Proyecto. Claves para reconocer a estudiantes en dificultad emocional: observamos, contenemos y derivamos.

Proyecto. Claves para reconocer a estudiantes en dificultad emocional: observamos, contenemos y derivamos.

Human Factor

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Objetivo

Desarrollar una estrategia institucional para la detección temprana de estudiantes con dificultades emocionales relacionadas con el duelo.

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Claves para reconocer a estudiantes en dificultad emocional

Ha llegado el momento de poner en práctica lo que hemos estado aprendiendo en esta acción formativa. A través de este proyecto, “Acompañar en el aula: Observamos, Contenemos y Derivamos”, podrás aplicar de forma estructurada las herramientas necesarias para identificar y responder de manera empática a las necesidades emocionales de tus estudiantes que atraviesan un proceso de duelo.

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Objetivo general del proyecto

Cada docente elaborará un Plan de Acompañamiento que pueda ser implementado de inmediato en su aula para estudiantes en duelo, incluyendo: 1. Detección de señales tempranas del duelo. 2. Acciones de contención adecuadas al momento

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¿Cómo se llevará a cabo?

El proyecto se desarrollará en dos etapas:

• Etapa 1: Observación – Consiste en registrar, de forma objetiva y sin juicios, las conductas que puedan indicar un duelo reciente, utilizando una bitácora que te permita identificar patrones y momentos clave para el acompañamiento.

• Etapa 2: Contención – A partir de las observaciones realizadas, elaborarás un guion de frases y acciones concretas que puedas aplicar en el aula para contener al estudiante cuando sus emociones se intensifiquen, así como registrar el desarrollo de la situación y decidir si es necesaria una canalización interna.

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Instrucciones paso a paso

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1. Descarga del formato de bitácora de observación

• Haz clic en el enlace “Formato de Bitácora de Observación” disponible en esta sección.

• Guarda el archivo en tu computadora o dispositivo para poder rellenarlo durante tus observaciones.

• El archivo está listo para ser completado en Word.

Formato de bitácora de observación

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2. Consulta de la rúbrica de evaluación

• Puedes descargar la Rúbrica de Evaluación – Etapa 1 haciendo clic en el enlace correspondiente.

• Esta rúbrica te permitirá revisar los criterios que se evaluarán y asegurarte de cumplir con cada uno antes de enviar tu entrega.

Rúbrica de Evaluación – Etapa 1

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3. Selecciona el grupo y estudiante a observar

• Elige un grupo de tu responsabilidad.

• Identifica al estudiante en proceso de duelo (si existe).Si no hay un caso actual, realiza la práctica con cualquier estudiante, simulando la condición de duelo para fines de aprendizaje.

4. Define el periodo de observación

• Selecciona tres clases seguidas de la misma materia.

• Distribuye la observación durante tres días diferentes para detectar patrones.

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5. Observa sin intervenir ni etiquetar

• Registra hechos visibles: conductas, gestos, ausencias, silencios, expresiones físicas.

• Evita opiniones, diagnósticos o etiquetas como “flojo” o “triste”.

• Si escribes un adjetivo, elimínalo.

6. Registra en la bitácora

• Incluye fecha y duración aproximada de cada observación.
• Usa frases breves y descriptivas (Ej.: “El alumno no levantó la mirada en toda la lectura” en vez de “parecía triste”).
• Realiza mínimo 5 registros en total.

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7. Revisa tu lenguaje

• Asegúrate de que tu redacción sea descriptiva y sin juicios.
• Mantén siempre un tono respetuoso y empático.

8. Recomendaciones para usar los materiales

• Mantén la bitácora actualizada durante los tres días de observación.
• Revisa la rúbrica antes de completar cada registro para asegurarte de que tu lenguaje sea descriptivo y respetuoso.
• Guarda tu bitácora con el nombre: BitácoraObservación_NombreApellido_Grupo.

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9. Subida de la bitácora

• Una vez completada, sube tu bitácora en formato Word o PDF a la sección “Entrega Proyecto – Etapa 1” de la plataforma.

• Espera la retroalimentación de tu instructor antes de continuar con la Etapa 2, que se trabajará en la Unidad 3.

Contenidos

• Señales de alerta de dificultades emocionales en estudiantes.
• Herramientas de evaluación y monitoreo emocional.
• Intervenciones preventivas y de apoyo.