MANUAL DE ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS

MANUAL DE ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS

¿Qué son las estrategias didácticas?

Procedimientos formales de largo alcance ( por ejemplo toda una asignatura), con etapas definidas para construir aprendizaje.

Razones para usar estrategias didácticas

Criterios para seleccionar una estrategia

Estrategias didácticas principales en INACAP

El manual enfatiza innovación docente, vinculación con el medio laboral/social, y evaluación formativa.

+ info

Fuentes

• Adaptarse a estilos de aprendizaje variados.
• Desarrollar habilidades y actitudes: pensamiento crítico/creativo, responsabilidad, colaboración, metacognición y reflexión.

• A. Ciclo del proceso formativo: Nivel de los estudiantes (baja autonomía en primeros años, mayor en avanzados).
• B. Nivel de complejidad del problema: Baja (variables conocidas, solución única), media (variables múltiples, soluciones cuantificables) o alta (variables dinámicas, soluciones innovadoras).
• C. Nivel de cercanía con el contexto laboral: Gradual, desde simulado hasta real (contacto con profesión es esencial para competencias perceptibles).
• D. Nivel de autonomía del estudiante: De baja (guiada) a alta (autodirigida, con metacognición).
• E. Nivel de mediación del docente: De alta (estructuración fuerte) a baja (apoyo motivador y facilitador).

1. Trabajo Colaborativo (TC): Enfoque en grupos para resolver problemas reales o ficticios.
2. Método del Caso (MC): Análisis de casos reales o simulados para decisión-making.
3. Aprendizaje Basado en Problemas (ABP): Resolución de problemas abiertos en equipo.
4. Aprendizaje Basado en Investigación (ABI): Investigación guiada para generar conocimiento.
5. Aprendizaje Basado en Proyectos (ABPro): Desarrollo de proyectos vinculados al contexto.
6. Aprendizaje Servicio (A+S): Proyectos con impacto social/comunitario.
7. Aprendizaje Basado en Desafíos (ABDe): Desafíos reales de empresas o entornos.
8. Prácticas Externas (PE): Experiencia laboral real supervisada.