La educacion en la epoca colonial
La Retorica
La Retórica fue la disciplina central en la educación colonial de las élites. Basada en el modelo romano de Cicerón y Quintiliano, su meta era formar oradores capaces de persuadir, argumentar y gobernar. El estudio se estructuraba en partes clave para la creación de un discurso eficaz.
Inventio
Dispositio
Es la etapa fundamental de la Retórica enfocada en la búsqueda, selección y acopio de argumentos pertinentes. Durante la formación educativa, esta disciplina entrenaba a los estudiantes en el arte de hallar la verdad y recolectar las pruebas idóneas, basándose frecuentemente en el conocimiento de textos clásicos y religiosos.
Enseñaba a ordenar las ideas de forma coherente para maximizar su impacto en el oyente o lector. Era clave para la formación de juristas y teólogos.La organización y estructuración de las partes del discurso (exordio, narración, argumentación, etc.) de manera lógica y persuasiva.
Actio
Elocutio
La elección del lenguaje, estilo y figuras retóricas apropiadas para adornar el discurso y hacerlo atractivo y se centraba en el estilo y la belleza del lenguaje. Era el arte de la expresión elegante, esencial para el prestigio social e intelectual
La puesta en escena, la modulación de la voz y los gestos del orador al momento de pronunciar el discurso. Entrenaba a los estudiantes en la declamación pública, esencial para sermones, juicios, y debates académicos.
La Educación Indígena Prehispánica y su Transición
Antes de la Colonia, los mexicas ya tenían sistemas educativos bien definidos. Los misioneros, especialmente los franciscanos, usaron y adaptaron estas estructuras para sus propios fines de evangelización
InDigenas y meztizas
las niñas y mujeres de élite indígena recibían educación en conventos y escuelas, aprendiendo labores, religión y artes básicas, mientras que la mayoría de las mujeres de estratos populares recibían instrucción en el hogar sobre oficios domésticos, cocina y tejido, buscando la adaptación de las indígenas a las costumbres españolas y la vida cristiana, ya sea a través de la enseñanza religiosa o la preparación para el matrimonio o la vida conventual.
Niveles Educativos Coloniales
1. Primeras Letras. (Preescolar) • Enseñanza de la doctrina cristiana, lectura, escritura y las cuatro reglas básicas de la aritmética. • Se impartía en parroquias (para indígenas y mestizos pobres), conventos, o en las "Escuelas de Amigas" (para niñas), y por preceptores privados (para criollos adinerados). 2. Estudios medios. (Secundaria) • Estudio del Latín (como lengua universal del conocimiento y la Iglesia), Gramática, Retórica y Filosofía. • Preparaba a los jóvenes (principalmente criollos y nobles indígenas) para la universidad. Colegios notables como el de Santa Cruz de Tlatelolco (para indígenas) o San Ildefonso (para criollos). 3. Estudios Mayores (Universidades): • Señeros como la Real y Pontificia Universidad de México. • Facultades de Teología, Cánones y Leyes (Derecho), Medicina y Artes. Formaba a la élite administrativa, legal y eclesiástica.
La educación femenina.
Meztisas y criollas.
Mujeres criollas
Recibían instrucción de institutrices o parientes. El énfasis estaba en la religión, la moral, las labores de aguja, el canto, y a veces, nociones de lectura y escritura. Podían ingresar a colegios exclusivos o conventos para una formación más profunda en religión y moralidad, que funcionaban a menudo como internados educativos.
Casi acabamos...
80%
Nos hace falta un gran personaje en esta época...
Los misioneros españoles
Anima tu contenido y llévalo al siguiente nivel
El labor
Fe el motor de la educación y la aculturación en la Colonia, con dos objetivos principales:1. Evangelización: Convertir a la población indígena al catolicismo. Para lograrlo, aprendieron las lenguas indígenas para catequizar y usaron el arte, el canto y los pictogramas como métodos pedagógicos. 2. Educación y Hispanización: Fundaron las primeras escuelas.
PREGUNTA INTERACTIVA
GRACIAS
Calmecac y telpochcalli
El Calmécac era una escuela para la nobleza mexica enfocada en la formación de sacerdotes y gobernantes, enseñando artes como la lectura, escritura, religión, historia y astronomía con una disciplina muy rigurosa. El Telpochcalli era la escuela para los hijos de la gente común (macehualtin), especializada en la formación de guerreros y en servir a la comunidad, impartiendo conocimientos sobre agricultura, uso de armas y valores cívicos
Dato Curioso
De las mujeres indígenas en la época colonial:
a pesar de la violenta conquista, algunas mujeres indígenas no fueron pasivas y lograron ser mediadoras clave entre ambas culturas, actuando como intérpretes y facilitando alianzas y evitar guerras. Otras demostraron un gran liderazgo y conocimiento en sus comunidades, llegando a ser escribanas y guardianas de la cultura, habilidades que fueron cruciales para la supervivencia de sus pueblos.
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A que no sabias que..
Las vestimentas criollas variaban según la región, pero tendían a la ostentosidad y el decoro, dado que eran la élite local de sus sociedades. Para los vestidos de las damas de sociedad, por ejemplo, se usaban telas importadas de Europa y la mano de obra textil de las esclavas o siervas de la familia.
