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Civilizaciones Antiguas.

maria guadperez lopezalupe perez lopez

Created on September 27, 2025

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Transcript

Civilizaciones Antiguas.

Explora las raices de las grandes civilizaciones del pasado.

Accesos:la educasion superior estava restrinsgidaalas familias adineradas.

Acceso limitado:Hombres libres de buen estatus socioeconomico.

Roma:evoluciono de una morquia a una republica
Grecia: cuna de la cultura oxidental.

Desarrollo de las civilizaciones

El idioma.La arquitectura. El derecho. La cultura.

La democracia.La filosofia. La literatura. La arquitectura

Egipto:fue una de las mas facinantes y duradera de la historia

Acceso:La educasion formal estaba pata la realeza,nobleza, familias ricas

Acceso: reservado para las elites y clases sociales alta

China:Unas de las mas antiguas del mundo
Hebrea:origen nomadas en mesopotamia destacando por su monoteismo y la creacion de la biblia

Escritura.Filosofia. Tecnologia. Artes. Ciencias

Monumentos iconicos.Inovaciones culturales. Sistema de creencias complejos

Acceso:Era limitada y restringido a elites, principalmente a cerdotes y escribas.

Monoteismo.La biblia. Los dies mandamientos.

CIVILISACIONES ANTIGUAS

Aportasiones en la educasion actual , papel del docente , que dejaron .

Transmision oral

Formacion de elites.

Papel del docente: funcionaba comoun transmisor de conocimientos.

METODOS DE ENSEÑANZA

variaban pero a menudo incluian:

Enfoque en la elite.

Transmision de conocimientos basicos.

Diferencias por nivel social.

Aportaciones en la educacion actual:

Inculcacion de valores.

Fomentar respeto alos demas.

Enfoques pedagogicos.

Tecnologia en el aula.

Pensamiento critico.

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El contenido visual es un lenguaje transversal, universal, como la música. Somos capaces de entender imágenes de hace millones de años, incluso de otras culturas. No nos gusta aburrir. No queremos ser repetitivos. Comunicar como siempre aburre y no engancha. Lo hacemos diferente. Hacemos sabotaje al aburrimiento. Creamos lo que al cerebro le gusta consumir porque le estimula.

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