Educació stem per una ciutadania digital
NÚVOL DE PARAULES
HABITACIÓ
IVAN BARBERO
Història STEM i currículum
ANNA JIMÉNEZ
STEM TOOLS
INDAGACIÓ
STEM ARREU
ANÀLISI STEM
PROPOSTA STEM
XAVIER CARRERA
Conceptes claus i SRGC
SRGC
MAQUINÀRIA
PORTAFOLIS
SET.CIÈNCIA
MÀQUINA D'EFECTES ENCADENATS
Ramón Gonzalo - UNED - 1975/1978 Identifiquem les parts de la màquina d'efectes encadenats. En la identificació de les parts de la maquinària em vaig adonar les similituds que tenia aquest esquema amb el funcionament d'un motor de cotxe o de moto i amb la vida en general. Aquest sistema es pot comparar o interpretar com una metàfora de la vida, en la qual hi ha peces que actuen de manera individual i automàtica sense tenir en compte les altres, oprimint-les, tallant el seu funcionament lliure i provocant efectes perjudicials o imprevistos en aquestes. Això es pot similar a la manera en la qual ens han modelat des de l'escola per atendre a unes certes expectatives (engranatges) que s'esperen de nosaltres, convertint-nos en éssers limitats dins d'un sistema d'efectes encadenats. M'ha recordat una mica a la cançó Another Brick In The Wall de Pink Floyd que tracta sobre això. Per tant, com a futura docent, em veig amb la responsabilitat i l'oportunitat de trencar aquest mecanisme, qüestionar els patrons educatius, canviar la mirada i crear espais on l'alumnat pugui desenvolupar el seu potencial. Possible vinculació de la pràctica amb el currículum de Matemàtiques (Ed.Primària): - Competència 3 - Competència 5
Cançó Pink Floyd
Los mapas son un gran aliado, ¡úsalos!
La comunicación visual interactiva mejora los resultados de aprendizaje sobre cualquier tema y en cualquier contexto. Antes de empezar a crear, conviene dedicar unos minutos a pensar en lo que te cuenta y enseña este mapa.
Aquí puedes poner un título destacado
¿Necesitas más motivos para usar contenidos dinámicos en clase? Bien: el 90% de la información que asimilamos nos llega a través de la vista y, además, retenemos un 42% más de información cuando el contenido se mueve. Lo que lees: la interactividad y la animación pueden hacer que el contenido más aburrido se convierta en algo divertido. En Genially, además creamos nuestros diseños para que faciliten la comprensión y el aprendizaje, para que subas de nivel con interactividad y conviertas tu contenido en algo que aporta valor y engancha. Si quieres aportar información adicional o desarrollar el contenido con más detalle puedes hacerlo a través de tu exposición oral. Te recomendamos que entrenes tu voz y ensayes: ¡la mejor improvisación siempre es la más trabajada! Demostrar entusiasmo, esbozar una sonrisa y mantener el contacto visual con el resto de personas en el aula pueden ser tus mejores aliados a la hora de exponer contenidos y crear experiencias de aprendizaje motivadoras.
Con las plantillas de Genially podrás incluir recursos visuales para enganchar a la clase desde el minuto 1. También destacar contenidos clave para facilitar su asimilación e incluso embeber contenido externo que sorprenda y dé más contexto al tema: vídeos, fotos, audios... ¡Lo que tú quieras!
Sistema de Represetació Gràfica del Coneixement (SRGC)
Activitat Sistema Representació Gràfica del Coneixement. L'eix connector d'aquesta representació és la sobrepoblació, connectada a la tecnologia, l'espai, la contaminació, la sostenibilitat i l’educació STEM per fomentar un aprenentatge crític i responsable, principalment, dins del context escolar.
El SRGC principal és un mapa mental amb una estructura oberta, ja que encara que el concepte central sigui la sobrepoblació, les idees es connecten lliurement en diverses direccions que podríem considerar rizomàtiques, perquè s'estructuren en una xarxa viva que no té inici ni final. En canvi, el SRGC secundari, és una gràfica de línies amb escala logarítmica, que pretén representar l'aproximació del nombre de deixalles evocades a l'espai. He escollit aquesta temàtica partint de la sobrepoblació de porcs senglar, tot creant connexions amb una mirada STEM fins a arribar a la representació final. Aquesta mirada m'ha permès anar més enllà del paisatge que he creat amb la IA, tant, que m'ha costat identificar quins eren els elements essencials per no estendre'm massa. Tot prenent consciència de l'aplicació dels SRGC a l'aula per detectar i sintetitzar els conceptes més importants. També, m'agradaria destacar el currículum educatiu i la integració de les STEM a través de les STEM Tools, les quals pretenen fomentar la inclusió digital i les competències clau del segle XXI mitjançant metodologies actives i tecnologies educatives. Per últim, i no per això menys important, vull posar èmfasi en la IA, situada al lateral esquerre superior, connectant transversalment totes les àrees de la representació gràfica, actuant com una eina d’anàlisi, predicció, optimització i suport a la presa de decisions en contextos STEM. Essent cada dia més present en contextos educatius!
