Es el documento que describe de manera lógica y estructurada el desarrollo de todos los temas y las actividades de capacitación para lograr los objetivos del curso.
OBJETIVOS
EL (LOS) RESULTADO (S) QUE SE DESEA(N) OBTENER CON LA CAPACITACIÓN
ACTIVIDADES DE ENSEÑANZA / APRENDIZAJE
Son procedimientos que se utilizan para facilitar el aprendizaje
Se eligen con el propósito de:
Motivar la participación.
Construir ideas o conceptos claves
Resolver casos o problemas....
TÉCNICAS INSTRUCCIONALES
Son herramientas que apoyan en forma efectiva la ejecución de las actividades del proceso enseñanza—aprendizaje.
Pueden utilizarse en cualquier momento de la capacitación y la persona que facilita las dirige y el grupo aporta contenidos para enriquecer y reforzar los temas que se trabajen.
LAS MÁS UTILIZADAS SON: 1.-TÉCNICAS EXPOSITIVAS2.- TÉCNICA DE DIÁLOGO O DE DISCUSIÓN 3.-TÉCNICA DEMOSTRATIVA
RECURSOS DIDÁCTICOS
Son los materiales o herramientas que facilitan el proceso de ensañanza / aprendizaje
Presentaciones
Videos
Lecturas
TIEMPO REQUERIDO
Se deben definir los tiempos del programa de trabajo para que las y los participantes puedan moderar sus expectativas.
El tiempo parcial se refiere a la duración de cada actividad aplicada en el transcurso de la capacitación.
El tiempo total considera la duración de todas las actividades de capacitación planeadas para la impartición del curso.
INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN
Permiten valorar en qué medida se alcanzaron los objetivos planteados
Hay instrumentos para evaluar:
Conocimientos: es decir qué sabe la persona, lo que corresponde al nivel cognoscitivo.
Habilidades o destrezas: es decir qué sabe hacer la persona, lo que corresponde al nivel de ejecución.
Actitudes: es decir la disposición anímica que tiene la persona ante una situación específica, se expresa verbal o no verbalmente, y corresponde al nivel afectivo.
El formato para elaborar la guía de instrucción es libre, pero debe contener los criterios antes descritos
FUENTES DE INFORMACIÓN
ESTANDAR EC0772 Evaluación del aprendizaje con enfoque en competencias profesionales.https://inmujeres.wdinamo.com/308_2015/modulo-productos/guia-instruccional.html
U2_GUÍA DE INSTRUCCIÓN
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Transcript
DISEÑO E IMPARTICIÓN DE CURSOS PRESENCIALES
UNIDAD 2. DISEÑO DE CURSOS
M.C. Nancy Deyanira Hernández Castellanos
GUÍA DE INSTRUCCIÓN
Es el documento que describe de manera lógica y estructurada el desarrollo de todos los temas y las actividades de capacitación para lograr los objetivos del curso.
OBJETIVOS
EL (LOS) RESULTADO (S) QUE SE DESEA(N) OBTENER CON LA CAPACITACIÓN
ACTIVIDADES DE ENSEÑANZA / APRENDIZAJE
Son procedimientos que se utilizan para facilitar el aprendizaje
Se eligen con el propósito de:
Motivar la participación.
Construir ideas o conceptos claves
Resolver casos o problemas....
TÉCNICAS INSTRUCCIONALES
Son herramientas que apoyan en forma efectiva la ejecución de las actividades del proceso enseñanza—aprendizaje.
Pueden utilizarse en cualquier momento de la capacitación y la persona que facilita las dirige y el grupo aporta contenidos para enriquecer y reforzar los temas que se trabajen.
LAS MÁS UTILIZADAS SON: 1.-TÉCNICAS EXPOSITIVAS2.- TÉCNICA DE DIÁLOGO O DE DISCUSIÓN 3.-TÉCNICA DEMOSTRATIVA
RECURSOS DIDÁCTICOS
Son los materiales o herramientas que facilitan el proceso de ensañanza / aprendizaje
Presentaciones
Videos
Lecturas
TIEMPO REQUERIDO
Se deben definir los tiempos del programa de trabajo para que las y los participantes puedan moderar sus expectativas.
El tiempo parcial se refiere a la duración de cada actividad aplicada en el transcurso de la capacitación.
El tiempo total considera la duración de todas las actividades de capacitación planeadas para la impartición del curso.
INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN
Permiten valorar en qué medida se alcanzaron los objetivos planteados
Hay instrumentos para evaluar:
Conocimientos: es decir qué sabe la persona, lo que corresponde al nivel cognoscitivo.
Habilidades o destrezas: es decir qué sabe hacer la persona, lo que corresponde al nivel de ejecución.
Actitudes: es decir la disposición anímica que tiene la persona ante una situación específica, se expresa verbal o no verbalmente, y corresponde al nivel afectivo.
El formato para elaborar la guía de instrucción es libre, pero debe contener los criterios antes descritos
FUENTES DE INFORMACIÓN
ESTANDAR EC0772 Evaluación del aprendizaje con enfoque en competencias profesionales.https://inmujeres.wdinamo.com/308_2015/modulo-productos/guia-instruccional.html