Lourdes villalba toro 1ºAFCEVELIN QUEVEDO SÁNCHEZ
OBJETIVOS
de desarrollo sostenible
05
06
01
04
03
02
IGUALDAD DE GÉNERO
AGUA LIMPIA Y SANEAMIENTO
educaciónde calidad
FIN DE LA POBREZA
SALUD O BIENESTAR
HAMBRE CERO
11
12
07
10
09
08
CIUDADES Y COMUNIDADES SOSTENIBLES
PRODUCCIÓN Y CONSUMO RESPONSABLES
ENERGÍA ASEQUIBLE Y NO CONTAMINANTE
REDUCCIÓN DE LAS DESIGUALDADES
INDUSTRIA, INNOVACIÓN E INFRAESTRUCTURA
TRABAJO DECENTE Y CRECIMIENTO ECONÓMICO
17
06
13
16
15
14
ALIANZAS PARA LOGRAR LOS OBJETIVOS
acción por el clima
PAZ, JUSTICIA E INSTITUCIONES SÓLIDAS
VIDA DE ECOSISTEMAS TERRESTRES
VIDA SUBMARINA
fin de la pobreza
Juego 1: Reparto justo
El espacio se divide en dos zonas: una con muchos “recursos” (pelotas, conos, aros) y otra casi vacía. Los alumnos deben trasladar esos recursos a la zona pobre corriendo, saltando o esquivando obstáculos. Cada viaje solo pueden llevar un objeto. Al final se observa si la distribución quedó equilibrada.
+ info
Juego 2: Construye y Apoya
Cada equipo debe construir una torre con cubos, aros o pelotas. La dificultad aumenta porque deben hacerlo tras completar un recorrido físico (saltos, zigzag, equilibrios). Pueden ayudar a otros equipos cuando terminen.
+ info
Objetivo 2
Inicio
hambre cero
Juego 1: Cosecha rápida
Se esparcen tarjetas que representan alimentos (cereales, frutas, verduras). Los equipos deben correr para recoger solo ciertos tipos según la ronda (ej.: “solo alimentos de origen vegetal”). Al final se habla de la variedad alimentaria.
+ info
Juego 2: Cadena alimentaria
Se prepara un circuito con estaciones: sembrar (agacharse y colocar objetos), regar (transportar un vaso sin derramar), cosechar (recoger pelotas), distribuir (llevarlas en equipo). Al completar cada estación se gana un “alimento”.
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Objetivo 3
Objetivo 1
Salud y bienestar
Juego 1: Zonas saludables
Hay 4 zonas: cardio (saltos, skipping), fuerza (abdominales, flexiones suaves), equilibrio (líneas para caminar), relajación (respiración o estiramientos). Cada grupo rota cada 2 minutos.
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Juego 2: Pilla salud
Es un pilla-pilla, pero si te atrapan debes realizar un ejercicio saludable (5 saltos, 3 respiraciones, 10 pasos laterales) para regresar al juego. No hay eliminados.
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Objetivo 4
Objetivo 2
educación de calidad
Juego 1: Pregunta y corre
Los equipos realizan un recorrido físico hasta un “puesto de preguntas”. Una vez allí, sacan una tarjeta educativa (sobre ciencias, historia, lengua, valores) y deben responderla antes de poder volver. Si fallan, repiten un pequeño reto físico.
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Juego 2: El saber avanza
Carrera de relevos donde cada participante completa un tramo y consigue una pieza de un rompecabezas educativo. Gana el equipo que ensamble el puzzle correctamente.
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Objetivo 5
Objetivo 3
igualdad de género
Juego 1: Roles rotativos
En cada ronda del juego, un alumno distinto asume el rol de líder del equipo (marca el ritmo, organiza cómo resolver un reto motor o decide la estrategia). La regla principal es que todos deben ocupar roles sin discriminación y con rotación equitativa.
+ info
Juego 2: Tareas equitativas
Se preparan 4 estaciones físicas: salto, lanzamiento, equilibrio y transporte. Cada integrante del equipo debe pasar por todas ellas para que el equipo pueda avanzar. Nadie puede repetir estación hasta que todos hayan participado.
