Manual de estrategias didácticas
Estrategias didácticas centrales
Trabajo Colaborativo (TC)
Método del Caso (MC)
Aprendizaje Basado en Problemas (APB)
Aprendizaje Basado en Investigación (API)
Aprendizaje Basado en Proyectos (ABPro)
Aprendizaje Servicio (A+S)
Aprendizaje Basado en Desafíos (ABDe)
Prácticas Externas (PE)
Criterios para seleccionar una estrategia didáctica
Ciclo formativo de los estudiantes
Autonomía del estudiante
Nivel de complejidad del problema
Mediación del docente
Cercanía con el contexto laboral
infografía
CONTAMINACIÓN
Puedes utilizar la fotografía, gif o ilustración que tú quieras para darle caña al contenido multimedia.
Estructura tu contenido
85%
50%
de las compras son emocionales.
de nuestro cerebro está involucrado en el procesamiento de estímulos visuales.
80%
90%
de lo que hacemos y vemos, lo recordamos. La gente también recuerda el 10% de lo que escucha, el 20% de lo que lee.
de la información que procesamos nos llega a través de la vista.
Aquí puedes poner un título destacado
¿Aún no te hemos convencido para que utilices gráficos en tus creaciones?
Usa este espacio para describir brevemente tu gráfico y su evolución.
Tus contenidos gustan, pero enganchan mucho más si son interactivos’ -Genially
#TítuloHashtag01
#TítuloHashtag02
infografía
CONTAMINACIÓN
¿Necesitas más motivos para crear contenidos dinámicos? Bien: el 90% de la información que asimilamos nos llega a través de la vista y, además, retenemos un 42% más de información cuando el contenido se mueve.
Comparte tu idea con una imagen
Tus contenidos gustan, pero enganchan mucho más si son interactivos’ -Genially
Fase 04 Y ponle un topping: dale interactividad y animación.
Fase 03 Haz que los números sean historias con gráficos.
Fase 02 Contar historias con orden y jerarquía es fundamental.
Fase 01 Los iconos siempre son buenos aliados.
Un título genial
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escribe un título genial
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Usa este espacio para describir brevemente tu gráfio y su evolución.
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Ingenio
Interactividad
Puedes utilizar la fotografía, gif o ilustración que tú quieras para darle caña al contenido multimedia
¿Sabías que Genially te permite compartir tu creación directamente, sin necesidad de descargas? Listo para que tu público pueda visualizarlo en cualquier dispositivo y darle difusión en cualquier lugar.
Ingenio
Interactividad
Puedes utilizar la fotografía, gif o ilustración que tú quieras para darle caña al contenido multimedia
¿Sabías que Genially te permite compartir tu creación directamente, sin necesidad de descargas? Listo para que tu público pueda visualizarlo en cualquier dispositivo y darle difusión en cualquier lugar.
Tras practicar mucho. ¡La mejor improvisación es la que se trabaja!
A la hora de llevar a cabo una presentación hay que perseguir dos objetivos: transmitir información y evitar bostezos. Para ello puede ser una buena praxis hacer un esquema y utilizar palabras que se graben a fuego en el cerebro de tu audiencia.
Presenta tu genially. Con tranquilidad y concisión. Sintetiza el contenido.
¿Sabías que Genially te permite compartir tu creación directamente, sin necesidad de descargas? Listo para que tu público pueda visualizarlo en cualquier dispositivo y darle difusión en cualquier lugar.
A través de un esquema, para contar todo de forma ordenada.
Truquito: La interactividad es la pieza clave para captar el interés y la atención de tu audiencia. Un genially es interactivo porque tu público explora y se relaciona con él.
Ingenio
Interactividad
Puedes utilizar la fotografía, gif o ilustración que tú quieras para darle caña al contenido multimedia
¿Sabías que Genially te permite compartir tu creación directamente, sin necesidad de descargas? Listo para que tu público pueda visualizarlo en cualquier dispositivo y darle difusión en cualquier lugar.
¡Demuestra entusiasmo! Respira hondo y cuenta lo que has venido a decir.
Ingenio
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¿Sabías que Genially te permite compartir tu creación directamente, sin necesidad de descargas? Listo para que tu público pueda visualizarlo en cualquier dispositivo y darle difusión en cualquier lugar.
¡Demuestra entusiasmo! Respira hondo y cuenta lo que has venido a decir.
Lo que lees: la interactividad y la animación pueden hacer que el contenido más aburrido se convierta en algo divertido. En Genially utilizamos AI (Awesome Interactivity) en todos nuestros diseños, para que subas de nivel con interactividad y conviertas tu contenido en algo que aporta valor y engancha.