¿Sabías que Genially permite compartir tu creación directamente, sin necesidad de descargas? Listo para que el alumnado pueda visualizarlo en cualquier dispositivo y aprender en cualquier lugar. No nos gusta aburrir en nuestras clases ni trabajar con contenidos planos. Es momento de apostar por experiencias de aprendizaje dinámicas e interactivas que estimulan el pensamiento y creatividad de cada estudiante.
INDAGACIÓ
A l'aula ens han presentat la indagació amb la imatge adjuntada a l'esquerra. En aquesta pràctica d'indagació (una de les STEM Tools treballades a l'aula), he pogut reflexionar sobre com ningú tenia la veritat absoluta. Ja que en la posada en comú cadascú deia la seva i res era correcte o incorrecte. Una mica com passa amb la ciència, pel fet que aquesta està en constant canvi i evolució, tot s'ha de qüestionar i posar en dubte, no tenim veritats absolutes. Tanmateix, aquesta pràctica m'ha recordat a una proposta d'indagació que vaig fer el curs passat a l'Escola Parc del Saladar envers el sucre. Una proposta que va resultar molt atractiva tant per a l'alumnat com per la comunitat educativa, ja que va ser una manera d'entendre l'aprenentatge des d'un procés significatiu en el qual l'alumnat era el protagonista dels seus propis aprenentatge. Connectant la curiositat, exploració, ciència, salut, tecnologia... en el marc de les STEM.
Proposta d'indagació
Los mapas son un gran aliado, ¡úsalos!
La comunicación visual interactiva mejora los resultados de aprendizaje sobre cualquier tema y en cualquier contexto. Antes de empezar a crear, conviene dedicar unos minutos a pensar en lo que te cuenta y enseña este mapa.
Aquí puedes poner un título destacado
A la hora de llevar a cabo una presentación hay que perseguir dos objetivos: transmitir información y evitar bostezos. Para ello puede ser una buena praxis hacer un esquema y utilizar palabras y conceptos que ayuden a la asimilación del contenido.
Enlace
- Planificar la estructura de tus contenidos.
- Darle peso visual a los puntos clave y más principales.
- Definir mensajes secundarios con interactividad.
- Establecer un flujo a través del contenido.
- Medir los resultados.
INDAGACIÓ
A l'aula ens han presentat la indagació amb la imatge adjuntada a l'esquerra. A partir d'aquesta imatge, l'Anna ens ha demanat que esbrinéssim a qui podria pertànyer aquesta habitació. Intentant dir l'edat, el sexe i les aficions d'aquesta persona. Ho hem pensat individualment i en la posada en comú cadascú ha dit la seva. Ben bé que les aportacions han estat força diferents encara que totes seguien la mateixa línia. Llavors han començat a sorgir una pila de dubtes sobre: qui té raó? M'he equivocat? I ara? En aquesta pràctica he pogut reflexionar sobre com ningú tenia la veritat absoluta. Tanmateix, he pogut fer una connexió directa amb la ciència, ja que aquesta està en constant canvi i evolució, tot s'ha de qüestionar i posar en dubte, no tenim veritats absolutes.
Exemple indagació
ALCARRÀS FLORIT
En referència al currículum d'Educació Primària a Catalunya, l'he volgut comparar amb el d'Aragó, ja que un fet que em va sorprendre molt quan vaig arribar de Girona és que gran part dels amics i amigues que vaig fer a Lleida, venien d'Aragó i havíem tingut escolaritzacions molt diferents. Per tant, he volgut comparar els dos currículums per comprendre quina educació han tingut i en què es diferencia de la meva. Poder relacionar aquesta proposta STEM amb la sostenibilitat pot ser un bon mètode per veure la implicació de l'activitat humana en el medi i la responsabilitat conjunta que tenim envers aquest, molt present a ambdós currículums. Per a poder ser encara més propera, es podria millorar considerant donar visibilitat a aquest projecte fomentant la consciència ecosocial i de sostenibilitat, compartint-ho amb la comunitat educativa i/o del municipi, considerant als infants com a part del canvi.
Creació d'una proposta STEM Aquesta és una proposta que ens permet sortir de l'aula i aprendre d'una manera més vivencial i significatva per a l'alumnat. És una proposta STEM transversal que adopta diverses àrees del currículum, com Coneixement del medi natural i de coneixement del medi social, Matemàtiques i Educació Visual, entre altres, però principalment podríem dir que són aquests.
ANDALUSIA STEM!
Investigar sobre com s'apliquen les STEM en els currículums d'altres comunitats autònomes. Abans de la recerca d'informació l'Ivan ens va preguntar "Creieu que s'apliquen més o menys que a Catalunya les STEM en altres comunitats autònomes?" Sincerament, em pensava que Catalunya era una de les comunitats autònomes pioneres en el desenvolupament de les STEM als centres escolars. Per tant, creia que les altres comunitats autònomes no tindrien tants coneixements i implicacions respecte a aquestes. Malgrat això, en la recerca d'informació i posada en comú m'he adonat que no és així. Hi ha altres comunitats autònomes que des del govern i des d'associacions com és Andalusia STEM es promou moltíssim, gairebé més que a Catalunya.
