Actividades 1er periodo MFZH

ACTIVIDADES DEL 1ER PERIODO

ZARAGOZA HERRERA MARÍA FERNANDA

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• ACTIVIDAD 1
• ACTIVIDAD 2
• ACTIVIDAD 3
• ACTIVIDAD 4
• ACTIVIDAD 5
• EVALUACIÓN

ACTIVIDAD 1. CUESTIONARIO

Propiedades y atributos del color: matiz, valor, saturación, contraste, armonía, equilibrio

• 1. ¿A qué se le conoce como matiz en el color?

a) Dos colores que se pueden crear de uno mismo. b) La cualidad que distingue a un color de otro. c)Dos colores que son contrarios en el círculo cromático.

• 2. ¿Que efectos visuales se pueden crear con ayuda del valor?

a) Profundidad, sombras y luminosidad. b) Movimiento y textura. c) Contrastes.

• 3. ¿Comó es que la saturación afecta la persepción del color?

a) Aumenta o disminuye la intensidad y pureza del color. b) Cambia completamente el tono del color. c) Hace que los colores se mezclen entre sí.

• 4. ¿Por qué es importante el contraste en trabajos visuales?

a) Elimina las diferencias entre los colores. b) Permite destacar elementos y crear dinamismo. c) Hace que todos los tonos se vean iguales.

• 5. ¿Como influyen la armonía y el equilibrio en una composición visual?

a) Provocan desorden e inestabilidad visual. b) Apagan a los colres. c) Generan una sensación agradable y coherente.

EVIDENCIAS

ACTIVIDAD 1. evidencias

RESULTADO

RESULTADO

EXPLICACIÓN

En la actividad 1...

Comenzamos haciendo un triángulo de 23x23x23 que posteriormente dividimos en 9 triangulos más pequeños, paso siguiente los numeramos en orden de mezla, siendo los 3 primeros los primarios, 4-6 secundarios y 7-9 terciarios. Usamos los colores primarios: amarillo, azul y rojo para pintar los primeros 3 triángulos en las tres esquinas, después mezclamos estos para crear los secundarios : naranja, verde y violeta que rellenaron el borde del triángulo, dejando libre el espacio central para los colores terciarios, obteniendo como resultado una replica del modelo cromático de Goethe que será nuestra guía en actividades siguientes.

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ACTIVIDAD 2. CUESTIONARIO

TEORÍA DEL COLOR DE PHILLIPP OTTO RUNGE

• 1. ¿Cuál fue la principal aportación de Phillipp a la teoría de color?

a) Crear una escala de grises como representación de emociones. b) Desarrollar un sistema tridimensional de colores que se llama "Esfera del color" c) Inventar el círculo cromático.

• 2. ¿Qué buscaba representar con su "Esfera del Color"?

a) Diferencias de textura y brillo en los pigmentos b) La intensidad de la luz representada en las obras. c) La relación armonica entre los colores primarios, secundarios y terciarios.

• 3. ¿Cuáles son los colores primarios según la teoría de Phillipp?

a) Rojo, azul y verde. b) Rojo, azul y amarillo. c) Rojo, violeta y naranja.

• 4. ¿Qué elemento añade profundidad en la representación de colores según la Esfera de Phillipp?

a) La mezcla con tonos contrarios. b) Usar blanco y negro para representar luminosidad y oscuridad. c) Incorporar el color dorado como un color principal.

• 5. ¿En qué año fue desarrollada esta teoría de color?

a) Siglo XIX. b) Siglo XVII. c) Siglo XXI.

EVIDENCIAS

ACTIVIDAD 2. evidencias

RESULTADO

RESULTADO

EXPLICACIÓN

En la actividad 2...

Pusimos en practica lo que aprendimos la actividad anterior, usando los colores del modelo de Goethe, creamos una sola composición. Yo hice un sol y una luna haciendo uso de los colores: rojo, naranja, amarillo, verde y café. Me fue dificil escoger una composición que hiciera uso de la mayoría de los colores y tuve que repetirla por que la primera me salió mal. Es la actividad que más me costó por la compejidad que hay en incluir colores tan diferentes en una sola pintura.

Id

Ai

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ACTIVIDAD 3. CUESTIONARIO

Los 7 contrastes de color de Johannes Itten

• 1. ¿Cuál de los siguientes NO es uno de los 7 contrastes de dolor de Itten?

a) Claro y obscuro. b) Color complementario. c) Textura y relieve.

• 2. ¿Qúe describe el contraste de color puro?

a) La diferencia que hay entre colores saturados y desaturados. b) La mezcla de colores con blanco. c) Uso únicamente de tonos fríos.

