Diseño Instruccional
Concepto
Reigeluth
Bruner
Broderick
Berger y Kam
Richey, Fields y Foson
La disciplina interesada en prescribir métodos óptimos de instrucción, al crear cambios deseados en los conocimientos y habilidades del estudiante.
Planificación instruccional sistemática que incluye la valoración de necesidades, el desarrollo, la evaluación, la implementación y el mantenimiento de materiales y programas
El arte y ciencia aplicada de crear un ambiente instruccional y los materiales, claros y efectivos, que ayudarán al alumno a desarrollar la capacidad para lograr ciertas tareas.
El diseño instruccional se ocupa de la planeación, la preparación y el diseño de los recursos y ambientes necesarios para que se lleve a cabo el aprendizaje.
Título
La disciplina interesada en prescribir métodos óptimos de instrucción, al crear cambios deseados en los conocimientos y habilidades del estudiante.
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Subtítulo
Siguiente
Es un proceso de planificación, preparación y diseño de los recursos y ambientes necesarios para que se lleve a cabo el aprendizaje. Esto es especialmente importante en la enseñanza virtual, donde todas las actividades se realizan a través de la tecnología sin la presencia física del profesor.
MODELOS
Modelo de Jonassen
Modelo ASSURE
Modelo de Dick y Carey
Modelo ADDIE
Modelo de Gagné y Briggs
COMPARACION
Propone un enfoque de sistemas con 14 pasos, divididos en cuatro niveles: sistema, curso, lección y sistema final.
El diseñador tiene la tarea de identificar las competencias y habilidades que el alumno debe dominar, y luego seleccionar el estímulo y la estrategia instruccional más adecuados para su presentación. La instrucción se dirige específicamente a las habilidades y conocimientos que se enseñan y proporciona las condiciones para el aprendizaje.
Info
Modelo de diseño instruccional que se fundamenta en el constructivismo y se enfoca en asegurar el uso efectivo de los medios y la participación activa del estudiante.
Ver
Es un proceso de diseño instruccional interactivo donde los resultados de la evaluación formativa de cada fase pueden llevar al diseñador a regresar a cualquiera de las fases previas. El producto final de una fase se convierte en el producto de inicio de la siguiente.
Ver
Modelo de diseño instruccional que se centra en la creación de Ambientes de Aprendizaje Constructivistas y enfatiza el rol del aprendiz en la construcción del conocimiento ("aprender haciendo").
Diseño Instruccional
Montse
Created on September 26, 2025
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Diseño Instruccional
Concepto
Reigeluth
Bruner
Broderick
Berger y Kam
Richey, Fields y Foson
La disciplina interesada en prescribir métodos óptimos de instrucción, al crear cambios deseados en los conocimientos y habilidades del estudiante.
Planificación instruccional sistemática que incluye la valoración de necesidades, el desarrollo, la evaluación, la implementación y el mantenimiento de materiales y programas
El arte y ciencia aplicada de crear un ambiente instruccional y los materiales, claros y efectivos, que ayudarán al alumno a desarrollar la capacidad para lograr ciertas tareas.
El diseño instruccional se ocupa de la planeación, la preparación y el diseño de los recursos y ambientes necesarios para que se lleve a cabo el aprendizaje.
Título
La disciplina interesada en prescribir métodos óptimos de instrucción, al crear cambios deseados en los conocimientos y habilidades del estudiante.
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MODELOS
Modelo de Jonassen
Modelo ASSURE
Modelo de Dick y Carey
Modelo ADDIE
Modelo de Gagné y Briggs
COMPARACION
Propone un enfoque de sistemas con 14 pasos, divididos en cuatro niveles: sistema, curso, lección y sistema final.
El diseñador tiene la tarea de identificar las competencias y habilidades que el alumno debe dominar, y luego seleccionar el estímulo y la estrategia instruccional más adecuados para su presentación. La instrucción se dirige específicamente a las habilidades y conocimientos que se enseñan y proporciona las condiciones para el aprendizaje.
Info
Modelo de diseño instruccional que se fundamenta en el constructivismo y se enfoca en asegurar el uso efectivo de los medios y la participación activa del estudiante.
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Es un proceso de diseño instruccional interactivo donde los resultados de la evaluación formativa de cada fase pueden llevar al diseñador a regresar a cualquiera de las fases previas. El producto final de una fase se convierte en el producto de inicio de la siguiente.
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Modelo de diseño instruccional que se centra en la creación de Ambientes de Aprendizaje Constructivistas y enfatiza el rol del aprendiz en la construcción del conocimiento ("aprender haciendo").