Amb això he pogut reflexionar sobre la importància que té buscar informació sobre allò que desconeixes, contrastar-la, escoltar a altres persones, tenir l'oportunitat de debatre i sobretot no quedar-se amb la primera impressió. Aplicable a la vida, ja que com a docent coneixeré anualment a moltes persones i he de tenir molt clar que no m'he de quedar amb la primera impressió que aquestes m'ofereixin. Tanmateix, he de procurar de formar a l'alumnat perquè sigui curiós, pensi críticament, es qüestioni i no accepti informació sense contrastar-la.
¿Sabías que Genially permite compartir tu creación directamente, sin necesidad de descargas? Listo para que el alumnado pueda visualizarlo en cualquier dispositivo y aprender en cualquier lugar. No nos gusta aburrir en nuestras clases ni trabajar con contenidos planos. Es momento de apostar por experiencias de aprendizaje dinámicas e interactivas que estimulan el pensamiento y creatividad de cada estudiante.
ANÀLISI PROPOSTA STEM
Analitzar una proposta STEM, identificar les seves característiques i fer propostes de millora en parelles. Aquesta dinàmica d'avaluació és una proposta que ha contribuït molt significativament en la meva formació com a docent, ja que, des de l'inici del grau ens han demanat que creéssim moltes propostes, però mai ens hem aturat a analitzar-ne cap. Fet força curiós, més en aquesta societat que en general ens agrada criticar-ho tot. Per poder omplir la graella proposada, encara que a l'inici semblés molt fàcil, vam haver de fer ús de tot allò que hem après en aquesta assignatura, com pot ser, identificar les STEM Tools. Per la qual cosa es necessitava tenir els coneixements ben integrats per a dur a terme una bona pràctica, amb la finalitat de ser avaluada, un mètode d'avaluació força entretingut i molt diferent del que estem acostumats. Si vinculem la proposta analitzada al Currículum d'Educació Primària a Catalunya, aquesta proposta d'indagació està directament relacionada amb STEM. L'alumnat treballa un enfocament interdisciplinari, en el qual s'han de mostrar crítics i creatius, per tal de solucionar el repte proposat. Tot treballant les competències del s. XXI com la col·laboració i la sostenibilitat, sempre de la mà de la ciència i la tecnologia. Donant als infants una mirada globalitzadora partint des d'un context pròxim i significatiu per a aquests. En aquesta pràctica he pres consciència de com crear espais d'aprenentatge i avaluació que siguin propers i centrats en l'alumne.
LA MEVA HABITACIÓ
Mai m'havia parat a pensar la manera en la qual la meva habitació reflecteix tot allò que em representa, els meus gustos, aficions... ni com s'integren les STEM en una pràctica tan senzilla i a la vegada creativa. Ideal per treballar a l'aula amb els infants i conèixer-los millor! Que els infants dissenyin una habitació amb Canva, és una activitat que integra directament la Tecnologia i l'Educació en Valors Cívics i Ètics i podríem dir que l'Enginyeria en el disseny d'una habitació a partir de la planificació, creació i organització de la distribució i les Matemàtiques en el raonament espacial, càlcul de l'espai, formes, mesures... Així com, permet que l'alumnat desenvolupi les competències del s.XXI com el pensament crític i la creativitat, entre altres. Tanmateix, potencia moltíssim la imaginació i és una activitat molt significativa, la qual es pot vincular de manera transversal amb el currículum d'Educació Primària. Per exemple en l'àmbit d'Educació en Valors Cívics i Ètics. Competència específica 1 Competència específica 2
Tot sobre mi: l'habitació dels meus somnis. En aquesta dinàmica he pogut conèixer als meus companys i companyes d'una manera més personal i profunda. Sembla contradictori, però en aquesta activitat les habitacions que més m'han sorprès han estat les dels companys i companyes que ja coneixia, o creia que coneixia. Ja que després de conèixer-nos durant quatre anys mai hagués dit que aquelles habitacions fossin les seves.
PORTAFOLIS STEM
Creació d'aquest portafolis englobant el treball realitzat durant el curs 2025-2026 a la menció de STEM, a la UdL. Aquest portafolis és un recull d'algunes de les activitats dutes a terme a la menció de STEM presentades de manera ordenada amb les seves respectives reflexions. Tenir tots els continguts treballats a l'aula de manera organitzada i actualitzada, afavoreix la nostra organització i responsabilitat i ens permet observar el nostre propi procés d'aprenentatge, per veure com anem millorant al llarg del curs.
Tanmateix, ens ajuda a prendre consciència del que estem aprenent, ja que ho estem constantment revisant, pensant en com ho hem fet i reflexionant sobre la pràctica i com millorar-la. És per això que no només aprenem continguts, sinó que donem sentit a allò que fem a l'aula a través de les habilitats d'autoreflexió, autocrítica i autoavaluació, que són essencials a la vida i més en la meva futura tasca com a docent. Convertint l'aprenentatge en una experiència personal i significativa!
