Diseño Instruccional

Diseño Instruccional

Concepto

Reigeluth

Bruner

Broderick

Berger y Kam

Richey, Fields y Foson

La disciplina interesada en prescribir métodos óptimos de instrucción, al crear cambios deseados en los conocimientos y habilidades del estudiante.

Planificación instruccional sistemática que incluye la valoración de necesidades, el desarrollo, la evaluación, la implementación y el mantenimiento de materiales y programas

El arte y ciencia aplicada de crear un ambiente instruccional y los materiales, claros y efectivos, que ayudarán al alumno a desarrollar la capacidad para lograr ciertas tareas.

El diseño instruccional se ocupa de la planeación, la preparación y el diseño de los recursos y ambientes necesarios para que se lleve a cabo el aprendizaje.

Título

La disciplina interesada en prescribir métodos óptimos de instrucción, al crear cambios deseados en los conocimientos y habilidades del estudiante.

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Subtítulo

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Es un proceso de planificación, preparación y diseño de los recursos y ambientes necesarios para que se lleve a cabo el aprendizaje. Esto es especialmente importante en la enseñanza virtual, donde todas las actividades se realizan a través de la tecnología sin la presencia física del profesor.

MODELOS

Modelo de Jonassen

Modelo ASSURE

Modelo de Dick y Carey

Modelo ADDIE

Modelo de Gagné y Briggs

COMPARACION

Propone un enfoque de sistemas con 14 pasos, divididos en cuatro niveles: sistema, curso, lección y sistema final.

El diseñador tiene la tarea de identificar las competencias y habilidades que el alumno debe dominar, y luego seleccionar el estímulo y la estrategia instruccional más adecuados para su presentación. La instrucción se dirige específicamente a las habilidades y conocimientos que se enseñan y proporciona las condiciones para el aprendizaje.

Info

Modelo de diseño instruccional que se fundamenta en el constructivismo y se enfoca en asegurar el uso efectivo de los medios y la participación activa del estudiante.

Ver

Es un proceso de diseño instruccional interactivo donde los resultados de la evaluación formativa de cada fase pueden llevar al diseñador a regresar a cualquiera de las fases previas. El producto final de una fase se convierte en el producto de inicio de la siguiente.

Ver

Modelo de diseño instruccional que se centra en la creación de Ambientes de Aprendizaje Constructivistas y enfatiza el rol del aprendiz en la construcción del conocimiento ("aprender haciendo").