Generación de

Generación de

ideas de investigación

¿Cómo se originan las ideas de investigación?

Ideas de investigación

Representan el primer acercamiento a la realidad que se investigará o a los fenómenos, sucesos y ambientes por estudiar. Existe una gran variedad de fuentes que pueden generar ideas

Motores de ideas para investigar

Inspiración

Oportunidad

Conceptualización

Necesidad de resolver una problemática

Necesidad de cubrir "huecos de conocimiento"

Profundizar en las ideas

Las ideas iniciales suelen ser vagas y deben pulirse.

Conocer los antecedentes

Investigación previa

Criterios para generar ideas

Recomendaciones

Ejemplos

Se pueden utilizar preguntas o cuestionamientos para aclarar y precisar una idea.

Fase 1. Lo cotidiano a lo científico (20 min) Individual: Cada alumno anota 3 situaciones cotidianas que le interesen y que tengan relación con la alimentación, la salud o la vida universitaria. Por cada situación, redactan una pregunta científica. Ejemplo: “Me salto el desayuno” → ¿Cómo influye no desayunar en el rendimiento académico de los estudiantes universitarios?

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Fase 2. Interés personal → Tema científico (30 min) Completan una tabla: Interés personal → Tema científico → Idea posible de investigación. Ejemplo: Interés: “Me gusta correr” → Tema: nutrición deportiva → Idea: Efecto del consumo de electrolitos en el rendimiento en corredores universitarios.

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Fase 3. Construcción del Árbol de Problemas (40 min) Eligen 1 de las ideas de investigación Elaboran un árbol de problemas: Problema central (tronco). Causas (raíces). Consecuencias (ramas). Ejemplo: Problema central: “Bajo consumo de frutas y verduras en universitarios”. Causas: falta de tiempo, desconocimiento de recetas, preferencia por ultraprocesados. Consecuencias: deficiencia de vitaminas, riesgo de sobrepeso, bajo rendimiento académico.

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