La Setmana de la Ciència pretén apropar la ciència i la tecnologia a la societat, d'una manera lúdica, participativa i reflexiva, connectada directament al currículum i a STEM. Sovint, pensem que la ciència és un fet molt llunyà, reservat als grans experts i als laboratoris, però a la Setmana de la Ciència es descobreix com aquesta és present a la nostra vida diària. Des del cotxe que encenem cada matí per anar a l'escola fins a la manera en la qual entenem el nostre cos i com ens relacionem amb el medi. Per als infants, participar en la setmana de la ciència pot resultar molt significatiu per a ells, fomentant la seva curiositat i possible vocació, encara que una de les seves finalitats és que perdin la por a les ciències. Despertar la seva curiositat científica pot animar als infants i joves a fer-se preguntes, experimentar i buscar reptes. Poder participar en aquesta setmana com a futura docent és una gran oportunitat, ja que hi col·laboren diversos centres educatius, universitats, centres de recerca... treballant cooperativament i compartint coneixements dins d'una mateixa comunitat. Donant importància a la recerca científica per millorar el nostre futur i proposar-se reptes globals com a mitjà pel canvi.
SETMANA DE LA CIÈNCIA
Proposta activitat setmana de la ciència
NÚVOL DE PARAULES (BRAINSTORMING)
¿Necesitas más motivos para usar contenidos dinámicos en clase? Bien: el 90% de la información que asimilamos nos llega a través de la vista y, además, retenemos un 42% más de información cuando el contenido se mueve. Lo que lees: la interactividad y la animación pueden hacer que el contenido más aburrido se convierta en algo divertido. En Genially, además creamos nuestros diseños para que faciliten la comprensión y el aprendizaje, para que subas de nivel con interactividad y conviertas tu contenido en algo que aporta valor y engancha. Si quieres aportar información adicional o desarrollar el contenido con más detalle puedes hacerlo a través de tu exposición oral. Te recomendamos que entrenes tu voz y ensayes: ¡la mejor improvisación siempre es la más trabajada! Demostrar entusiasmo, esbozar una sonrisa y mantener el contacto visual con el resto de personas en el aula pueden ser tus mejores aliados a la hora de exponer contenidos y crear experiencias de aprendizaje motivadoras.
Con las plantillas de Genially podrás incluir recursos visuales para enganchar a la clase desde el minuto 1. También destacar contenidos clave para facilitar su asimilación e incluso embeber contenido externo que sorprenda y dé más contexto al tema: vídeos, fotos, audios... ¡Lo que tú quieras!
Utiliza tablas e infografías
La comunicación visual es una herramienta clave. Nos resulta más sencillo 'leer' imágenes, que leer un texto escrito. Por ello, disciplinas como el Visual Thinking facilitan la organización del conocimiento gracias al uso de imágenes, gráficas, infografías y dibujos sencillos.
Inserta un vídeo genial para tu presentación
Y usa este espacio para describirlo. El contenido multimedia es esencial en una presentación, para dejar a todo el mundo con la boca abierta. Además, así sintetizarás el contenido y entretendrás a toda la clase.
Utiliza tablas e infografías
La comunicación visual es una herramienta clave. Nos resulta más sencillo 'leer' imágenes, que leer un texto escrito. Por ello, disciplinas como el Visual Thinking facilitan la organización del conocimiento gracias al uso de imágenes, gráficas, infografías y dibujos sencillos.
NÚVOL DE PARAULES (BRAINSTORMING)
Què és per tu STEM? Amb l'Anna hem fet un núvol de paraules envers què és per nosaltres STEM. Aquest núvol de paraules és un recurs visual i entenedor que, en aquest cas, exposa els coneixements previs que tenim a l'aula sobre STEM. En aquesta pluja d'idees sobre STEM es veu clarament com uns conceptes han estat diverses vegades repetits, ja que la seva mida és força major que la de la resta. És perquè són més importants? Recordem que STEM és Ciència, Tecnologia, Enginyeria i Matemàtiques. Incloent-se les Arts oficialment des del 2011 i modificant-lo a STEAM. Per tant, si es posen tots aquests conceptes per igual, com és que la mida és diferent? Bé doncs no són més grans per tenir més importància, sinó perquè s'han repetit més vegades que d'altres, com a resultat, podríem dir que força persones coneixen o els motiva aquests termes. Llavors, en aquest cas, la docent, l'Anna, a partir d'aquest núvol de paraules, podria tenir una idea sobre quin és el punt de partida de l'aula per tal de connectar els nostres sabers amb les nostres motivacions i fer que l'aprenentatge sigui significatiu. Per la qual cosa, aquesta eina, com a futura mestra de STEM, m'ajudarà a visualitzar el pensament dels alumnes, els seus coneixements previs, fomentar la seva participació activa i integrar la tecnologia de manera significativa. Permetent treballar de manera interdisciplinària, connectant la llengua, la ciència i la creativitat d'una manera lúdica per a l'alumnat.
