Aprendizaje

Aprendizaje

Psicodinamico

Humanista

Modelos

Cognoscitivista

Maduracionalista

Potencial humano, libertad, autiestima y autorrealizacion

Procesos inconscientes, conflictos intenos y emociones reprimidas

Aprendizaje activo, interno mediado por esquemas mentales y reorganizacion del conocimiento

Se da por estimulo-respuesta y refuerzo. La cinducta se moldea por el ambiente.

El desarrollo depende de la maduracion biologica y neurologica del niño

fundamentos teoricos

AUtores

Respetar los ritmos individuales del desarrollo y no forzar su aprendizaje

Actuar como guia y mediador del pensamkento y estimular la reflexion

Brindar un entorno seguro, libre y empatico

Ofrecer contencion emocional

Aplicar refuerxos y establecer normas

rol del adulto

Aplicacion

Sigmund Freud, Anna Freud, Erik Erikson

B.F. Skinner, Watson, Bandura

Carl Rogers y Abraham Maslow

Jean Piaget, Jerome Bruner, Ausubel

Arnorld Gesell

A traves del juego simbolico en el que se revelan conflictos emocionales y se necesita espacios de expresion y observacion clinica si es necesario

El niño aprende rutinas, habitos y normas mediante premios, sanciones y observaciones de otros, es decir, por imitacion de pares y aprendizaje por consecuencias

El niño necesita sentirse escuchado, valorado y libre para elegir, se necesitan actividades que fortalezcan autoestima, emociones y reflexion sobre sus propios actos

Se usa el juego, las preguntas abiertas y tareas de claasificacion

Habilidades motoras y cognitivas pero a su propio ritmo, evitando exigencias prematuras