modelos de diseño pedagógico

educación basada en competencias

ENFOQUES METOLOLóGÍCOS

MODELO CONDUCTISTA

Praxis

CARACTERíSTICAS

ENFOQUES METOLOLÓGÍCOS

modelos de diseño pedagógico

educación basada en competencias

MODELO COGNITIVISTA

CARACTERíSTICAS

Praxis

ENFOQUES METOLOLÓGÍCOS

educación basada en competencias

MODELO CONSTRUCTIVISTA

CARACTERíSTICAS

Praxis

DEFINICIÓN:

Es un modelo educativo que pone como protagonista al alumnos y sostiene que el aprendizaje es un proceso activo y dinámico en el cual el alumno construye su propio conocimiento.

AUTORES:

• Lev Vygotsky.
• Jerome Bruner
• David Ausubel.

Es un sistema que establece uns serie de técnicas, estrategias y medios de enseñanza.

OBJETIVO

Lograr aprendizaje significativo en alumnos

DEFINICIÓN:

El aprendizaje es un proceso que involucra el procesamiento de información, memoria y resolución de problemas.

AUTOTES:

Jean Piaget, Jerome Bruner, David Ausubel, Albert Bandura, Lev Vygotsky y Robert Gagné.

DEFINICIÓN:

Se basa en los principios del conductismo, se aprende con estímulo-respuesta, utiliza refuerzo y castigo para modificar conductas, Autotes: Wilhelm Wundt Eduard Thorddike Ivan Pavlov Skinner

Son:

• El aprendizaje se produce mediante la asociación de estímulos y respuestas.
• La repetición sistemática permite la consolidación del aprendizaje.
• Con los refuerzos y castigos se busca estimular comportamientos deseados y minimizar los no deseados.

• Los maestros pueden utilizar elogios, recompensas tangibles, privilegios o puntos para fortalecer las conductas positivas de los estudiantes.
• Pueden utilizar castigos para eliminar conductas no seseadas.

Construyen el conocimiento:

• Organizando.
• Codificando
• Almacenando.
• Recuperando información.

ALGUNAS SON:

• Los docentes se convierten es facilitadores del aprendizaje y promueven el desarrollo cognitivo
• Conectar nueva información con conocimientos previos
• Evaluación formativa para optimizar el aprendizaje.

• Andamiaje.
• Enseñanza basada en objetivos.
• Aprendizaje como descubrimiento guiado.
• Asimilación.
• Acomodación.
• Adaptación.

ALGUNAS SON:

• Enfoque centrado en el estudiante.
• Aprendizaje significativo.
• Construcción activa del conocimiento.
• El alumno construye su propio conocimiento.