Educació stem per una ciutadania digital
Júlia Soler Gallart
Created on September 26, 2025
Start designing with a free template
Discover more than 1500 professional designs like these:
View
Essential Map
View
Akihabara Map
View
Match the Verbs in Spanish: Present and Past
View
Syllabus Organizer for Higher Education
View
Frayer Model
View
Create Your Story in Spanish
View
Microcourse: Key Skills for University
Explore all templates
Transcript
Educació stem per una ciutadania digital
NÚVOL DE PARAULES
HABITACIÓ
IVAN BARBERO
Història STEM i currículum
ANNA JIMÉNEZ
STEM TOOLS
INDAGACIÓ
STEM ARREU
ANÀLISI STEM
PROPOSTA STEM
XAVIER CARRERA
Conceptes claus i SRGC
SRGC
MAQUINÀRIA
PORTAFOLIS
SET.CIÈNCIA
MÀQUINA D'EFECTES ENCADENATS
Ramón Gonzalo - UNED - 1975/1978 Identifiquem les parts de la màquina d'efectes encadenats. En la identificació de les parts de la maquinària em vaig adonar les similituds que tenia aquest esquema amb el funcionament d'un motor de cotxe o de moto i amb la vida en general. Aquest sistema es pot comparar o interpretar com una metàfora de la vida, en la qual hi ha peces que actuen de manera individual i automàtica sense tenir en compte les altres, oprimint-les, tallant el seu funcionament lliure i provocant efectes perjudicials o imprevistos en aquestes. Això es pot similar a la manera en la qual ens han modelat des de l'escola per atendre a unes certes expectatives (engranatges) que s'esperen de nosaltres, convertint-nos en éssers limitats dins d'un sistema d'efectes encadenats. M'ha recordat una mica a la cançó Another Brick In The Wall de Pink Floyd que tracta sobre això. Per tant, com a futura docent, em veig amb la responsabilitat i l'oportunitat de trencar aquest mecanisme, qüestionar els patrons educatius, canviar la mirada i crear espais on l'alumnat pugui desenvolupar el seu potencial. Possible vinculació de la pràctica amb el currículum de Matemàtiques (Ed.Primària): - Competència 3 - Competència 5
Cançó Pink Floyd
Los mapas son un gran aliado, ¡úsalos!
La comunicación visual interactiva mejora los resultados de aprendizaje sobre cualquier tema y en cualquier contexto. Antes de empezar a crear, conviene dedicar unos minutos a pensar en lo que te cuenta y enseña este mapa.
Aquí puedes poner un título destacado
¿Necesitas más motivos para usar contenidos dinámicos en clase? Bien: el 90% de la información que asimilamos nos llega a través de la vista y, además, retenemos un 42% más de información cuando el contenido se mueve. Lo que lees: la interactividad y la animación pueden hacer que el contenido más aburrido se convierta en algo divertido. En Genially, además creamos nuestros diseños para que faciliten la comprensión y el aprendizaje, para que subas de nivel con interactividad y conviertas tu contenido en algo que aporta valor y engancha. Si quieres aportar información adicional o desarrollar el contenido con más detalle puedes hacerlo a través de tu exposición oral. Te recomendamos que entrenes tu voz y ensayes: ¡la mejor improvisación siempre es la más trabajada! Demostrar entusiasmo, esbozar una sonrisa y mantener el contacto visual con el resto de personas en el aula pueden ser tus mejores aliados a la hora de exponer contenidos y crear experiencias de aprendizaje motivadoras.
Con las plantillas de Genially podrás incluir recursos visuales para enganchar a la clase desde el minuto 1. También destacar contenidos clave para facilitar su asimilación e incluso embeber contenido externo que sorprenda y dé más contexto al tema: vídeos, fotos, audios... ¡Lo que tú quieras!
Sistema de Represetació Gràfica del Coneixement (SRGC)
Activitat Sistema Representació Gràfica del Coneixement. L'eix connector d'aquesta representació és la sobrepoblació, connectada a la tecnologia, l'espai, la contaminació, la sostenibilitat i l’educació STEM per fomentar un aprenentatge crític i responsable, principalment, dins del context escolar.
El SRGC principal és un mapa mental amb una estructura oberta, ja que encara que el concepte central sigui la sobrepoblació, les idees es connecten lliurement en diverses direccions que podríem considerar rizomàtiques, perquè s'estructuren en una xarxa viva que no té inici ni final. En canvi, el SRGC secundari, és una gràfica de línies amb escala logarítmica, que pretén representar l'aproximació del nombre de deixalles evocades a l'espai. He escollit aquesta temàtica partint de la sobrepoblació de porcs senglar, tot creant connexions amb una mirada STEM fins a arribar a la representació final. Aquesta mirada m'ha permès anar més enllà del paisatge que he creat amb la IA, tant, que m'ha costat identificar quins eren els elements essencials per no estendre'm massa. Tot prenent consciència de l'aplicació dels SRGC a l'aula per detectar i sintetitzar els conceptes més importants. També, m'agradaria destacar el currículum educatiu i la integració de les STEM a través de les STEM Tools, les quals pretenen fomentar la inclusió digital i les competències clau del segle XXI mitjançant metodologies actives i tecnologies educatives. Per últim, i no per això menys important, vull posar èmfasi en la IA, situada al lateral esquerre superior, connectant transversalment totes les àrees de la representació gràfica, actuant com una eina d’anàlisi, predicció, optimització i suport a la presa de decisions en contextos STEM. Essent cada dia més present en contextos educatius!