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La educacion en la epoca colonial
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La educacion en la epoca colonial
La Retorica
La Retórica fue la disciplina central en la educación colonial de las élites. Basada en el modelo romano de Cicerón y Quintiliano, su meta era formar oradores capaces de persuadir, argumentar y gobernar. El estudio se estructuraba en partes clave para la creación de un discurso eficaz.
Inventio
Dispositio
Es la etapa fundamental de la Retórica enfocada en la búsqueda, selección y acopio de argumentos pertinentes. Durante la formación educativa, esta disciplina entrenaba a los estudiantes en el arte de hallar la verdad y recolectar las pruebas idóneas, basándose frecuentemente en el conocimiento de textos clásicos y religiosos.
Enseñaba a ordenar las ideas de forma coherente para maximizar su impacto en el oyente o lector. Era clave para la formación de juristas y teólogos.La organización y estructuración de las partes del discurso (exordio, narración, argumentación, etc.) de manera lógica y persuasiva.
Actio
Elocutio
La elección del lenguaje, estilo y figuras retóricas apropiadas para adornar el discurso y hacerlo atractivo y se centraba en el estilo y la belleza del lenguaje. Era el arte de la expresión elegante, esencial para el prestigio social e intelectual
La puesta en escena, la modulación de la voz y los gestos del orador al momento de pronunciar el discurso. Entrenaba a los estudiantes en la declamación pública, esencial para sermones, juicios, y debates académicos.
La Educación Indígena Prehispánica y su Transición
Antes de la Colonia, los mexicas ya tenían sistemas educativos bien definidos. Los misioneros, especialmente los franciscanos, usaron y adaptaron estas estructuras para sus propios fines de evangelización
InDigenas y meztizas
las niñas y mujeres de élite indígena recibían educación en conventos y escuelas, aprendiendo labores, religión y artes básicas, mientras que la mayoría de las mujeres de estratos populares recibían instrucción en el hogar sobre oficios domésticos, cocina y tejido, buscando la adaptación de las indígenas a las costumbres españolas y la vida cristiana, ya sea a través de la enseñanza religiosa o la preparación para el matrimonio o la vida conventual.
Niveles Educativos Coloniales
1. Primeras Letras. (Preescolar) • Enseñanza de la doctrina cristiana, lectura, escritura y las cuatro reglas básicas de la aritmética. • Se impartía en parroquias (para indígenas y mestizos pobres), conventos, o en las "Escuelas de Amigas" (para niñas), y por preceptores privados (para criollos adinerados). 2. Estudios medios. (Secundaria) • Estudio del Latín (como lengua universal del conocimiento y la Iglesia), Gramática, Retórica y Filosofía. • Preparaba a los jóvenes (principalmente criollos y nobles indígenas) para la universidad. Colegios notables como el de Santa Cruz de Tlatelolco (para indígenas) o San Ildefonso (para criollos). 3. Estudios Mayores (Universidades): • Señeros como la Real y Pontificia Universidad de México. • Facultades de Teología, Cánones y Leyes (Derecho), Medicina y Artes. Formaba a la élite administrativa, legal y eclesiástica.
La educación femenina.
Meztisas y criollas.
Mujeres criollas
Recibían instrucción de institutrices o parientes. El énfasis estaba en la religión, la moral, las labores de aguja, el canto, y a veces, nociones de lectura y escritura. Podían ingresar a colegios exclusivos o conventos para una formación más profunda en religión y moralidad, que funcionaban a menudo como internados educativos.
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80%
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Los misioneros españoles
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El labor
Fe el motor de la educación y la aculturación en la Colonia, con dos objetivos principales:1. Evangelización: Convertir a la población indígena al catolicismo. Para lograrlo, aprendieron las lenguas indígenas para catequizar y usaron el arte, el canto y los pictogramas como métodos pedagógicos. 2. Educación y Hispanización: Fundaron las primeras escuelas.
PREGUNTA INTERACTIVA
GRACIAS
Calmecac y telpochcalli
El Calmécac era una escuela para la nobleza mexica enfocada en la formación de sacerdotes y gobernantes, enseñando artes como la lectura, escritura, religión, historia y astronomía con una disciplina muy rigurosa. El Telpochcalli era la escuela para los hijos de la gente común (macehualtin), especializada en la formación de guerreros y en servir a la comunidad, impartiendo conocimientos sobre agricultura, uso de armas y valores cívicos
Dato Curioso
De las mujeres indígenas en la época colonial:
a pesar de la violenta conquista, algunas mujeres indígenas no fueron pasivas y lograron ser mediadoras clave entre ambas culturas, actuando como intérpretes y facilitando alianzas y evitar guerras. Otras demostraron un gran liderazgo y conocimiento en sus comunidades, llegando a ser escribanas y guardianas de la cultura, habilidades que fueron cruciales para la supervivencia de sus pueblos.
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Las vestimentas criollas variaban según la región, pero tendían a la ostentosidad y el decoro, dado que eran la élite local de sus sociedades. Para los vestidos de las damas de sociedad, por ejemplo, se usaban telas importadas de Europa y la mano de obra textil de las esclavas o siervas de la familia.
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