+ info
Objetivo 6
Objetivo 4
agua limpia y saneamiento
Juego 1: Transporta el agua
Los equipos deben transportar agua desde una “fuente” hasta un “depósito” usando vasos, esponjas o recipientes pequeños. El reto es evitar derrames mientras corren o sortean obstáculos.
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Juego 2: Río contaminado
En el suelo se dibuja o delimita un “río”. Dentro se colocan pelotas o papeles que representan contaminantes. Los equipos corren por turnos para retirar la contaminación sin pisar fuera del río ni cometer penalizaciones.
+ info
Objetivo 7
Objetivo 5
ENERGÍA ASEQUIBLE Y NO CONTAMINANTE
Juego 1: Energía solar
El docente indica distintos “estados del clima”: Sol: trote rápido o carrera; Nube: saltos laterales; Viento: desplazamiento en zigzag y Noche: caminar Los alumnos deben cambiar de movimiento rápidamente según la consigna.
+ info
Juego 2: Generadores humanos
Cada grupo tiene una “planta de energía”. Deben mover cuerdas, simular pedaleo o hacer giros de brazos para “generar energía”. Cada minuto de actividad física sostiene una tarjeta que representa energía limpia que se acumula.
+ info
Objetivo 8
Objetivo 6
TRABAJO DECENTE y CRECIMIENTO ECONÓMICO
Juego 1: Producción en equlibrio
Los alumnos deben transportar pelotas o aros sobre una bandeja o en equilibrio sobre una mano mientras recorren un circuito. Representan trabajos que requieren precisión y responsabilidad.
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Juego 2: Cadena de producción
Cada equipo forma una cadena donde cada integrante representa una fase: recolectar pieza, transportarla, procesarla y entregarla. Deben moverse físicamente entre estaciones.
+ info
Objetivo 9
Objetivo 7
INDUSTRIA, INNOVACIÓN E INFRAESTRUCTURA
Juego 1: Construye tu puente
Se entrega a cada equipo colchonetas, cuerdas o aros para crear un “puente” por el que puedan pasar sin tocar el suelo. Deben planificar, construir y atravesarlo.
+ info
Juego 2: Robot mensajero
Un alumno es el “robot”. Los compañeros le dan tarjetas de acción (“gira”, “salta”, “avanza 3 pasos”). El robot debe realizar un recorrido siguiendo esas instrucciones.
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Objetivo 10
Objetivo 8
10
REDUCCIÓN DE LAS DESIGUALDADES
Juego 1: Recorrido equitativo
Cada grupo diseña un circuito para los demás, pero debe adaptarlo para que todas las personas puedan hacerlo (niveles de dificultad, alternativas, apoyos). Luego lo prueban todos.
+ info
Juego 2: Ayuda al compañero
En parejas unidas por un pañuelo en el tobillo o muñeca, deben desplazarse por un circuito. La clave es comunicarse y ajustarse al ritmo del otro
+ info
Objetivo 11
Objetivo 9
11
CIUDADES Y COMUNIDADES SOSTENIBLES
Juego 1: Urbanistas en acción
Los equipos deben construir una “ciudad sostenible” con conos, cuerdas y aros: zonas verdes, caminos, edificios, transporte. Después deben desplazarse dentro respetando las normas del espacio.
+ info
Juego 2: Tráfico responsable
Se simulan calles y semáforos. Los alumnos deben moverse como peatones, ciclistas o coches, respetando señales y evitando “accidentes”.
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Objetivo 12
Objetivo 10
12
PRODUCCIÓN Y CONSUMO RESPONSABLES
Juego 1: Clasifica y corre
Objetos o tarjetas están dispersos. Cada equipo debe recogerlos y clasificarlos en contenedores (papel, plástico, orgánico). Cada mal clasificación implica un pequeño reto físico.
+ info
Juego 2: Circuito del residuo
Circuito con etapas: reducir (llevar menos objetos), reutilizar (mover un material varias veces), reciclar (clasificar), compostar (llevarlo a zona final). Cada paso es físico.