¿Sabías que Genially permite compartir tu creación directamente, sin necesidad de descargas? Listo para que el alumnado pueda visualizarlo en cualquier dispositivo y aprender en cualquier lugar. No nos gusta aburrir en nuestras clases ni trabajar con contenidos planos. Es momento de apostar por experiencias de aprendizaje dinámicas e interactivas que estimulan el pensamiento y creatividad de cada estudiante.
INDAGACIÓ
A l'aula ens han presentat la indagació amb la imatge adjuntada a l'esquerra. En aquesta pràctica d'indagació (una de les STEM Tools treballades a l'aula), he pogut reflexionar sobre com ningú tenia la veritat absoluta. Ja que en la posada en comú cadascú deia la seva i res era correcte o incorrecte. Una mica com passa amb la ciència, pel fet que aquesta està en constant canvi i evolució, tot s'ha de qüestionar i posar en dubte, no tenim veritats absolutes. Tanmateix, aquesta pràctica m'ha recordat a una proposta d'indagació que vaig fer el curs passat a l'Escola Parc del Saladar envers el sucre. Una proposta que va resultar molt atractiva tant per a l'alumnat com per la comunitat educativa, ja que va ser una manera d'entendre l'aprenentatge des d'un procés significatiu en el qual l'alumnat era el protagonista dels seus propis aprenentatge. Connectant la curiositat, exploració, ciència, salut, tecnologia... en el marc de les STEM.
Proposta d'indagació
Los mapas son un gran aliado, ¡úsalos!
La comunicación visual interactiva mejora los resultados de aprendizaje sobre cualquier tema y en cualquier contexto. Antes de empezar a crear, conviene dedicar unos minutos a pensar en lo que te cuenta y enseña este mapa.
Aquí puedes poner un título destacado
A la hora de llevar a cabo una presentación hay que perseguir dos objetivos: transmitir información y evitar bostezos. Para ello puede ser una buena praxis hacer un esquema y utilizar palabras y conceptos que ayuden a la asimilación del contenido.
Enlace
INDAGACIÓ
A l'aula ens han presentat la indagació amb la imatge adjuntada a l'esquerra. A partir d'aquesta imatge, l'Anna ens ha demanat que esbrinéssim a qui podria pertànyer aquesta habitació. Intentant dir l'edat, el sexe i les aficions d'aquesta persona. Ho hem pensat individualment i en la posada en comú cadascú ha dit la seva. Ben bé que les aportacions han estat força diferents encara que totes seguien la mateixa línia. Llavors han començat a sorgir una pila de dubtes sobre: qui té raó? M'he equivocat? I ara? En aquesta pràctica he pogut reflexionar sobre com ningú tenia la veritat absoluta. Tanmateix, he pogut fer una connexió directa amb la ciència, ja que aquesta està en constant canvi i evolució, tot s'ha de qüestionar i posar en dubte, no tenim veritats absolutes.
Exemple indagació
ALCARRÀS FLORIT
En referència al currículum d'Educació Primària a Catalunya, l'he volgut comparar amb el d'Aragó, ja que un fet que em va sorprendre molt quan vaig arribar de Girona és que gran part dels amics i amigues que vaig fer a Lleida, venien d'Aragó i havíem tingut escolaritzacions molt diferents. Per tant, he volgut comparar els dos currículums per comprendre quina educació han tingut i en què es diferencia de la meva. Poder relacionar aquesta proposta STEM amb la sostenibilitat pot ser un bon mètode per veure la implicació de l'activitat humana en el medi i la responsabilitat conjunta que tenim envers aquest, molt present a ambdós currículums. Per a poder ser encara més propera, es podria millorar considerant donar visibilitat a aquest projecte fomentant la consciència ecosocial i de sostenibilitat, compartint-ho amb la comunitat educativa i/o del municipi, considerant als infants com a part del canvi.
Creació d'una proposta STEM Aquesta és una proposta que ens permet sortir de l'aula i aprendre d'una manera més vivencial i significatva per a l'alumnat. És una proposta STEM transversal que adopta diverses àrees del currículum, com Coneixement del medi natural i de coneixement del medi social, Matemàtiques i Educació Visual, entre altres, però principalment podríem dir que són aquests.
ANDALUSIA STEM!
Investigar sobre com s'apliquen les STEM en els currículums d'altres comunitats autònomes. Abans de la recerca d'informació l'Ivan ens va preguntar "Creieu que s'apliquen més o menys que a Catalunya les STEM en altres comunitats autònomes?" Sincerament, em pensava que Catalunya era una de les comunitats autònomes pioneres en el desenvolupament de les STEM als centres escolars. Per tant, creia que les altres comunitats autònomes no tindrien tants coneixements i implicacions respecte a aquestes. Malgrat això, en la recerca d'informació i posada en comú m'he adonat que no és així. Hi ha altres comunitats autònomes que des del govern i des d'associacions com és Andalusia STEM es promou moltíssim, gairebé més que a Catalunya.
