La investigación en orientación educativa

La investigación en orientación educativa

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Lluvia Esmeralda Cabrales RamosVelka Belén Sabedra Romero

¿Qué es orientación educativa?

Además, existen dos perspectivas de investigación: la objetividad científica (positivista) y la interpretación subjetiva de la realidad. Una alternativa es analizar la práctica orientadora desde el paradigma de la complejidad, considerando los significados que los actores otorgan a sus experiencias.

La Orientación Educativa es una práctica profesional legitimada por las instituciones y, al mismo tiempo, un campo problemático que puede investigarse desde diferentes perspectivas. Es importante distinguir entre producción teórica e investigación, pues aunque son actividades semejantes, su naturaleza es distinta.

La investigación en Orientación Educativa desde el pensamiento complejo

El campo de la orientación: entre la producción teórica y la investigación

El campo de la Orientación Educativa en México es complejo, ya que combina prácticas de intervención, producción teórica e investigación. La producción teórica se deriva de las prácticas orientadoras y se concreta en estudios, programas o proyectos; en cambio, la investigación busca generar conocimiento a partir de la realidad empírica. En este sentido, los objetos de estudio no son únicos ni absolutos: pueden abarcar desde la elección vocacional-profesional, entendida como una construcción social, hasta la adaptación del alumno al ambiente escolar.

La Orientación Educativa enfrenta problemas que superan las posibilidades inmediatas de las instituciones. Antes de modificar programas o estrategias, es necesario conocer lo que piensan orientadores y alumnos acerca de sus experiencias. Según Edgar Morin, la realidad es compleja porque no depende de una sola variable, sino de múltiples factores interrelacionados. Los problemas educativos, como el bajo aprovechamiento escolar o la falta de asertividad en la elección vocacional, deben interpretarse desde esta complejidad.

Las tradiciones y los enfoques de la investigación social y su aplicación en Orientación EducativaExisten dos enfoques principales en la investigación social aplicados a la Orientación Educativa:

Construcción de la subjetividad: parte del sujeto y de sus experiencias cotidianas en escenarios inmediatos como las aulas. Su método es individualizante y privilegia lo cualitativo, utilizando técnicas como la etnografía, entrevistas y relatos de vida.

Objetividad científica (positivismo): se enfoca en la búsqueda de leyes generales y en el estudio de factores externos que influyen en la conducta de los sujetos. Emplea métodos generalizantes como la investigación pura y la aplicada (exploratoria, descriptiva y confirmatoria).

La interpretación de las prácticas orientadoras desde la complejidad

Las prácticas orientadoras deben comprenderse desde la complejidad, ya que la realidad social en que se insertan es igualmente compleja. La interpretación es la manera en que los sujetos dan sentido a sus acciones y experiencias. El investigador trabaja con percepciones de segundo grado, es decir, interpreta las interpretaciones de los actores. También existe la interpretación metateórica, propia de filósofos y teóricos que analizan discursos y elaboran teoría sobre la práctica.

Las expresiones del pensamiento del sentido común en Orientación Educativa

En los últimos años, la investigación en educación se ha centrado en la interpretación de las acciones y significados de los actores. Se han estudiado las interacciones sociales en el aula, la identidad de alumnos y profesores, las representaciones sociales, así como las creencias y rituales escolares. La Orientación Educativa se presenta como un campo problemático poco explorado, con gran potencial para la investigación cualitativa desde la perspectiva del sujeto.

Consideraciones finales

La investigación en Orientación Educativa es un campo abierto y diverso, que permite elegir distintos enfoques según el objeto de estudio. No existe un único modelo que abarque todas las problemáticas de la práctica, ya que esta es variada y compleja. La perspectiva del sujeto y las expresiones del pensamiento del sentido común constituyen una veta valiosa para comprender los significados que los actores otorgan a sus experiencias. El alumno es el centro de la práctica orientadora, pero se requiere también considerar la voz de orientadores, profesores y familias. Finalmente, la interpretación subjetiva, apoyada en el análisis fenomenológico, ofrece una vía para comprender la vida cotidiana escolar y los problemas vinculados con la orientación.

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