A través de un esquema, para contar todo de forma ordenada.
¿Necesitas más motivos para crear contenidos dinámicos? Bien: el 90% de la información que asimilamos nos llega a través de la vista y, además, retenemos un 42% más de información cuando el contenido se mueve.
Tras practicar mucho. ¡La mejor improvisación es la que se trabaja!
Presenta tu genially. Con tranquilidad y concisión. Sintetiza el contenido.
Trabajo Colaborativo (TC)
¿Cuándo usarla? Es ideal para cualquier asignatura o tarea, ya que promueve la búsqueda y organización de información, la comprensión de conceptos, y la aplicación de conocimientos a situaciones reales.Rol del docente: Actúa como facilitador y modelo, preparando el material, cuidando la formación de los grupos y resolviendo conflictos.Rol del estudiante: Gestiona la información, realiza ejercicios de auto-reflexión y desarrolla habilidades sociales al interactuar con sus compañeros.
Método del Caso (MC)
¿Cuándo usarla? Es una estrategia muy útil en áreas como derecho, finanzas y negocios, ya que entrena a los estudiantes en la resolución de problemas y la toma de decisiones fundamentadas.Rol del docente: Formula preguntas clave, modera el debate, y sintetiza las ideas del grupo sin exponer sus propias opiniones. Rol del estudiante: Prepara el caso individualmente, lo discute en grupo y participa activamente para llegar a un consenso.
Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)
¿Cuándo usarla? Es recomendable para áreas como medicina, ciencias sociales e ingeniería, ya que desarrolla habilidades en la resolución de problemas, el trabajo en equipo, y la toma de decisiones complejas.Rol del docente: Elabora o selecciona los problemas, establece las reglas de trabajo y hace seguimiento del progreso de los grupos. Rol del estudiante: Lee y analiza el problema, recopila información, elabora hipótesis y presenta los resultados para su debate.
Aprendizaje Basado en Investigación (ABI)
¿Cuándo usarla? Es ideal cuando se busca que los estudiantes conecten los aspectos cognitivos y prácticos de su disciplina. Ayuda a desarrollar habilidades como el pensamiento crítico, la innovación, la creatividad y el uso adecuado de los recursos de información.Rol del docente: Involucra a los estudiantes en el ciclo de investigación de manera gradual, los guía, y les enseña el valor del proceso para el desarrollo de su disciplina. Rol del estudiante: Identifica problemas que pueden resolverse con investigación, teoriza posibles soluciones y utiliza el pensamiento inductivo y deductivo para analizar datos y generar conclusiones.
Aprendizaje Basado en Proyectos (ABPro)
¿Cuándo usarla? Es muy útil en áreas como arquitectura e ingeniería. Permite que los estudiantes aprendan a tomar sus propias decisiones, mejoren su motivación y logren integrar conocimientos, habilidades y actitudes en situaciones concretas.Rol del docente: Define el proyecto, proporciona las indicaciones metodológicas básicas, y realiza seguimiento constante a los equipos para resolver dudas y orientar sus avances. Rol del estudiante: Conforma los grupos de trabajo, define un plan de acción, busca y analiza información, y desarrolla el proyecto para proponer diseños y soluciones.
Aprendizaje Servicio (A+S)
¿Cuándo usarla? Puede aplicarse en cualquier área del conocimiento. Es ideal para desarrollar habilidades como la investigación, el trabajo en equipo, y para fomentar la vinculación con la comunidad.Rol del docente: Establece el contacto con el socio comunitario, guía el diseño del proyecto y supervisa el servicio para asegurar su calidad y el aprendizaje de los estudiantes. Rol del estudiante: Diagnostica las necesidades de la comunidad, planifica y ejecuta un servicio de calidad, y reflexiona sobre los resultados y su propio desempeño.
Aprendizaje Basado en Desafíos (ABDe)
¿Cuándo usarla? Nació en el contexto de ciencias e ingeniería, pero puede usarse en cualquier área. Es una buena opción para fomentar la creatividad, la innovación y la transferencia de conocimientos a situaciones prácticas con un impacto social.Rol del docente: Propone el tema general, contacta a los actores de la comunidad y facilita las actividades de los equipos, promoviendo la creatividad con preguntas clave. Rol del estudiante: Analiza el tema, define el desafío, busca información rigurosa, decide la mejor solución y la implementa, reflexionando sobre su experiencia.
