aCLARACIÓN DE CONCEPTOS

IES VEGA DE PRADO

ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD

aCLARACIÓN DE CONCEPTOS

Empezamos

ATDI

APLICACIÓN DE TRATAMIENTO DE LA INFORMACIÓN para la recogida y tratamiento de los datos relativos a los

15-Cierre

ACNEAE

ALUMNADO CON NECESIDAD ESPECÍFICA DE APOYO EDUCATIVO

Es el alumnado que requiere durante un período de su escolarización, o a lo largo de toda ella, determinados apoyos y/o actuaciones educativas específicas, y que está valorado así en el correspondiente Informe de Evaluación Psicopedagógica (y Dictamen de Escolarización, en su caso) o de Compensación Educativa.

REQUISITOS

para estar en la ATDI:

1. Tener informe de Evaluación Psicopedagócia o de Compensación Educativa.

2. Tener desfase de 2 o más cursos y/o requerir apoyo especializado (PT, PC, ATE, ONCE, Fisioterapeuta, Intérprete de Lengua de Signos.

ATDI

APLICACIÓN DE TRATAMIENTO DE LA INFORMACIÓN para la recogida y tratamiento de los datos relativos a los ACNEAES.

ACNEAE

ANCE

AACC

DABRA

ACNEE

TDAH

ALUMNADO CON NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES

DIFICULTADESDE APRENDIZAJE Y/O BAJO RENDIMIENTO ACADÉMICO

ALUMNADO DE ALTAS CAPACIDADES

TRASTORNO POR DÉFICIT DE ATENCIÓN E HIPERACTIVIDAD

ALUMNADO DE COMPENSACIÓN EDUCATIVA

DEBEN TENER INFORME DE EVALUACIÓN PSICOPEDAGÓGICA O INFORME DE COMPENSACIÓN EDUCATIVA

"No soñemos con cambiarlo todo enseguida, pero soñemos con cambiar"

Coral Erizondo

ORDEN EDU/1152/2010 de 3 de agosto, por la que se regula la respuesta educativa al alumnado con necesidad específica de apoyo educativo en el segundo ciclo de Educación Infantil, Educación Primaria, ESO, Bachillerato y enseñanzas de educación espcial, en los centros docentes de Castilla y León

Medidas específicas

Medidas Ordinarias

Qué hacemos con los ACNEAE

POSIBLES APOYOS

Profesorado especialista según el grupo (ATDI) al que pertenezca el alumno/a

ATENCIÓN AL ALUMNADO ACNEAE

CÓMO

CUÁNDO

QUÉ

+ info

QUÉ MEDIDAS

ORDEN EDU/424/2024, de 9 de mayo, por la que se desarrolla la evaluación, la promoción y la titulación en la Educación Secundaria Obligatoria en la Comunidad de Castilla y León.

Sólo para ACNEEs con desfase

Adaptaciones Curriculares Significativas (ACS)

Para el alumnado con desfase, considerando el informe psicopedagógico DABRA/TDAH o de compensatoria. Se registrará como MRE.

Plan Individualizado de Aprendizaje (PIA)

Considerando el informe de materia suspensa del curso anterior para alumnado que promociona con nuestra materia suspensa.

Plan de Recuperación (PR)

Considerando el informe de materia suspensa del curso anterior para repetidores.

Plan de Refuerzo y Apoyo (PER)

Para el alumnado de AACC o alumnado que requiera enriquecer su nivel competencial visto en la evaluación final del curso precedente.

Plan de Enriquecimiento Curricular (PEC)

SEGUIMIENTO

ACTUACIONES - RESPONSABLE-MOMENTO EN EL QUE SE HACE

Consejos orientadores: 2ºESO(todos)/ 3ºESO (FPGB/abandonan) / 4º ESO (todos)

SEGUIMIENTO

INFORME DE RECUPERACIÓN POR TRIMESTRES (1º Y 2º trimestre): para suspensos durante el curso.

INFORME TRIMESTRAL DE SEGIMIENTO ACS (nota con referencia a su ACI) o PIA (nota con referencia a su grupo de edad) y PEC (grupo o plan si se amplían criterios)

INFORME FINAL DE MATERIA AL FINALIZAR EL CURSO.

DÓNDE SE RECOGE

Art. 19. Actas de evaluación.

1. Las actas de evaluación, además de lo establecido en el artículo 31.1 del Real Decreto 217/2022, de 29 de marzo, comprenderán los resultados de la evaluación de las competencias clave y, en su caso, las decisiones sobre la titulación.

2. Cuando se hayan adoptado medidas de refuerzo educativo, o en su caso, algún plan de recuperación, plan específico de refuerzo y apoyo, plan de enriquecimiento curricular o adaptación curricular significativa, se hará constar esta circunstancia con los términos "MRE", "PR", "PER" O "ACS" respectivamente, según corresponda.

MEDIDAS DE APOYO (STILUS)

ACS

Adaptación curricular significativa (para el alumnado ACNEE con desfase)

MRE

Medidas de refuerzo educativo (para el alumando con PIA y/o adaptaciones metodológicas)

PR

Plan de recuperación (para el alumnado con materias pendientes que promociona)

PER

Plan específico de refuerzo (para el alumnado repetidor)

PEC

Plan de enriquecimiento curricular (para alumnado AACC).

CALIFICACIÓN DEL ALUMNADO CADA TRIMESTRE EN STILUS

Y sus combinaciones

• Adaptación curricular significativa
• Medidas de refuerzo educativo
• Plan de recuperación
• Plan específico de refuerzo y apoyo
• Plan de enriquecimiento educativo

• Medidas de refuerzo educativo + Plan de recuperación
• Medidas de refuerzo educativo + Plan específico de refuerzo y apoyo.
• Medidas de refuerzo educativo + Adaptación Curricular significativa
• Plan de ​recuperación + Plan específico de refuerzo y apoyo
• Plan de recuperación + Adaptación Curricular significativa.
• Plan específico de refuerzo y apoyo + Adaptación Curricular significativa
• Plan de enriquecimiento educativo + Adaptación curricular significativa.
• Medidas de refuerzo educativo + Plan de recuperación + Plan específico de refuerzo y apoyo.
• Medidas de refurzo educativo + Plan de recuperación + Adaptación curricular significativa.
• Medidas de refuerzo educativo + Plan específico de refuerzo y apoyo + Adaptación curricular significativa.
• Plan de recuperación + Plan específico de refuerzo y apoyo + Adaptación curricular significativa.
• Medidas de refuerzo educativo + Plan de recuperación + Plan específico de refuerzo y apoyo + Adaptación Curricular significativa.

LEGISLACIÓN

Se proporcionará información y orientaciones para el alumnado

DEPARTAMENTO DE ORIENTACIÓN

Se proporcionará asesoramiento tanto al profesorado como a las familias

Colaboración en la realización y aplicación (apoyos dentro del aula) de las ACS Y PIA

DISEÑO UNIVERSAL PARA EL APRENDIZAJE

DUA

ENSEÑANZA MULTINIVEL

Escribe un titular genial

La interactividad y la animación pueden ser tus mejores aliadas a la hora de crear tablas, infografías o gráficos que ayuden a dar contexto a la información y simplificar los datos para traducirlos ante tu público. Somos seres visuales y nos resulta más sencillo 'leer' imágenes, que leer un texto escrito.