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Objetivo 13
Objetivo 11
13
ACCIÓN POR EL CLIMA
Juego 1: Tormenta climática
El profesor anuncia fenómenos climáticos: Lluvia: agacharse y avanzar bajo; Ola de calor: trotar más lento; Tormenta: saltar y Frío extremo: moverse rígidamente. Se relaciona cada fenómeno con sus consecuencias.
+ info
Juego 2: Rescate del planeta
Objetos que representan recursos naturales están repartidos. Los equipos deben recogerlos evitando zonas “contaminadas” (áreas prohibidas).
+ info
Objetivo 14
Objetivo 12
14
VIDA SUBMARINA
Juego 1: Pesca responsable
Los alumnos deben capturar pelotas (“peces”), pero solo las permitidas según indicaciones (ej.: “peces adultos”, “sólo azules”). Si capturan equivocadas deben liberarlas.
+ info
Juego 2: Nado del coral
Se realiza un circuito donde los alumnos se desplazan imitando movimientos ondulados como peces o corales moviéndose con la corriente. Deben pasar entre aros sin tocarlos (simulan arrecifes delicados).
+ info
Objetivo 15
Objetivo 13
15
VIDA DE ECOSISTEMAS TERRESTRES
Juego 1: Guardianes del bosque
Los alumnos recogen “semillas” (pelotas pequeñas) y deben plantarlas en zonas designadas. Para hacerlo deben realizar desplazamientos específicos: salto de árbol a árbol, cruce de río, etc.
+ info
Juego 2: Especies en movimiento
Cada alumno escoge ser un animal (saltos de rana, pasos largos como un ciervo, desplazamiento felino). Se mueven evitando “peligros” marcados por conos.
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Objetivo 16
Objetivo 14
16
PAZ, JUSTICIA E INSTITUCIONES SÓLIDAS
Juego 1: Embajadores de la paz
Los equipos deben resolver retos cooperativos (trasladar una pelota sin manos, cruzar un “río”, pasar por túneles humanos). Si surge un conflicto, deben aplicar una tarjeta con técnicas de mediación antes de seguir.
+ info
Juego 2: Mensajero seguro
Cada equipo debe llevar un “mensaje” a una zona segura sorteando obstáculos que simbolizan barreras a la justicia. Si el mensaje cae, deben reiniciar el tramo.
+ info
Objetivo 17
Objetivo 15
17
ALIANZAS PARA LOGRAR LOS OBJETIVOS
Juego 1: Puentes entre equipos
Cada equipo tiene solo parte del material necesario para completar un reto. Para lograrlo deben unirse a otro equipo, compartir recursos y planificar juntos un camino o estructura.
+ info
Juego 2: Misión global
Cada equipo recibe una misión parcial (ej.: recuperar recursos, limpiar un área, entregar herramientas). Ninguna misión puede completarse sin coordinar con otro equipo para intercambiar objetos o ayudas físicas.
+ info
Objetivo 16
Más información
Objetivo: Reflejar la importancia de alianzas mundiales. Materiales: Tarjetas de misiones, pelotas, conos. Organización: Equipos interdependientes. Tiempo: 12 min.
Más información
Objetivo: Comprender que las energías renovables dependen de fenómenos naturales. Materiales: Ninguno. Organización: Grupo grande. Tiempo: 8–10 min.
Más información
Objetivo: Comprender cómo se genera energía renovable. Materiales: Cuerdas, tarjetas. Organización: Estaciones. Tiempo: 10–12 min.
Más información
Objetivo: Desarrollar pensamiento creativo e ingeniería básica. Materiales: Colchonetas, cuerdas, aros. Organización: Equipos. Tiempo: 15–18 min
Más información
Objetivo: Fomentar el aprendizaje cooperativo y la toma conjunta de decisiones. Materiales: Rompecabezas o tarjetas. Organización: Equipos iguales. Tiempo: 10 min.
Más información
Objetivo: Fomentar empatía, cooperación y apoyo mutuo. Materiales: Pañuelos o cintas. Organización: Parejas. Tiempo: 10–12 min.