Prácticas Externas (PE)
¿Cuándo usarla? Son esenciales en la formación profesional y se establecen desde el plan de estudios. Son ideales cuando se busca que los estudiantes integren conocimientos de su profesión, se familiaricen con normas y gestionen recursos en un entorno laboral real.Rol del docente (Tutor Académico): Proporciona información sobre la práctica, promueve la reflexión crítica del estudiante y le da seguimiento en el centro de práctica. Rol del estudiante: Se desempeña en el centro de práctica, movilizando sus competencias, analizando la pertinencia de sus aprendizajes y demostrando su desempeño.
Es una estrategia donde pequeños grupos de estudiantes trabajan juntos para maximizar su propio aprendizaje y el de los demás. Se basa en la interdependencia positiva, lo que significa que el éxito de cada miembro beneficia al grupo entero. Además, fomenta la responsabilidad individual y grupal, la interacción estimuladora, y el desarrollo de habilidades sociales e interpersonales.
Consiste en que los estudiantes analicen una situación real para tomar decisiones como si estuvieran en una posición profesional. Los casos son auténticos, urgentes y se enfocan en la formación.
Utiliza un problema como el punto de partida para que los estudiantes adquieran e integren nuevos conocimientos y competencias. El aprendizaje ocurre en grupos pequeños y fomenta una actitud positiva hacia el estudio.
Es una estrategia que guía a los estudiantes a través del proceso de investigación de manera progresiva. Su propósito principal es que aprendan a investigar, no solo que realicen una investigación. El enfoque se centra en usar el método científico para comprender problemáticas en su disciplina.
Utiliza un proyecto como herramienta principal. Este proyecto, planificado y evaluado en pequeños grupos, busca responder a las necesidades planteadas en una situación determinada. La estrategia es orientada a la acción, al producto y al proceso de aprendizaje.
Integra actividades de servicio a la comunidad con los objetivos académicos de la asignatura. Los estudiantes usan sus conocimientos para abordar necesidades reales de una comunidad o grupo social. Esta estrategia se basa en la cooperación entre los estudiantes y la comunidad.
Es una estrategia que confronta a los estudiantes con una situación problemática real de su comunidad, a partir de un tema amplio propuesto por el docente. Requiere de un trabajo colaborativo e interdisciplinario para generar soluciones que se publican y difunden.
Las competencias se desarrollan al enfrentar problemas de diferente complejidad, desde los más sencillos hasta los más complejos.
La estrategia debe permitir que los estudiantes resuelvan situaciones que se asemejen a las que encontrarán en su futura profesión.
Considera la capacidad de los estudiantes para regular su propio aprendizaje. El nivel de autonomía debe aumentar a lo largo del proceso formativo.
Los alumnos en los primeros años suelen ser menos autónomos y pueden depender más del aprendizaje memorístico. Por lo tanto, la estrategia debe ser seleccionada para ayudarles a desarrollar gradualmente las habilidades necesarias para una participación más efectiva.
Este criterio se relaciona directamente con la autonomía del estudiante; a mayor autonomía, menor mediación del docente.
El estudiante desarrolla competencias en un contexto laboral real, bajo supervisión. Le permite integrar conocimientos, familiarizarse con el entorno profesional y reflexionar sobre su práctica
Manual de estrategias didácticas
Sharon Huchim
Created on September 25, 2025
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Manual de estrategias didácticas
Estrategias didácticas centrales
Trabajo Colaborativo (TC)
Método del Caso (MC)
Aprendizaje Basado en Problemas (APB)
Aprendizaje Basado en Investigación (API)
Aprendizaje Basado en Proyectos (ABPro)
Aprendizaje Servicio (A+S)
Aprendizaje Basado en Desafíos (ABDe)
Prácticas Externas (PE)
Criterios para seleccionar una estrategia didáctica
Ciclo formativo de los estudiantes
Autonomía del estudiante
Nivel de complejidad del problema
Mediación del docente
Cercanía con el contexto laboral
infografía
CONTAMINACIÓN
Puedes utilizar la fotografía, gif o ilustración que tú quieras para darle caña al contenido multimedia.
Estructura tu contenido
85%
50%
de las compras son emocionales.
de nuestro cerebro está involucrado en el procesamiento de estímulos visuales.
80%
90%
de lo que hacemos y vemos, lo recordamos. La gente también recuerda el 10% de lo que escucha, el 20% de lo que lee.
de la información que procesamos nos llega a través de la vista.
Aquí puedes poner un título destacado
¿Aún no te hemos convencido para que utilices gráficos en tus creaciones?
Usa este espacio para describir brevemente tu gráfico y su evolución.
