Evaluación según Anijovich & Cappelletti
CONDICIONES PARA UNA BUENA EVALUACIÓN
QUÉ ES LA EVALUACIÓN
“Evaluar es una tarea ardua que condensa sentidos construidos desde el sistema educativo,
que define la trayectoria escolar de los estudiantes”.
Enfoque central: Evaluación como oportunidad: no sólo calificar, sino acompañar el
aprendizaje, visibilizar logros y fortalecer la conciencia de fortalezas y debilidades.
CARACTERÍSTICAS / DIMENSIONES
Entramada con enseñanza y currículo.
- Recolecta información válida y relevante.
- Formativa: proceso continuo, regulador, permite ajuste.
- Incluye diversidad: respeta diferencias de los estudiantes.
Cambiar concepciones: evaluar es más que poner nota.
- Instrumentos válidos y evidencias reales.
- Clima de confianza, diálogo, reflexión del aprendizaje.
- Integrar la evaluación en la secuencia didáctica, no como hecho aislado.
PROPÓSITOS / FUNCIONES
- Promover el aprendizaje, no solo certificar.
- Retroalimentación: feedback útil, diálogo.
- Autoconocimiento: reconocer fortalezas/debilidades.
- Mejora institucional: orienta la práctica docente y la planificación.
Evaluación según Anijovich & Cappellett i
dulce dunas
Created on September 25, 2025
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Evaluación según Anijovich & Cappelletti
CONDICIONES PARA UNA BUENA EVALUACIÓN
QUÉ ES LA EVALUACIÓN “Evaluar es una tarea ardua que condensa sentidos construidos desde el sistema educativo, que define la trayectoria escolar de los estudiantes”. Enfoque central: Evaluación como oportunidad: no sólo calificar, sino acompañar el aprendizaje, visibilizar logros y fortalecer la conciencia de fortalezas y debilidades.
CARACTERÍSTICAS / DIMENSIONES
Entramada con enseñanza y currículo. - Recolecta información válida y relevante. - Formativa: proceso continuo, regulador, permite ajuste. - Incluye diversidad: respeta diferencias de los estudiantes.
Cambiar concepciones: evaluar es más que poner nota. - Instrumentos válidos y evidencias reales. - Clima de confianza, diálogo, reflexión del aprendizaje. - Integrar la evaluación en la secuencia didáctica, no como hecho aislado.
PROPÓSITOS / FUNCIONES
- Promover el aprendizaje, no solo certificar. - Retroalimentación: feedback útil, diálogo. - Autoconocimiento: reconocer fortalezas/debilidades. - Mejora institucional: orienta la práctica docente y la planificación.