Aritmetica

Diana Jazmin Hernandez Reyes 1F

Aritmetica

Aprendizaje del recuento, numero cardinal y ordinal

Aprendizaje del sistema escrito de numeracion

Aprendizaje de la sucesion de palabras numericas

Estados de conocimiento sobre el significado de numero:

• Persepcion temprana de cardinales: (2-4 años) reconocen el cardinal del conjunto de 1-4 elementos sin necesidad de contar.
• Persepcion prioritaria de ordinales: (3-5 años) adquiere el principio de orden estable, correspondencia uno a uno.
• Persepcion prioritaria de cardinales: (4-7 años) asume el principio de cardinalidad, la ultima palabra de un recuento indica el ordinal del ultimo elemto señalado y el cardinal del conjunto. Responde correctamente a la pregunta ¿Cuantos hay?

2 estapas

La memorizcion de las suceciones de palabras numericas puede conseguirse por medio de recitado o recuento.

Lectura y escritura de cifras

Lectura y escritura de numeros de mas de dos cifras

Niveles del dominio del recitado:

• Nivel cuerda: Recita un trozo de la sucesion por evocacion (el sonido)
• Cadena irrompible: recita la sucesion numerica si empieza por el 1. diferencia las distintas palabras numericas.
• Cadena rompible: Comienza a partir de un numero distinto a 1.
• Cadena numerable: Comienza desde cualquier numero. Cuenta un numero determinado de palabras y se detiene en el que corresponda. (operaciones basicas)
• Bidireccional: Maximo dominio. recita la sucesion numerica hacia adelante y hacia atras.

Aprenden a reconocerlas y escribirlas en el sentido de recorrido oportuno.

Errores mas comunes:

• Invertir el orden de las cifras
• Incorporar la potencia a la base
• Suprimir o añadir ceros

Asume la doble condicion de cada palabra de un recuento como ordinal de un elemento y cardinal de los elemtos contados.

Una buena concepcion del numero como cardinal y ordinal

Errores mas comunes:

• Inversion de la grafia
• Errores caligraficos
• Errores de recorrido

El aprendizaje de las palabras numericas se da por tramos progresivos: 1,2,3 1-5 5-10 10-20 20-50 50-100 100-200 200-500 500-1000 1000- 10000 10000-100,000 100,000-1,000,000 en adelante

Errores en la tecnica de contar:

• De recitado: se salta palabras numericas, orden distinto, repeticion. El niño no asume el principio de orden estable o memorizacion incorrecto.
• De coordinacion: la emicion de la palabra y el señalamiento del objeto. desconoce el principio de correspondencia 1 a 1, o, no sabe donde termina una palabra numerica.
• De particion: No distingue lo ya contado de lo que falta por contar.

El valor posicional se construye lentamente. Los niños aprenden a escribir numeros sin ser concientes del valor que representa cada cifra.