Amb això he pogut reflexionar sobre la importància que té buscar informació sobre allò que desconeixes, contrastar-la, escoltar a altres persones, tenir l'oportunitat de debatre i sobretot no quedar-se amb la primera impressió. Aplicable a la vida, ja que com a docent coneixeré anualment a moltes persones i he de tenir molt clar que no m'he de quedar amb la primera impressió que aquestes m'ofereixin. Tanmateix, he de procurar de formar a l'alumnat perquè sigui curiós, pensi críticament, es qüestioni i no accepti informació sense contrastar-la.
¿Sabías que Genially permite compartir tu creación directamente, sin necesidad de descargas? Listo para que el alumnado pueda visualizarlo en cualquier dispositivo y aprender en cualquier lugar. No nos gusta aburrir en nuestras clases ni trabajar con contenidos planos. Es momento de apostar por experiencias de aprendizaje dinámicas e interactivas que estimulan el pensamiento y creatividad de cada estudiante.
ANÀLISI PROPOSTA STEM
Analitzar una proposta STEM, identificar les seves característiques i fer propostes de millora en parelles. Aquesta dinàmica d'avaluació és una proposta que ha contribuït molt significativament en la meva formació com a docent, ja que, des de l'inici del grau ens han demanat que creéssim moltes propostes, però mai ens hem aturat a analitzar-ne cap. Fet força curiós, més en aquesta societat que en general ens agrada criticar-ho tot. Per poder omplir la graella proposada, encara que a l'inici semblés molt fàcil, vam haver de fer ús de tot allò que hem après en aquesta assignatura, com pot ser, identificar les STEM Tools. Per la qual cosa es necessitava tenir els coneixements ben integrats per a dur a terme una bona pràctica, amb la finalitat de ser avaluada, un mètode d'avaluació força entretingut i molt diferent del que estem acostumats. Si vinculem la proposta analitzada al Currículum d'Educació Primària a Catalunya, aquesta proposta d'indagació està directament relacionada amb STEM. L'alumnat treballa un enfocament interdisciplinari, en el qual s'han de mostrar crítics i creatius, per tal de solucionar el repte proposat. Tot treballant les competències del s. XXI com la col·laboració i la sostenibilitat, sempre de la mà de la ciència i la tecnologia. Donant als infants una mirada globalitzadora partint des d'un context pròxim i significatiu per a aquests. En aquesta pràctica he pres consciència de com crear espais d'aprenentatge i avaluació que siguin propers i centrats en l'alumne.
LA MEVA HABITACIÓ
Mai m'havia parat a pensar la manera en la qual la meva habitació reflecteix tot allò que em representa, els meus gustos, aficions... ni com s'integren les STEM en una pràctica tan senzilla i a la vegada creativa. Ideal per treballar a l'aula amb els infants i conèixer-los millor! Que els infants dissenyin una habitació amb Canva, és una activitat que integra directament la Tecnologia i l'Educació en Valors Cívics i Ètics i podríem dir que l'Enginyeria en el disseny d'una habitació a partir de la planificació, creació i organització de la distribució i les Matemàtiques en el raonament espacial, càlcul de l'espai, formes, mesures... Així com, permet que l'alumnat desenvolupi les competències del s.XXI com el pensament crític i la creativitat, entre altres. Tanmateix, potencia moltíssim la imaginació i és una activitat molt significativa, la qual es pot vincular de manera transversal amb el currículum d'Educació Primària. Per exemple en l'àmbit d'Educació en Valors Cívics i Ètics. Competència específica 1 Competència específica 2
Tot sobre mi: l'habitació dels meus somnis. En aquesta dinàmica he pogut conèixer als meus companys i companyes d'una manera més personal i profunda. Sembla contradictori, però en aquesta activitat les habitacions que més m'han sorprès han estat les dels companys i companyes que ja coneixia, o creia que coneixia. Ja que després de conèixer-nos durant quatre anys mai hagués dit que aquelles habitacions fossin les seves.
PORTAFOLIS STEM
Creació d'aquest portafolis englobant el treball realitzat durant el curs 2025-2026 a la menció de STEM, a la UdL. Aquest portafolis és un recull d'algunes de les activitats dutes a terme a la menció de STEM presentades de manera ordenada amb les seves respectives reflexions. Tenir tots els continguts treballats a l'aula de manera organitzada i actualitzada, afavoreix la nostra organització i responsabilitat i ens permet observar el nostre propi procés d'aprenentatge, per veure com anem millorant al llarg del curs. Tanmateix, ens ajuda a prendre consciència del que estem aprenent, ja que ho estem constantment revisant, pensant en com ho hem fet i reflexionant sobre la pràctica i com millorar-la. És per això que no només aprenem continguts, sinó que donem sentit a allò que fem a l'aula a través de les habilitats d'autoreflexió, autocrítica i autoavaluació, que són essencials a la vida i més en la meva futura tasca com a docent. Convertint l'aprenentatge en una experiència personal i significativa!
