EVALUACIÓN INFORMATIVA
Es una accion de medir o juzgar que tan bien o mal ha salido algo que nos habiamos planteado inicialmente.
CARACTERISTICAS
°Cotejo de los resultados obtenidos del proceso de enseñanza-aprendizaje.° Emplean diferentes herramientas o procedimientos de medición.
PROPOSITO
°Informar al estudiante sobre su propio desempeño. ° Informar al docente sobre el nivel de logro alcanzado. ° Inormar a los padres o tutores, sobre el progreso académico.
Se expresa comunmente a travez de reportes, calificaciones, retroalimentaciones escrita u oral.No necesariamente busca corregir o mejorar en el momento, si no dejar constrancia del aprendizaje y comunicar resultados.
SIRVE PARA
Obtener información respecto a cuales fueron sus trompiezos, mejoras, etc,
Someter a juicio y valoración un proceso determinado
Fuentes
INSTRUMENTOS
° Formularios.°Dinamicas de constraste de experiencias. Supervisión u observación externa.
°Cuestionarios°Fichas de indagación. °Fichas graficás. °Reflexión personl y evaluaciones.
TIPOS
°AUTOEVALUACIÓN: Cuando el ´ropio alumno evalua su desempeño.° HETEROEVALUACIÓN: Cuando el juicio respeto al aprendizaje del alumno proviene de un tercero. °COEVALUACIÓN: Cuando es reciproca entre dos o más alumnos.
IMPORTANCIA
° Diagnostico inicial: Conocer sus conocimientos previos de los alumnos.° El informativo o procesual: Se lleva durante el periodo de clases para saber si nuestras herramientas nos estan sirviendo.
EN RESUMEN
La evaluaci´´on infromativa es la que cumple la función de comunicar resultados y evidencias del proceso de aprendizaje, asegurandi que los distintos actores ( estudiantes, docentes, familiares, institución) tengan datos claros para la toma de decisiones.
Fuentes
EVALUACIÓN INFORMATIVA
Bere Gonzalez
Created on September 27, 2025
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EVALUACIÓN INFORMATIVA
Es una accion de medir o juzgar que tan bien o mal ha salido algo que nos habiamos planteado inicialmente.
CARACTERISTICAS
°Cotejo de los resultados obtenidos del proceso de enseñanza-aprendizaje.° Emplean diferentes herramientas o procedimientos de medición.
PROPOSITO
°Informar al estudiante sobre su propio desempeño. ° Informar al docente sobre el nivel de logro alcanzado. ° Inormar a los padres o tutores, sobre el progreso académico.
Se expresa comunmente a travez de reportes, calificaciones, retroalimentaciones escrita u oral.No necesariamente busca corregir o mejorar en el momento, si no dejar constrancia del aprendizaje y comunicar resultados.
SIRVE PARA
Obtener información respecto a cuales fueron sus trompiezos, mejoras, etc,
Someter a juicio y valoración un proceso determinado
Fuentes
INSTRUMENTOS
° Formularios.°Dinamicas de constraste de experiencias. Supervisión u observación externa.
°Cuestionarios°Fichas de indagación. °Fichas graficás. °Reflexión personl y evaluaciones.
TIPOS
°AUTOEVALUACIÓN: Cuando el ´ropio alumno evalua su desempeño.° HETEROEVALUACIÓN: Cuando el juicio respeto al aprendizaje del alumno proviene de un tercero. °COEVALUACIÓN: Cuando es reciproca entre dos o más alumnos.
IMPORTANCIA
° Diagnostico inicial: Conocer sus conocimientos previos de los alumnos.° El informativo o procesual: Se lleva durante el periodo de clases para saber si nuestras herramientas nos estan sirviendo.
EN RESUMEN
La evaluaci´´on infromativa es la que cumple la función de comunicar resultados y evidencias del proceso de aprendizaje, asegurandi que los distintos actores ( estudiantes, docentes, familiares, institución) tengan datos claros para la toma de decisiones.
Fuentes