Significaciónde laPráctica de Tutoría
FUNDAMENTOS INTERNACIONALES DE LA TUTORÍA
Origen y legitimación internacional:* Declaraciones de La Sorbona y Bolonia (1998).* Tutoría como eje de aprendizaje permanente y profesionalización.Organismos internacionales:* UNESCO: tutoría como respuesta a contextos vulnerables.* OCDE: destaca su valor en el desarrollo profesional docente.Encuesta TALIS (OCDE):* Actividades como tutoría y observación entre pares.* 22% de docentes noveles con mentor en promedio OCDE; 17% en México.
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POLÍTICAS EDUCATIVAS EN MÉXICO Y LA TUTORÍA
Educación Superior:
Normatividad vigente:
Reforma educativa reciente:
Búsqueda de equidad y derecho pleno a la educación.Enfoque en desempeño docente y excelencia educativa.
Art. 54 de LGE: inclusión de la tutoría como actividad obligatoria.Apoyo a formación, investigación e innovación.
Ley General de Educación (LGE, 2019).Ley del Sistema para la Carrera de las Maestras y Maestros.Ley de Mejora Continua de la Educación.
LA TUTORÍA EN LA EDUCACIÓN SUPERIOR
LA TUTORÍA EN LA EDUCACIÓN SUPERIOR
Finalidad:Apoyar investigación y tesis.Comunicación continua y personalizada.
Modelo ANUIES:* Acompañamiento personalizado. * Funciones: desarrollo personal, académico y orientación profesional. * Objetivo: disminuir abandono, rezago y aumentar eficiencia terminal.Plan de Acción Tutorial (4 ámbitos):Académico, emocional, económico y salud.
Estructura:Comités tutoriales interdisciplinarios.Tutorías colegiadas como modelo ideal.
Desafíos:Cotutores con poco vínculo con la línea de investigación.Necesidad de coherencia académica entre tutor y estudiante.
Modalidades de tutoría:* Presencial * Virtual: Tutor como guía en entornos digitales. * Mixta: Integración de medios presenciales y virtuales.
continuar
TOPICOS CLAVE
La tutoría es estratégica y necesaria en todos los niveles educativos..
Debe ser planificada, evaluada y personalizada.
Requiere una transformación hacia un modelo participativo, humano y reflexivo.
Aporta al desarrollo profesional docente, al rendimiento estudiantil y a la equidad educativa.
Práctica de Tutoría
eavellan eavellan
Created on September 25, 2025
Actividad para Estrategias para la tutoría: potenciando el acompañamiento educativo
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Significaciónde laPráctica de Tutoría
FUNDAMENTOS INTERNACIONALES DE LA TUTORÍA
Origen y legitimación internacional:* Declaraciones de La Sorbona y Bolonia (1998).* Tutoría como eje de aprendizaje permanente y profesionalización.Organismos internacionales:* UNESCO: tutoría como respuesta a contextos vulnerables.* OCDE: destaca su valor en el desarrollo profesional docente.Encuesta TALIS (OCDE):* Actividades como tutoría y observación entre pares.* 22% de docentes noveles con mentor en promedio OCDE; 17% en México.
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POLÍTICAS EDUCATIVAS EN MÉXICO Y LA TUTORÍA
Educación Superior:
Normatividad vigente:
Reforma educativa reciente:
Búsqueda de equidad y derecho pleno a la educación.Enfoque en desempeño docente y excelencia educativa.
Art. 54 de LGE: inclusión de la tutoría como actividad obligatoria.Apoyo a formación, investigación e innovación.
Ley General de Educación (LGE, 2019).Ley del Sistema para la Carrera de las Maestras y Maestros.Ley de Mejora Continua de la Educación.
LA TUTORÍA EN LA EDUCACIÓN SUPERIOR
LA TUTORÍA EN LA EDUCACIÓN SUPERIOR
Finalidad:Apoyar investigación y tesis.Comunicación continua y personalizada.
Modelo ANUIES:* Acompañamiento personalizado. * Funciones: desarrollo personal, académico y orientación profesional. * Objetivo: disminuir abandono, rezago y aumentar eficiencia terminal.Plan de Acción Tutorial (4 ámbitos):Académico, emocional, económico y salud.
Estructura:Comités tutoriales interdisciplinarios.Tutorías colegiadas como modelo ideal.
Desafíos:Cotutores con poco vínculo con la línea de investigación.Necesidad de coherencia académica entre tutor y estudiante.
Modalidades de tutoría:* Presencial * Virtual: Tutor como guía en entornos digitales. * Mixta: Integración de medios presenciales y virtuales.
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TOPICOS CLAVE
La tutoría es estratégica y necesaria en todos los niveles educativos..
Debe ser planificada, evaluada y personalizada.
Requiere una transformación hacia un modelo participativo, humano y reflexivo.
Aporta al desarrollo profesional docente, al rendimiento estudiantil y a la equidad educativa.