Más información
Objetivo: Comprender el papel de la programación y la tecnología. Materiales: Tarjetas de acción. Organización: Grupos pequeños. Tiempo: 10 min.
Más información
Objetivo: Reflexionar sobre desigualdad y aprender que con cooperación se puede lograr una distribución justa. Materiales: Pelotas, conos, aros y objetos variados. Organización: Equipos de 4–6 alumnos; una zona “rica” y otra “pobre”. Tiempo: 10–12 min.
Más información
Objetivo: Comprender la importancia de instituciones seguras y confiables. Materiales: Tarjetas, conos. Organización: Equipos. Tiempo: 10 min.
Más información
Objetivo: Fomentar conocimiento sobre ecosistemas marinos frágiles. Materiales: Aros, cuerdas, conos. Organización: Grupos. Tiempo: 10–12 min.
Más información
Objetivo: Conocer la diversidad y los riesgos ambientales. Materiales: Conos. Organización: Individual o parejas. Tiempo: 10 min
Más información
Objetivo: Comprender el ciclo de gestión responsable de residuos. Materiales: Conos, cajas, tarjetas. Organización: Grupos rotativos. Tiempo: 12 min.
Más información
Objetivo: Interiorizar hábitos saludables y beneficios de la actividad física. Materiales: Colchonetas, cuerdas, conos. Organización: Grupos rotativos. Tiempo: 10–15 min.
Más información
Objetivo: Reflexionar sobre pesca sostenible. Materiales: Pelotas de distintos colores. Organización: Equipos o individual. Tiempo: 10 min.
Más información
Objetivo: Tomar conciencia sobre la protección de recursos. Materiales: Tarjetas, pelotas. Organización: Equipos. Tiempo: 12 min.
Más información
Objetivo: Reflexionar sobre la restauración de ecosistemas. Materiales: Pelotas pequeñas, conos. Organización: Equipos. Tiempo: 10 min.
Más información
Objetivo: Aprender sobre el reciclaje y el consumo responsable. Materiales: Tarjetas/objetos, cajas. Organización: Equipos. Tiempo: 10–12 min.
Más información
Objetivo: Promover resolución pacífica y trabajo en equipo. Materiales: Tarjetas de retos y de mediación. Organización: Equipos. Tiempo: 12–15 min.
Más información
Objetivo: Trabajar la educación vial y responsabilidad ciudadana. Materiales: Conos, carteles de señales. Organización: Grupo grande. Tiempo: 10–12 min.
Más información
Objetivo: Mostrar la importancia de la cooperación en la economía. Materiales: Piezas, conos, cajas. Organización: Equipos por cadenas. Tiempo: 12 min.
Más información
Objetivo: Sensibilizar sobre accesibilidad e inclusión. Materiales: Conos, cuerdas, colchonetas. Organización: Equipos diseñadores. Tiempo: 12–15 min.
Más información
Objetivo: Visualizar la importancia de la colaboración entre grupos. Materiales: Cuerdas, colchonetas, aros. Organización: Equipos que luego se unen. Tiempo: 10–12 min.
Más información
Objetivo: Asociar movimiento con salud; fomentar un estilo de vida activo. Materiales: Ninguno. Organización: Grupo grande en espacio amplio. Tiempo: 8–12 min.
Más información
Objetivo: Ver que el apoyo entre grupos favorece el bienestar común. Materiales: Cubos o materiales apilables. Organización: Equipos, cada uno con su zona de construcción. Tiempo: 10 min.
Más información
Objetivo: Entender todo el proceso que permite que la comida llegue a las personas. Materiales: Conos, cubos, pelotas, vasos. Organización: Rondas por equipos. Tiempo: 12–15 min.
Más información
Objetivo: Reflexionar sobre el diseño urbano y movilidad sostenible. Materiales: Conos, cuerdas, aros. Organización: Equipos. Tiempo: 15–18 min.
Más información
Objetivo: Desarrollar conciencia sobre la distribución justa de tareas. Materiales: Conos, cuerdas, pelotas, colchonetas. Organización: Equipos rotativos. Tiempo: 8–12 min.