La Setmana de la Ciència pretén apropar la ciència i la tecnologia a la societat, d'una manera lúdica, participativa i reflexiva, connectada directament al currículum i a STEM. Sovint, pensem que la ciència és un fet molt llunyà, reservat als grans experts i als laboratoris, però a la Setmana de la Ciència es descobreix com aquesta és present a la nostra vida diària. Des del cotxe que encenem cada matí per anar a l'escola fins a la manera en la qual entenem el nostre cos i com ens relacionem amb el medi. Per als infants, participar en la setmana de la ciència pot resultar molt significatiu per a ells, fomentant la seva curiositat i possible vocació, encara que una de les seves finalitats és que perdin la por a les ciències. Despertar la seva curiositat científica pot animar als infants i joves a fer-se preguntes, experimentar i buscar reptes. Poder participar en aquesta setmana com a futura docent és una gran oportunitat, ja que hi col·laboren diversos centres educatius, universitats, centres de recerca... treballant cooperativament i compartint coneixements dins d'una mateixa comunitat. Donant importància a la recerca científica per millorar el nostre futur i proposar-se reptes globals com a mitjà pel canvi.
SETMANA DE LA CIÈNCIA
Proposta activitat setmana de la ciència
NÚVOL DE PARAULES (BRAINSTORMING)
¿Necesitas más motivos para usar contenidos dinámicos en clase? Bien: el 90% de la información que asimilamos nos llega a través de la vista y, además, retenemos un 42% más de información cuando el contenido se mueve. Lo que lees: la interactividad y la animación pueden hacer que el contenido más aburrido se convierta en algo divertido. En Genially, además creamos nuestros diseños para que faciliten la comprensión y el aprendizaje, para que subas de nivel con interactividad y conviertas tu contenido en algo que aporta valor y engancha. Si quieres aportar información adicional o desarrollar el contenido con más detalle puedes hacerlo a través de tu exposición oral. Te recomendamos que entrenes tu voz y ensayes: ¡la mejor improvisación siempre es la más trabajada! Demostrar entusiasmo, esbozar una sonrisa y mantener el contacto visual con el resto de personas en el aula pueden ser tus mejores aliados a la hora de exponer contenidos y crear experiencias de aprendizaje motivadoras.
Con las plantillas de Genially podrás incluir recursos visuales para enganchar a la clase desde el minuto 1. También destacar contenidos clave para facilitar su asimilación e incluso embeber contenido externo que sorprenda y dé más contexto al tema: vídeos, fotos, audios... ¡Lo que tú quieras!
Utiliza tablas e infografías
La comunicación visual es una herramienta clave. Nos resulta más sencillo 'leer' imágenes, que leer un texto escrito. Por ello, disciplinas como el Visual Thinking facilitan la organización del conocimiento gracias al uso de imágenes, gráficas, infografías y dibujos sencillos.
Inserta un vídeo genial para tu presentación
Y usa este espacio para describirlo. El contenido multimedia es esencial en una presentación, para dejar a todo el mundo con la boca abierta. Además, así sintetizarás el contenido y entretendrás a toda la clase.
Utiliza tablas e infografías
La comunicación visual es una herramienta clave. Nos resulta más sencillo 'leer' imágenes, que leer un texto escrito. Por ello, disciplinas como el Visual Thinking facilitan la organización del conocimiento gracias al uso de imágenes, gráficas, infografías y dibujos sencillos.
NÚVOL DE PARAULES (BRAINSTORMING)
Què és per tu STEM? Amb l'Anna hem fet un núvol de paraules envers què és per nosaltres STEM. Aquest núvol de paraules és un recurs visual i entenedor que, en aquest cas, exposa els coneixements previs que tenim a l'aula sobre STEM. En aquesta pluja d'idees sobre STEM es veu clarament com uns conceptes han estat diverses vegades repetits, ja que la seva mida és força major que la de la resta. És perquè són més importants? Recordem que STEM és Ciència, Tecnologia, Enginyeria i Matemàtiques. Incloent-se les Arts oficialment des del 2011 i modificant-lo a STEAM. Per tant, si es posen tots aquests conceptes per igual, com és que la mida és diferent? Bé doncs no són més grans per tenir més importància, sinó perquè s'han repetit més vegades que d'altres, com a resultat, podríem dir que força persones coneixen o els motiva aquests termes. Llavors, en aquest cas, la docent, l'Anna, a partir d'aquest núvol de paraules, podria tenir una idea sobre quin és el punt de partida de l'aula per tal de connectar els nostres sabers amb les nostres motivacions i fer que l'aprenentatge sigui significatiu. Per la qual cosa, aquesta eina, com a futura mestra de STEM, m'ajudarà a visualitzar el pensament dels alumnes, els seus coneixements previs, fomentar la seva participació activa i integrar la tecnologia de manera significativa. Permetent treballar de manera interdisciplinària, connectant la llengua, la ciència i la creativitat d'una manera lúdica per a l'alumnat.