Lineamientos para diseñar un estado de la cuestión en investigación educativa

UNIVERSIDAD DE GUADALAJARA CENTRO UNIVERSITARIO DE LOS VALLES SEMINARIO DE INVESTIGACIÓN II

Lineamientos para diseñar un estado de la cuestión en investigación educativa

Freddy Esquivel Corella

empezar curso

Pautas para la elaboración del E.C.

Delimita el estado en cuestión

Guía para caracterizar las investigaciones incorporadas

Planificación de un estado de la cuestión

Estado de la cuestión para su exposición

¿Cómo se operacionaliza un estado de la cuestión?

Exposición del estado de la cuestión

Ruta crítica (Grados acádemicos)(Documentos relacionados a actividades académicas)(Períodos temporales de las investigaciones)

DefiniciónEstado de la Cuestión

"Análisis crítico de un acervo de conocimiento impelido especialmente por la investigaciónexistente alrededor del objeto de estudio, lo que a su vez propicia articularlo conuna argumentación que se entreteja con los intereses de quien diseña la pesquisa,teniendo como meta final la obtención de una coherente y consistente propuestapara trascender el saber existente (avanzar de lo conocido a lo desconocido)" (Esquivel, 2013 p. 68)

Planificación de un estado de la cuestión

..."estado de la cuestión como un análisis crítico que pretende articular el conocimiento existente alrededor del objeto de estudio para derivar argumentos indispensables que respalden la redacción de un problema de investigación decantado por un objeto".( Esquivel F., 2013 p.69)Pre-objeto ..."condición primigenia de la delimitación de una base circusncrita de concomientos específico que se va diferenciado del tema en tanto supera la generalidad, clarifica los alcances y delimitaciones que estimulan el estudio en razón del saber ... del estado de la cuestión" (Esquivel F., 2013 pág. 70) Si no existe un avance significativo en el estado en cuestión no se podría dar por acabado el objeto, búsqueda y análisis de conocimiento. El estado de la cuestión exige elaborar un objeto (plazos y requerimientos) El O.E. ( Objeto de Estudio) resulta de un proceso de síntesis y priorización. (Expresión empírica de la realidad o elaboraciones de cáracter teórico.

Delimitar palabras claves o descriptivas para conducir base de datos y búsquedas. Recurrir a diccionarios, enciclopedias. Plantear una ruta critica (privilegiada/ cuestionable) para E.C. Localizar centros de documentación Rastrear sitios web Preveer información vía internet de usos y servicios. Probar de los sistemas de información accesibles Definir períodos de búsqueda Utilizar diccionarios de otros idiomas Crear un listado de personas externas Cauteloso con las personas que dotan de información Claridad en el proceso de planificación de E.C. Establecer mecanismos y estrategias para ordenar los materiales recopilados. Salvaguardar documentos digitales en diversos medios Considerar costos que conlleva este trabajo. (trasaldos, fotocopias, escaneo,alimentación, computadoras...)

Consideraciones para la planificación E.C.

RUTA CRÍTICA

Parte operativa de un E.C. GRADOS ACÁDEMICOS Tipo de documento/ Argumento explicativo a) Informes posdoctorales / Informe de formación de investigación (internacional) b) Tesis doctorales/ Documento original c) Tesis de maestría académica/ Resultado de una investigación d) Trabajos finales de maestrías profesionales /Presentan estudios de caso, diagnósticos y propuestas e) Informes de especialidades profesionales/Investigación práctica y aplicada (informes) e) Tesis de licenciatura/ Identifican un problema de conocimiento f) Otros trabajos finales de graduación/ Práctica dirigida, Proyecto, Seminario.

RUTA CRÍTICA

Tipo de documento/ Argumento explicativo Investigaciones desarrolladas por: a) Institutos, centros, programas unidades/ Conocmiento valioso b) Investistigadores, consultores, asesores, expertos del tema/ Conocimientos de otras personas c) Aportes de conocimientos independientes: ministerios públicos, cooperativas, sindicatos, asociaciones/ Vigorizar el E.C. d) Anales de congresos, simposios, foros, ecuentros, seminarios o actividades acádemicas e) Otros documentos, noticias , reseñas... f) Otros trabajos finales de graduación/ Práctica dirigida, Proyecto, Seminario.

Explica cómo obtuviste los datos y cómo los analizaste.

Documentos con aportes relacionados a actividades acádemicas

Guía investigaciones incorporadas E.C.

Elemento a caracterizar/ Consideraciones de importancia Referencia bibliográfica/ Sistema internacional (APA) Datos de localización / Electrónica o amterial de estudio Estructura general del informe de investigación Tema Estado de la cuestión Problema Justificación Hipótesis Objetivos

Fundamento teórico Fundamento metódico Fundamento metodológico Fundamento ético y político Fundamento técnico e instrumental Consideraciones operativas del estudio Resultados Conclusiones Recomendaciones Referencias bibliográficas y otras fuentes Anexos

Organización de E. C.

ESTADO DE LA CUESTIÓN Descripción Síntesis Análisis Argumentación Conclusión

Habla con seguridad, apóyate en tus materiales y cuida los tiempos.

Problema de investigación

Para exposición

Travesía argumentativa: Coherencia, congruencia, consistencia, originalidad y rigurosidad

Conclusiones

Tripoíde Aprovechamiento del conocimiento Guías para planificar y programar acciones

Referencia Esquivel, F. (2013). Lineamientos para diseñar un estado de la cuestión en investigación educativa. Revista Educación, 37(1), 65-87. Recuperado el 25 de julio de 2020, de https://www.redalyc.org/pdf/440/44028564004.pdf