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CUADRO COMPARATIVO
deyanira meza hernandez
Created on September 24, 2025
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Transcript
CUADRO COMPARATIVO
MODELOS DE DISEÑOS CURRICULAR
Modelo de Arnaz
Modelo de Taba
Modelo de Tyler
- Necesidades sociales y culturales
- Objetivos educativos
- Contenidos y experiencias de aprendizaje.
Fuentes currículares
- Sociocultural
- Psicopedagógicas
- Epistemológicas
- Los estudiantes
- La sociedad
- Los requisitos del contenido.
- Objetivos curriculares
- Plan de estudios
- Sistema de evaluación
- Cartas descriptivas.
- Objetivos
- Actividades
- Recursos didácticos
- Eminentemente funcionalista.
Visión
- Filosofía institucional y necesidades sociales
- Objetivos educativos
- Diagnostico de necesidades del estudiante
Punto de partida
- Filosofía
- Finalidades
- Objetivos
- Contenidos
- Evaluación
- Diagnósticos
- Objetivos
- Contenidos
- Métodos
- Evaluación
- Objetivos
- Contenidos
- Métodos
- Evaluación
Secuencia del proceso
- Diseñador activo del currículo
- Implementador del currículo
- Coordinador del proceso currícular
rol del docente
- Considerada en función del contexto
- Limitada
- Alta participación desde el diagnóstico
Participación estudiantil
- Vinculación entre teoría y práctica social
- Desarrollo del pensamiento crítico y creativo
- Logro de objetivos predefinidos
ÉNFASIS PRINCIPAL
- Formativa y continua
- Sumativa y objetiva
- Integral y contextualizada
Tipo de evaluación
- Alta flexibilidad
- Poco flexible, estructura rígida
- Moderadamente flexible
Flexibilidad del modelo
- Procedimientos democráticos que es puramente técnica
- Esta sobre determinado por aspectos Psicosociales
- Limita la creatividad y la flexibilidad
- Se evalúa el producto pero no se toma en cuenta el proceso.
Debilidades de este modelo son:
imagenes
- ( 1962 ) la publicación de " Curriculum Development : theory and practice "
- Se origino con sus investigaciones entre 1929 y 1938 " Principioa básicos del currículo" ( 1949 )
- Propone la planeación currícular en los 90's.