• 3. ¿Qué ocurre en el contraste de complementarios?

a) Se mezclan colores del mismo tono para suavizar la imagen. b) Mezcla de colores opuestos del círculo cromatico para crear equilibrio visual. c) Uso exclusivo de tonos cálidos para generar armonía.

• 4. ¿Qué tipo de contraste se da cuando un mismo color parece diferentes según su fondo?

a) Contraste de calidad. b) Contraste de saturación. c) Contraste simultáneo.

• 5. ¿Qué contraste refiere a la relación entre colores cálidos y fríos?

a) Contraste de cantidad. b) Contraste de temperatura. c) Contraste de claridad

EVIDENCIAS

ACTIVIDAD 3. EVIDENCIAS

RESULTADO

RESULTADO

EXPLICACIÓN

En la actividad 3...

Como primer paso, en la parte baja de la cartulina hicimos 7 cuadrados de 4x4, despúes seleccionamos una pareja de colores complementarios (en mi caso amarillo-violeta) que fuimos mezclando poco a poco para crear 7 tonos diferentes que serían nuestra herramienta de trabajo para la pintura. Hicimos un boceto libre, yo escogí unos girasoles dentro de un florero sobre una mesa, y usamos cada uno de los colores de nuestra "paleta" como parte de nuestra pintura, incluyendo tambien los dos colores principales ( amarillo y violeta).

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ACTIVIDAD 4. CUESTIONARIO

Los distintos tipos de armonía cromática: armonía por triadas de colores equidistantes, armonía por analogía, armonía con colores complementarios opuestos, armonía con colores complementarios adyacentes, armonía tetrádica

• 1. ¿Qué es una armonía tetrádica?

a) Una mezcla de tres tonos del mismo color. b) Una escala monocrómatica de tonos fríos. c) La combinación de cuatro colores formados por dos pares de complementarios.

• 2. ¿Cómo se construye la armonía con colores complementarios adyacentes?

a) Combinación de colores metálicos con cálidos. b) Mezcla de cuatro colores al azar del círculo complementarios c) Escoger un color base y mezclarlo con dos que estén junto a su complementario.

• 3. ¿Qué caracteriza a la armonía por tríadas de colores?

a) Usa exclusivamente dos colores opuestos. b) Usa tres colores equidistantes en el círculo cromático. c) Usa tonos distintos de un solo color.

• 4. ¿Cómo se eligen los colores en la armonía por analogía?

a) Cercanía en el círculo cromático. b) Opuestos en el círculo cromático. c) Son electos por el autos, no guardan relación.

• 5. ¿Qué define a la armonía con colores complementarios opuestos?

a) El uso de mezclas que dan colores pasteles. b) Elección de colores que se encuentran uno frente a otro en el círculo cromático. c) Uso de los tres colores primarios.

EVIDENCIAS

ACTIVIDAD 4. evidencias

RESULTADO

RESULTADO

EXPLICACIÓN

En la actividad 4...

Despúes de haber investigado a cerca de las armonías, escogí una, la adyacente del color azul y naranja. Mi boceto era una casa sobre colinas que fue en casi su totalidad azul, con 4 tonos diferentes del mismo y un solo tono de naranja que es el que le da los detalles, causa cierto sentido visual de iluminación y hace que la pintura cobre vida. En el proceso se aprecia como sin el naranja la pintura parece triste y sin chiste, pero con el color que hace contrastes, es como si la pinturo cobrara vida.

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ACTIVIDAD 5. PALETA DE COLOR

+ 5% negro base +50%blanco

colores base:

• naranja
• violeta
• amarillo-anaranjado verde olivo
• azul-verdoso

EVIDENCIAS

ACTIVIDAD 5. evidencias

RESULTADO

RESULTADO

EXPLICACIÓN

En la actividad 5...

Tuvimos la oportunidad de crear nustra propia paleta. Como colores principales yo escogí:

• naranja
• violeta
• amarillo-anaranjado
• verde olivo
• azul-verdoso

A cada uno de mis colores le agregué el 50% de blanco para crear 5 tonos nuevos, y despúes a los mismos colores base les agregué el 5% de color negro para crear 5 tonos nuevos que ayudarían a las sombras de mi pintura.

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evaluación

Mi tema favorito fueron los contrastes y aprender que todo tiene un orden y un sentido de ser. De este periodo me llevó mucho, aprendí mucho más de las técnicas para pintar, los contrastes, las armonías, etc, etc... pero sobretodo, que nada es tan fácil como parece, hubieron varias pinturas que me costaron bastante trabajo. Aprendí bastante y aunque todavía no va ni la mitad del curso, ya sé que me llevaré mucho de esta clase en muchos sentidos, especialmente, resaltaría el sentimiento artistico y el ser siempre perseverante.

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