Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)

Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)

Justificación de la metodología

1. Orienta la solución de problemas reales que hacen del proceso de aprendizaje una experiencia de aprendizaje para la vida más allá del aula. 2. Al convocar distintas perspectivas interrelacionadas en la naturaleza de los objetos de estudio (problemas) que parecieran inconexos en los criterios y métodos de las diferentes disciplinas (biología y ética), pero que guardan relación factorial exógena, que conlleva a generar distintas propuestas de solución. 3.Contribuye al desarrollo del pensamiento crítico que forma sujetos solidarios con su comunidad y responsables de la naturaleza.

Fases, pasos o etapas de la metodología

1. Presentemos. Plantea la reflexión inicial

2. Recolectemos.Exploran y recuperan de manera general los saberes sociales y escolares previos respecto a la temática detectada en el momento 1

3.Formulemos el problema.Determina con claridad el problema sobre el cual se trabajará, así como las inquietudes y curiosidad de los alumnos en torno al mimo

4. Organicemos la experiencia.Plantea una ruta de trabajo para el proceso de indagación para argumentar una posible solución al problema planteado

5.Vivamos la experiencia.Guiar a los alumnos a una indagación de corte documental y/o vivencial con la intención de aportar elementos que lo lleven a comprender el problema y, en su caso, intervenir para transformarlo

6. Resultados y análisis.Se retoman el problema inicial, los hallazgos, el proceso de construcción de acuerdos, los aprendizajes obtenidos, se plantean los medios para divulgar los resultados obtenidos y, en caso de ser necesario, se identifican problemas

Vinculación de la metodología y contenidos a abordar

Etica, Naturaleza y Sociedades

Diversidad de personas y familias

Interacción, cuidado y conservación de la naturaleza

Necesidades basicas de alimentación, vestido y vivienda

Derechos de niñas y niños

Cultura de paz

Aprendizaje Servicio (AS)

Empezar

Justificación de la metodología

1. integra el servicio a la comunidad con el estudio académico y a su vez crear comunidad y red social para que los alumnos desarrollen sentido de responsabilidad y compromiso con la comunidad. 2. contribuye a que el alumnado aprenda a desarrollarse y participar en proyectos que relacionan su interés personal y el de la comunidad. 3.“surgen de la mirada inquieta y atenta a la comunidad”, por lo que es fundamental involucrarse en los saberes y contextos comunitarios, proponer y llevar a cabo acciones positivas a favor del bien comunal. 22

'Tus contenidos gustan, pero enganchan mucho más si son interactivos'

Sus tres grandes caracteristicas

Aprendizajes intencionadamente planificados, porque el proyecto articula el aprendizaje de un contenido curricular con la actividad solidaria.

Servicio solidario, debido a que las actividades que se planifican están destinadas a atender problemáticas reales y específicas de una comunidad.

Protagonismo activo, ya que la actividad está protagonizada por los alumnos acompañados por maestros y tutores.

Elementos fundamentales

✤ Detección de una necesidad social ✤ Diseño de un servicio como respuesta. ✤ Desarrollo de los aprendizajes necesarios para su puesta en práctica.

Fases, pasos o etapas de la metodología

1 Punto de partida. puede nacer del interés de los alumnos quienes serán los protagonistas, o bien de la necesidad de responder a una demanda concreta de la comunidad o a una problemática comunitaria.

2. Lo que se y lo que quiero saber. momento en el que se generan actividades que permitan clarificar la realidad sobre lo que se trabajará, por lo que es indispensable recabar información y contar con el apoyo de otros aliados, después de haber identificado cuáles son las necesidades reales y los recursos con los que se cuenta

3. Oragnicemos las actividades. Guiar actividades que articulen la intencionalidad pedagógica con la intencionalidad del servicio para cuestionar lo que se hará y con cuáles recursos humanos y materiales se cuenta.

4. Creatividad en marcha.Es la puesta en práctica de lo planificado en el diseño del proyecto e incluye el monitoreo de las actividades, espacios y tiempos de los responsables de cada actividad, lo cual implica el seguimiento tanto de los contenidos curriculares a desarrollar como del servicio.

5. Compartimos y evaluamos lo aprendido.En esta etapa se consideran tanto los resultados de la experiencia académica, como el cumplimiento de los objetivos en función del servicio a la comunidad.

Medidas de prevención de accidentes

Construccion de la identidad personal

Vinculación de la metodología y los contenidos a abordar

Consumo de alimentos que benefician su salud

Habilidades motrices

De lo humano y lo comunitario

Interacción con personas

Cuidado de la salud personal y colectiva

En resumen, la metodología AS integra en un solo proyecto tanto los objetivos de aprendizaje como los objetivos de servicio, por lo que exige la interdisciplinariedad y el trabajo conjunto de alumnos, maestros y tutores. Además, también es una actividad escolar que abona al desarrollo integral del alumnado y su proyección social, por lo tanto, se trata de una manera en la que el aprendizaje se provoca mediad por procesos de acción, reflexión y aplicación.

¡GRACIAS POR SU ATENCIÓN!