ENFOQUES

ENFOQUES

DE LA ORIENTACION EDUCATIVA

¿QUÉ SON?

Los modelos son los marcos de referencia que nos guían al elaborar los planes de actuación de la acción orientadora.

ENFOQUE CLÍNICO

ENFOQUE DESARROLLISTA

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ENFOQUE ECOLÓGICO

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ENFOQUE TUTORIAL

ENFOQUE INTEGRADOR

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ENFOQUE SOCIAL

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ENFOQUE HUMANISTICO

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ENFOQUE social

OBJETIVO: Ayudar a los individuos a elegir y tomar decisiones adecuadas ademas de prevenir moemntos criticos en la vida del sujeto, aumentando la confianz en si mismos para alcanzar metas que sean posibles. SUJETO: Alumnado en general, no solo para personas con problemas. MÉTODO: Se enseñaran habilidades de autoconocimiento ya se a nivel individual o grupal.La tarea central consiste en hacer capaz al sujeto de auto-orientarce, solucionar problemas,tomar decisiones y planificar. CONCEPCIÓN TEÓRICA: Dentro de los percusores esta Osipow, Sprinthall, Carkhuff, Berenson y Guarney. Se retoam desde la percepcion que es necesario encontar las causa las raices que provoca el problema, ya que la disposicion de un apoyo social es el factor mas contribuyrnte a reducir tal tencion producida por acondecimientos. PRECEPTO IDEOLÓGICO: Proporciona aquellas destrezas y habilidades que se consideran necesarias ademas de que perduren para toda la vida y puedan ser trasmitidas.Formando ciudadanos responsables y conscientes de su papel en la sociedad

ENFOQUE ecológico

OBJETIVO: Investigar las complejas relaciones entre los hombres y sus ambientes SUJETO: Estudiantes y sus campus o intituciones (se considera el entorno). MÉTODO: Se capacita al estudiantes utilizando su ambiente academico en beneficio de su desarrollo personal, intelectual y social. dando un impulso desde el interior del circulo de los estudios de la orientacion, hacia una expansion social. CONCEPCIÓN TEÓRICA: E. Williamson, decia que el orientadorpuede ser capaz de cambizr las condiciones exteriores que pueden causar problemas al estudiante. Otros auores destacan la imporatnacia del ambiente en el estudiantado como son Bronthenbrener y Blocher. PRECEPTO IDEOLÓGICO: Lograr que el estudiante se adapte y se desarrolle en su entorno mejorando la interaccion social y educativa.

ENFOQUE clínico

OBJETIVO: Dirigir al adolescente a buscar una profesion que promueva su realizacion personal, algo que lo ponga en contacto con la alegría de vivir.SUJETO: Estudiantes que tienen dificultad para la eleccion de carreras, generalmente a nivel medio superior, dificultades de ajuste emocional o de personalidad. MÉTODO: Contempla el problema de la elección vocacional desde una prespectiva multiple,aplicando evaluación psicológica, entrevistas, intervención individual o grupal. CONCEPCIÓN TEÓRICA: Bohoslavsky denomina a la practica de la orientacion como estrategia clinica de la orientación, habalndo de la modalidad actuarial la cual se enfoca ,as en los gustos y posibilidades del estudiante y al estrategia clinica no directiva que se enfoca mas en que el alumno tomo una decicsion mas personal y responsable. PRECEPTO IDEOLÓGICO: El adolescente elige no quiere ser tal profesionista sino que quiere ser como tal persona, que tienen tales atributos y posibilidades que posee una virtud de rol ocupacional que ejerce.

ENFOQUE DESARROLLISTA

OBJETIVO: sustituir las practicas individuslizadas de la orientación con técnicas grupales, convirtiendo la problematica individual de la elección a una problemática social,adaptando la educacion a las necesidades del estado y su desarrollo. SUJETO: Alumnado principalmente secundarias y nivel medio superior. MÉTODO: Sostiene que la educación contribuye a la democratización de la sociedad, es decir a mayor educacion, mejores oportunidaes de empleo y en consecuencia mayor igualdad. CONCEPCIÓN TEÓRICA: Políticas educativas de México (Miguel Alemán), se badsa en lo que necesitan el el país o Estado para su desarrollo. PRECEPTO IDEOLÓGICO:Ofrece corregir los efectos economicos negativos originados por una economía no planificada.Formando individuos capaces de integrarse y desarrollarse según las demandas sociales.

ENFOQUE tutorial

OBJETIVO:Acompañar al alumno en su rendimiento académico y desarrollo personal orintando su aprendizaje y sus circustancias del aprendizaje, asi como su proceso formativo, para que el individuo tome decisiones adecuadas.Aumentar la confianza en si mismos y prevenir o tratar momentos criticos en la vida de la persona. SUJETO: Se imparte por un profesor de materia ya sea de manera individuL o grupal. MÉTODO: Se recopila informacion por medio de entrevistas bibliograficas, entrevista con madre y/o padre, informe psicopedagogico, para hacer un seguimiento académico, orientación personal y vocacional CONCEPCIÓN TEÓRICA: Se retoma apartir de la ley general de educacion de 1970 aunque esta ha venido evolucionando. PRECEPTO IDEOLÓGICO:incidir no solo en los alumnos, sino tambien en los grupos docentes implicados, las familias y la estructura comunitaria en la que el centro esta inmerso.

ENFOQUE humanistico

OBJETIVO: Promover el desarrollo pleno de la persona y su autorrealización,brindando ayuda para explorar la estructura de si mismo y controlarla en el mundo en el que se desemvuelve. SUJETO: alumnos de manera individual MÉTODO: El proceso es semejante al ajuste personal empleado en la psicoterapia. se califican las necesidadesvitales del individuoen el desempeño vocacional y personal. CONCEPCIÓN TEÓRICA: se retoma desde la perpectiva de varios autores que pertenecieron a la American Asociation for Humanistic Psichology, que considera mas que un modelo de hombre patologico, un modelo de hombre en busca de realizar sus poetencialidades. Lo central de esta vision es la persona, descrubir sus propio ser y relacionarlo con otras personas o grupos. Esta se centra en la obra de Rogers. PRECEPTO IDEOLÓGICO: Que el individuo llegue a la autorrealización, pasando por un proceso de sucesion de etapas que permitan al sujeto clarificar su problema, aceptar la situación y adaptarse a la misma en forma creativa y responsable.

ENFOQUE integrador

OBJETIVO: Reconocer los principales recursos y estrategias coordinando los distintos enfoques para atender integralmente al alumnoSUJETO: alumnos de forma global manteniendo una relacion con escuela-sociedad. MÉTODO: Es un preocedso de abordaje y evaluación y un conjunto de acesorias basadas fundamentalmente en determinados enfoques, sustituyendo la unidisciplinariedad por una diciplina trasdisiplinaria. CONCEPCIÓN TEÓRICA: Se deriva de la escula Neo-marxista en la cual se hace emncion que la educación deben partir de una vision sociopolítica. PRECEPTO IDEOLÓGICO: Busca la posibilidad de una perpectiva integradora que globalice las aportaciones, considerando un desarrollo completo y equilibrado, considerando todos los aspectos del aprendizaje y la persona.

comprender las diferencias individuales y tener un autoconocimiento.

es una unión de enfoques algo interdisiplinario

acompañamiento academico individual o en grupo

llegar a la autorrealización

se basa en lo que el estado requiera

elección de forma AUTÓNOMA y emocionalmente estable

Toma en cuenta todo el contexto y ambiente del estudiante