIGO, NUNCA DE TI” “ACÉRCATE A QUIEN ESTÁ SOLO/A” “TRATA A LOS DEMÁS COMO TE GUSTA QUE TE TRATEN A TI” “LAS DIFERENCIAS NOS ENRIQUECEN. EL RESPETO NOS UNE” “NI GOLPES QUE DUELAN NI PALABRAS QUE HIERAN” “LA VIOLENCIA ES EL RECURSO DEL COBARDE” “NO ESTÁS BAJO EL CONTROL DE NADIE. NO ERES DE NADIE”

En la biblioteca del centro podéis encontrar los siguientes ejemplares relacionados con el tema para profundizar:- OREJAS DE MARIPOSA, Luisa Aguilar. Ed. S.L. - NOS TRATAMOS BIEN. Un cuento sobre el respeto. Lucía Serrano. Ed. Beascoa. - Varias versiones del PATITO FEO.ELMER. David Mckee. Ed. BEASCOA Además de los siguientes enlaces a cuentos: - HOY NO JUEGAS: https://www.youtube.com/watch?v=ldBSH76D4Ro - ¿QÚE LE PASA A UMA?: https://www.youtube.com/watch?v=q2ESQs7HD-Y

INFANTILEn gran grupo, pedimos a nuestro alumnado que ponga ejemplos de formas de tratarnos mal los unos/as a los otros/as (lluvia de ideas de lo que ellos crean). Aportarán ideas de cómo deben comportarse para que esas situaciones no se den. PRIMARIA En gran grupo, pedimos a nuestro alumnado que ponga ejemplos de acoso escolar (lluvia de ideas de lo que ellos crean). Que trabajen juntos/as para identificar los tipos de acoso: acoso verbal, físico, ciberacoso… (ficha de trabajo: “TIPOS DE ACOSO ESCOLAR” en apartado de materiales).

Representarán situaciones con comportamientos incorrectos: acciones como insultos, exclusión, daño físico o intimidación. Mostraremos formas positivas (asertivas) de abordar el problema: enfrentándose a quién se porta mal, pidiendo ayuda a un adulto o apoyando a la persona que sufre. Esta actividad permite a cada grupo explorar distintos papeles, como el del acosador, la víctima y los espectadores, para comprender mejor cómo pueden influir sus acciones en las situaciones de acoso.

ASAMBLEA DE CLASE TRAS EL VISIONADO EN CLASE: INFANTIL:1. ¿Por qué creéis que la niña del corto se sentía triste y sola al principio? 2. ¿Qué cosas hacían los demás niños que la hacían sentir mal? 3. ¿Cómo cambió todo cuando algunos compañeros decidieron hablar con ella y jugar juntos? 4. Si en nuestra clase alguien se siente como la niña del corto, ¿qué podríamos hacer nosotros para ayudarle? 5. ¿Qué podemos hacer cada PRIMARIA 1. ¿Qué situaciones de acoso o injusticia vimos en el corto “Rompe el silencio”? ¿Qué hacían los compañeros? ¿Cómo se comportaban los demás al mirar y no decir nada? 2. ¿Cómo creéis que se sentía el protagonista al ser tratado así? ¿Qué emociones se pueden reconocer en él? 3. ¿Qué significa “romper el silencio”? ¿Por qué es tan importante hacerlo? ¿A quién podemos contar lo que pasa si vemos o sufrimos acoso? 4. ¿Qué podrían haber hecho los compañeros para detener el acoso antes? Hablar, pedir ayuda, defender, acompañar, no reír las burlas, etc. 5. ¿Qué podemos hacer en nuestra clase para que nadie se sienta solo ni tenga miedo de ser como es? Normas de respeto, apoyo mutuo, escucha, empatía, valentía, etc.