TIC, Infancias y Educación
Modulo 2
La triangulación entre contenido, contenedor y contexto
Antes de buscar relaciones de causalidad simples entre tecnología y aprendizaje, es fundamental comprender cómo se enseña y se aprende con estas herramientas en distintos contextos.
Contenido: Hace referencia al conocimiento que se desea enseñar. Hoy es más diverso y accesible gracias a recursos abiertos y medios transmedia.Contenedor: Son los soportes físicos o digitales (hardware y software) que almacenan, transmiten y permiten la creación de contenido. Contexto: Son las condiciones físicas, culturales, sociales y emocionales donde ocurre el aprendizaje.
Aprendizaje Ubicuo
Facilitado por dispositivos móviles y conectividad constante, permite aprender en cualquier momento y lugar, integrando el aprendizaje en la vida cotidiana. Esto transforma profundamente la forma en que aprendemos, dando lugar a nuevas dinamicas educativas si aprendemos como docentes a guíar estos aprendizajes y los integramos en las enseñanzas que queramos llevar.
Las TIC como recurso para la Enseñanza
Se trata de poner en valor el uso de las tecnologias en la educación para reflexionar sobre lo mucho que puede enriquecer las enseñanzas y los aprendizajesSi solo nos quedaramos con las herramientas que las tecnologías ofrecen, no podriamos construir una mirada que ponga en valor y entienda las TIC dentro de los procesos de enseñanza y aprendizaje como variables contextuales, que no son independientes al resto de los factores que intervienen.
¿Los medios digitales favorecen a la construcción del lenguaje y escritura?
- Los niños pueden tener contacto con las herramientas digitales, lo cual amplía el acercamiento a fuentes de información diversas y de difícil acceso material.
- Permite construir y producir sentidos de lenguajes diversos
- Si se utiliza una herramienta como el teclado a los niños les permite reflexionar sobre la escritura, al identificar y localizar letras.
- Promueven el acercamiento a las variaciones tipográficas presentes en los procesadores de textos
Infancias y pantallas
La relación entre infancias y pantallas es un tema central en los debates pedagógicos actuales, que implica reflexionar no solo sobre cómo enseñar con tecnologías, sino sobre qué tipo de vínculo estamos promoviendo entre niños y tecnologías desde la sociedad y las instituciones educativas.
El cuadro no se reduce a estar a favor o en contra de las pantallas, sino a comprender cómo queremos que las infancias se relacionen con la tecnología. La escuela tiene un papel crucial en acompañar y formar críticamente ese vínculo, reconociendo las tecnologías como parte del mundo en el que niñas y niños viven, juegan y aprenden.
¿Sabias que?
"La exploración del cíberespacio y el reconocimiento de comunicarse con otros y otras que no están presentes físicamente deben trabajarse desde la concepción de Ciudadanía Digital, en la que se promueven hábitos relacionados a la seguridad personal, al cuidado y el respeto en los entornos digitales" 24
En el diseño curricular de Río Negro para el Nivel inicial el tema de la tecnología se trata en una parte llamada "La Educación Digital en la Educación Inicial". Esta sección también está relacionada con la Ley de Educación Nacional, que dice que es importante darles a los niños y niñas herramientas para que puedan reconocer las tecnologías de la información y la comunicación que ven en su vida diaria.
Las dimensiones de la Alfabetización digital
- Dimensión cognitivo-intelectual
- Dimensión sociocomunicacional
TIC, Infancias y Educación
yaima cahuimpan
Created on September 26, 2025
Start designing with a free template
Discover more than 1500 professional designs like these:
View
Essential Business Proposal
View
Project Roadmap Timeline
View
Step-by-Step Timeline: How to Develop an Idea
View
Artificial Intelligence History Timeline
View
Microlearning: When to Use Chat, Meetings or Email
View
Magazine dossier
View
Microlearning: Graphic Design
Explore all templates
Transcript
TIC, Infancias y Educación
Modulo 2
La triangulación entre contenido, contenedor y contexto
Antes de buscar relaciones de causalidad simples entre tecnología y aprendizaje, es fundamental comprender cómo se enseña y se aprende con estas herramientas en distintos contextos.
Contenido: Hace referencia al conocimiento que se desea enseñar. Hoy es más diverso y accesible gracias a recursos abiertos y medios transmedia.Contenedor: Son los soportes físicos o digitales (hardware y software) que almacenan, transmiten y permiten la creación de contenido. Contexto: Son las condiciones físicas, culturales, sociales y emocionales donde ocurre el aprendizaje.
Aprendizaje Ubicuo
Facilitado por dispositivos móviles y conectividad constante, permite aprender en cualquier momento y lugar, integrando el aprendizaje en la vida cotidiana. Esto transforma profundamente la forma en que aprendemos, dando lugar a nuevas dinamicas educativas si aprendemos como docentes a guíar estos aprendizajes y los integramos en las enseñanzas que queramos llevar.
Las TIC como recurso para la Enseñanza
Se trata de poner en valor el uso de las tecnologias en la educación para reflexionar sobre lo mucho que puede enriquecer las enseñanzas y los aprendizajesSi solo nos quedaramos con las herramientas que las tecnologías ofrecen, no podriamos construir una mirada que ponga en valor y entienda las TIC dentro de los procesos de enseñanza y aprendizaje como variables contextuales, que no son independientes al resto de los factores que intervienen.
¿Los medios digitales favorecen a la construcción del lenguaje y escritura?
Infancias y pantallas
La relación entre infancias y pantallas es un tema central en los debates pedagógicos actuales, que implica reflexionar no solo sobre cómo enseñar con tecnologías, sino sobre qué tipo de vínculo estamos promoviendo entre niños y tecnologías desde la sociedad y las instituciones educativas.
El cuadro no se reduce a estar a favor o en contra de las pantallas, sino a comprender cómo queremos que las infancias se relacionen con la tecnología. La escuela tiene un papel crucial en acompañar y formar críticamente ese vínculo, reconociendo las tecnologías como parte del mundo en el que niñas y niños viven, juegan y aprenden.
¿Sabias que?
"La exploración del cíberespacio y el reconocimiento de comunicarse con otros y otras que no están presentes físicamente deben trabajarse desde la concepción de Ciudadanía Digital, en la que se promueven hábitos relacionados a la seguridad personal, al cuidado y el respeto en los entornos digitales" 24
En el diseño curricular de Río Negro para el Nivel inicial el tema de la tecnología se trata en una parte llamada "La Educación Digital en la Educación Inicial". Esta sección también está relacionada con la Ley de Educación Nacional, que dice que es importante darles a los niños y niñas herramientas para que puedan reconocer las tecnologías de la información y la comunicación que ven en su vida diaria.
Las dimensiones de la Alfabetización digital