Tus contenidos gustan, pero enganchan mucho más si son interactivos’ -Genially
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infografía
CONTAMINACIÓN
¿Necesitas más motivos para crear contenidos dinámicos? Bien: el 90% de la información que asimilamos nos llega a través de la vista y, además, retenemos un 42% más de información cuando el contenido se mueve.
Comparte tu idea con una imagen
Tus contenidos gustan, pero enganchan mucho más si son interactivos’ -Genially
Fase 04 Y ponle un topping: dale interactividad y animación.
Fase 03 Haz que los números sean historias con gráficos.
Fase 02 Contar historias con orden y jerarquía es fundamental.
Fase 01 Los iconos siempre son buenos aliados.
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escribe un título genial
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Usa este espacio para describir brevemente tu gráfio y su evolución.
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Ingenio
Interactividad
Puedes utilizar la fotografía, gif o ilustración que tú quieras para darle caña al contenido multimedia
¿Sabías que Genially te permite compartir tu creación directamente, sin necesidad de descargas? Listo para que tu público pueda visualizarlo en cualquier dispositivo y darle difusión en cualquier lugar.
Ingenio
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Puedes utilizar la fotografía, gif o ilustración que tú quieras para darle caña al contenido multimedia
¿Sabías que Genially te permite compartir tu creación directamente, sin necesidad de descargas? Listo para que tu público pueda visualizarlo en cualquier dispositivo y darle difusión en cualquier lugar.
Tras practicar mucho. ¡La mejor improvisación es la que se trabaja!
A la hora de llevar a cabo una presentación hay que perseguir dos objetivos: transmitir información y evitar bostezos. Para ello puede ser una buena praxis hacer un esquema y utilizar palabras que se graben a fuego en el cerebro de tu audiencia.
Presenta tu genially. Con tranquilidad y concisión. Sintetiza el contenido.
¿Sabías que Genially te permite compartir tu creación directamente, sin necesidad de descargas? Listo para que tu público pueda visualizarlo en cualquier dispositivo y darle difusión en cualquier lugar.
A través de un esquema, para contar todo de forma ordenada.
Truquito: La interactividad es la pieza clave para captar el interés y la atención de tu audiencia. Un genially es interactivo porque tu público explora y se relaciona con él.
Ingenio
Interactividad
Puedes utilizar la fotografía, gif o ilustración que tú quieras para darle caña al contenido multimedia
¿Sabías que Genially te permite compartir tu creación directamente, sin necesidad de descargas? Listo para que tu público pueda visualizarlo en cualquier dispositivo y darle difusión en cualquier lugar.
¡Demuestra entusiasmo! Respira hondo y cuenta lo que has venido a decir.
Ingenio
Interactividad
Puedes utilizar la fotografía, gif o ilustración que tú quieras para darle caña al contenido multimedia
¿Sabías que Genially te permite compartir tu creación directamente, sin necesidad de descargas? Listo para que tu público pueda visualizarlo en cualquier dispositivo y darle difusión en cualquier lugar.
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Lo que lees: la interactividad y la animación pueden hacer que el contenido más aburrido se convierta en algo divertido. En Genially utilizamos AI (Awesome Interactivity) en todos nuestros diseños, para que subas de nivel con interactividad y conviertas tu contenido en algo que aporta valor y engancha.
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¿Necesitas más motivos para crear contenidos dinámicos? Bien: el 90% de la información que asimilamos nos llega a través de la vista y, además, retenemos un 42% más de información cuando el contenido se mueve.
Tras practicar mucho. ¡La mejor improvisación es la que se trabaja!
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Trabajo Colaborativo (TC)
¿Cuándo usarla? Es ideal para cualquier asignatura o tarea, ya que promueve la búsqueda y organización de información, la comprensión de conceptos, y la aplicación de conocimientos a situaciones reales.Rol del docente: Actúa como facilitador y modelo, preparando el material, cuidando la formación de los grupos y resolviendo conflictos.Rol del estudiante: Gestiona la información, realiza ejercicios de auto-reflexión y desarrolla habilidades sociales al interactuar con sus compañeros.
Método del Caso (MC)
¿Cuándo usarla? Es una estrategia muy útil en áreas como derecho, finanzas y negocios, ya que entrena a los estudiantes en la resolución de problemas y la toma de decisiones fundamentadas.Rol del docente: Formula preguntas clave, modera el debate, y sintetiza las ideas del grupo sin exponer sus propias opiniones. Rol del estudiante: Prepara el caso individualmente, lo discute en grupo y participa activamente para llegar a un consenso.
