Modelos curriculares
Necesidades educativas y orientación tanto al docente como al alumno
Modelos curriculares
Indicadores
Enfoque principal
Debe ser racional, lineal y basado en objetivos.
Su modelo racional, lineal y se basa en objetivos previamente definidos.
10. Indicadores del modelo de Ralph Tyler.
Ralph tyler1949
Debe de partir de las necesidades del alumno hacia arriba.
Propone un enfoque inductivo y particitivo
10. Indicadores del modelo de Hilda Taba
Hilda taba1962
10. Indicadores de Mauritz Johnson.
Pone énfasis en la toma de decisiones curriculares.
Proceso dinámico de toma de decisiones.
Mauritz johnson1967
A diferencias de tyler, plantea que el curriculum debe construirse de abajo hacia arriba, considerando las necesidades del alumno. Taba propone un modelo inductivo donde el currículo se construye desde el aula hacia arriba, los docentes y los estudiantes participan directamente en su diseño.
El currículum se construye de abajo hacia arriba, partiendo de las necesidades del alumno. Era un enfoque inductivo y participativo donde el docente tiene un papel central como creador.
1. Enfoque inductivo del aula al currículo2. Participación del docente en la construcción curricular 3. Importancia de diagnosticar las necesidades del alumno 4. Los objetivos surgen de la práctica educativa 5. Flexibilidad en los contenidos 6. Importancia del pensamiento crítico 7. Rol activo del alumno 8. Currículo. Adaptado a Contextos específicos 9. Visión dinámica y no rígida 10. Busca el desarrollo integral del estudiante
Me currículum debe ser racional, lineal y basada en objetivos, todo se organiza en función de lo que se quiere lograr y se evalúa si esos objetivos se cumplen.
El currículum es un proceso dinámico, de toma de decisiones, se debe adaptar al contexto con la evaluación continua y flexibilidad para reajustarse..
1. Enfoque en objetivos educativos claros2. Pregunta guía qué fines se deben alcanzar 3. Organización lineal y secuencial 4. Evaluación en función de los objetivos 5. Influencia de la psicología Conductista 6. Importancia del contexto social 7. Rol del docente, como ejecutor del currículum 8. Contenidos seleccionados en función de los objetivos 9. Se centra en el que y el cómo enseñar 10. Es el modelo más utilizado como base en el siglo XX
1. Centrado en procesos de decisión2. Considera que el currículum no es Estático 3. Integra teoría y práctica 4. El docente es diseñador y mediador 5. Currículo Flexible, según contexto 6. Importancia de los métodos de enseñanza 7. Reconoce diferentes estilos de paisaje 8. La evaluaciones continua y formativa 9. Promueve la innovación pedagógica 10. Favorece el aprendizaje significativo
Este modelo se centra en la toma de decisiones curriculares, Johnson son considera que el currículo no debe de ser rígido, sino un proceso dinámico que puede reajustarse según los resultados y el contexto.
Considerado el padre del diseño curricular. Tyler planea que todo currículo debe responder a cuatro preguntas fundamentales.¿Qué objetivos educativos se quieren alcanzar?¿que experiencias de aprendizaje pueden lograrlos?¿como organizar esas experiencias?¿como evaluar si se lograron los objetivos?
Modelos curriculares
Andrea Conde
Created on September 28, 2025
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Modelos curriculares
Necesidades educativas y orientación tanto al docente como al alumno
Modelos curriculares
Indicadores
Enfoque principal
Debe ser racional, lineal y basado en objetivos.
Su modelo racional, lineal y se basa en objetivos previamente definidos.
10. Indicadores del modelo de Ralph Tyler.
Ralph tyler1949
Debe de partir de las necesidades del alumno hacia arriba.
Propone un enfoque inductivo y particitivo
10. Indicadores del modelo de Hilda Taba
Hilda taba1962
10. Indicadores de Mauritz Johnson.
Pone énfasis en la toma de decisiones curriculares.
Proceso dinámico de toma de decisiones.
Mauritz johnson1967
A diferencias de tyler, plantea que el curriculum debe construirse de abajo hacia arriba, considerando las necesidades del alumno. Taba propone un modelo inductivo donde el currículo se construye desde el aula hacia arriba, los docentes y los estudiantes participan directamente en su diseño.
El currículum se construye de abajo hacia arriba, partiendo de las necesidades del alumno. Era un enfoque inductivo y participativo donde el docente tiene un papel central como creador.
1. Enfoque inductivo del aula al currículo2. Participación del docente en la construcción curricular 3. Importancia de diagnosticar las necesidades del alumno 4. Los objetivos surgen de la práctica educativa 5. Flexibilidad en los contenidos 6. Importancia del pensamiento crítico 7. Rol activo del alumno 8. Currículo. Adaptado a Contextos específicos 9. Visión dinámica y no rígida 10. Busca el desarrollo integral del estudiante
Me currículum debe ser racional, lineal y basada en objetivos, todo se organiza en función de lo que se quiere lograr y se evalúa si esos objetivos se cumplen.
El currículum es un proceso dinámico, de toma de decisiones, se debe adaptar al contexto con la evaluación continua y flexibilidad para reajustarse..
1. Enfoque en objetivos educativos claros2. Pregunta guía qué fines se deben alcanzar 3. Organización lineal y secuencial 4. Evaluación en función de los objetivos 5. Influencia de la psicología Conductista 6. Importancia del contexto social 7. Rol del docente, como ejecutor del currículum 8. Contenidos seleccionados en función de los objetivos 9. Se centra en el que y el cómo enseñar 10. Es el modelo más utilizado como base en el siglo XX
1. Centrado en procesos de decisión2. Considera que el currículum no es Estático 3. Integra teoría y práctica 4. El docente es diseñador y mediador 5. Currículo Flexible, según contexto 6. Importancia de los métodos de enseñanza 7. Reconoce diferentes estilos de paisaje 8. La evaluaciones continua y formativa 9. Promueve la innovación pedagógica 10. Favorece el aprendizaje significativo
Este modelo se centra en la toma de decisiones curriculares, Johnson son considera que el currículo no debe de ser rígido, sino un proceso dinámico que puede reajustarse según los resultados y el contexto.
Considerado el padre del diseño curricular. Tyler planea que todo currículo debe responder a cuatro preguntas fundamentales.¿Qué objetivos educativos se quieren alcanzar?¿que experiencias de aprendizaje pueden lograrlos?¿como organizar esas experiencias?¿como evaluar si se lograron los objetivos?