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¿Cuándo usarla? Es recomendable para áreas como medicina, ciencias sociales e ingeniería, ya que desarrolla habilidades en la resolución de problemas, el trabajo en equipo, y la toma de decisiones complejas.Rol del docente: Elabora o selecciona los problemas, establece las reglas de trabajo y hace seguimiento del progreso de los grupos. Rol del estudiante: Lee y analiza el problema, recopila información, elabora hipótesis y presenta los resultados para su debate.
Aprendizaje Basado en Investigación (ABI)
¿Cuándo usarla? Es ideal cuando se busca que los estudiantes conecten los aspectos cognitivos y prácticos de su disciplina. Ayuda a desarrollar habilidades como el pensamiento crítico, la innovación, la creatividad y el uso adecuado de los recursos de información.Rol del docente: Involucra a los estudiantes en el ciclo de investigación de manera gradual, los guía, y les enseña el valor del proceso para el desarrollo de su disciplina. Rol del estudiante: Identifica problemas que pueden resolverse con investigación, teoriza posibles soluciones y utiliza el pensamiento inductivo y deductivo para analizar datos y generar conclusiones.
Aprendizaje Basado en Proyectos (ABPro)
¿Cuándo usarla? Es muy útil en áreas como arquitectura e ingeniería. Permite que los estudiantes aprendan a tomar sus propias decisiones, mejoren su motivación y logren integrar conocimientos, habilidades y actitudes en situaciones concretas.Rol del docente: Define el proyecto, proporciona las indicaciones metodológicas básicas, y realiza seguimiento constante a los equipos para resolver dudas y orientar sus avances. Rol del estudiante: Conforma los grupos de trabajo, define un plan de acción, busca y analiza información, y desarrolla el proyecto para proponer diseños y soluciones.
Aprendizaje Servicio (A+S)
¿Cuándo usarla? Puede aplicarse en cualquier área del conocimiento. Es ideal para desarrollar habilidades como la investigación, el trabajo en equipo, y para fomentar la vinculación con la comunidad.Rol del docente: Establece el contacto con el socio comunitario, guía el diseño del proyecto y supervisa el servicio para asegurar su calidad y el aprendizaje de los estudiantes. Rol del estudiante: Diagnostica las necesidades de la comunidad, planifica y ejecuta un servicio de calidad, y reflexiona sobre los resultados y su propio desempeño.
Aprendizaje Basado en Desafíos (ABDe)
¿Cuándo usarla? Nació en el contexto de ciencias e ingeniería, pero puede usarse en cualquier área. Es una buena opción para fomentar la creatividad, la innovación y la transferencia de conocimientos a situaciones prácticas con un impacto social.Rol del docente: Propone el tema general, contacta a los actores de la comunidad y facilita las actividades de los equipos, promoviendo la creatividad con preguntas clave. Rol del estudiante: Analiza el tema, define el desafío, busca información rigurosa, decide la mejor solución y la implementa, reflexionando sobre su experiencia.
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Consiste en que los estudiantes analicen una situación real para tomar decisiones como si estuvieran en una posición profesional. Los casos son auténticos, urgentes y se enfocan en la formación.
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Es una estrategia que guía a los estudiantes a través del proceso de investigación de manera progresiva. Su propósito principal es que aprendan a investigar, no solo que realicen una investigación. El enfoque se centra en usar el método científico para comprender problemáticas en su disciplina.
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Es una estrategia que confronta a los estudiantes con una situación problemática real de su comunidad, a partir de un tema amplio propuesto por el docente. Requiere de un trabajo colaborativo e interdisciplinario para generar soluciones que se publican y difunden.
Las competencias se desarrollan al enfrentar problemas de diferente complejidad, desde los más sencillos hasta los más complejos.
La estrategia debe permitir que los estudiantes resuelvan situaciones que se asemejen a las que encontrarán en su futura profesión.
Considera la capacidad de los estudiantes para regular su propio aprendizaje. El nivel de autonomía debe aumentar a lo largo del proceso formativo.
Los alumnos en los primeros años suelen ser menos autónomos y pueden depender más del aprendizaje memorístico. Por lo tanto, la estrategia debe ser seleccionada para ayudarles a desarrollar gradualmente las habilidades necesarias para una participación más efectiva.
Este criterio se relaciona directamente con la autonomía del estudiante; a mayor autonomía, menor mediación del docente.
El estudiante desarrolla competencias en un contexto laboral real, bajo supervisión. Le permite integrar conocimientos, familiarizarse con el entorno profesional y reflexionar sobre su práctica