Más información
Objetivo: Entender la importancia del saneamiento y el cuidado del agua. Materiales: Pelotas, cuerdas, conos. Organización: 2–4 equipos. Tiempo: 10 min.
Más información
Objetivo: Comprender variaciones del clima y sus efectos. Materiales: Ninguno. Organización: Grupo grande. Tiempo: 8–10 min.
Más información
Objetivo: Promover igualdad en la participación, visibilizando que todas las personas pueden liderar. Materiales: Ninguno. Organización: Equipos de 4–6 con rotación marcada por el docente. Tiempo: 10–12 min.
Más información
Objetivo: Reflexionar sobre el valor del agua potable y la importancia de no desperdiciarla. Materiales: Vasos, esponjas, cubos, conos. Organización: Equipos. Tiempo: 10–12 min.
Más información
Objetivo: Integrar actividad física con aprendizaje cognitivo. Materiales: Tarjetas de preguntas. Organización: Equipos. Tiempo: 12 min.
Más información
Objetivo: Comprender cómo se produce y recolecta el alimento. Materiales: Tarjetas o pelotas etiquetadas. Organización: Equipos pequeños. Tiempo: 8–10 min.
Más información
Objetivo: Entender la importancia del esfuerzo y la calidad en el trabajo. Materiales: Aros, pelotas, conos. Organización: Equipos y relevos. Tiempo: 10 min.
ODS Sostenibilidad
Marina González
Created on September 24, 2025
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Lourdes villalba toro 1ºAFCEVELIN QUEVEDO SÁNCHEZ
OBJETIVOS
de desarrollo sostenible
05
06
01
04
03
02
IGUALDAD DE GÉNERO
AGUA LIMPIA Y SANEAMIENTO
educaciónde calidad
FIN DE LA POBREZA
SALUD O BIENESTAR
HAMBRE CERO
11
12
07
10
09
08
CIUDADES Y COMUNIDADES SOSTENIBLES
PRODUCCIÓN Y CONSUMO RESPONSABLES
ENERGÍA ASEQUIBLE Y NO CONTAMINANTE
REDUCCIÓN DE LAS DESIGUALDADES
INDUSTRIA, INNOVACIÓN E INFRAESTRUCTURA
TRABAJO DECENTE Y CRECIMIENTO ECONÓMICO
17
06
13
16
15
14
ALIANZAS PARA LOGRAR LOS OBJETIVOS
acción por el clima
PAZ, JUSTICIA E INSTITUCIONES SÓLIDAS
VIDA DE ECOSISTEMAS TERRESTRES
VIDA SUBMARINA
fin de la pobreza
Juego 1: Reparto justo
El espacio se divide en dos zonas: una con muchos “recursos” (pelotas, conos, aros) y otra casi vacía. Los alumnos deben trasladar esos recursos a la zona pobre corriendo, saltando o esquivando obstáculos. Cada viaje solo pueden llevar un objeto. Al final se observa si la distribución quedó equilibrada.
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Juego 2: Construye y Apoya
Cada equipo debe construir una torre con cubos, aros o pelotas. La dificultad aumenta porque deben hacerlo tras completar un recorrido físico (saltos, zigzag, equilibrios). Pueden ayudar a otros equipos cuando terminen.
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Objetivo 2
Inicio
hambre cero
Juego 1: Cosecha rápida
Se esparcen tarjetas que representan alimentos (cereales, frutas, verduras). Los equipos deben correr para recoger solo ciertos tipos según la ronda (ej.: “solo alimentos de origen vegetal”). Al final se habla de la variedad alimentaria.
+ info
Juego 2: Cadena alimentaria
Se prepara un circuito con estaciones: sembrar (agacharse y colocar objetos), regar (transportar un vaso sin derramar), cosechar (recoger pelotas), distribuir (llevarlas en equipo). Al completar cada estación se gana un “alimento”.
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Objetivo 3
Objetivo 1
Salud y bienestar
Juego 1: Zonas saludables
Hay 4 zonas: cardio (saltos, skipping), fuerza (abdominales, flexiones suaves), equilibrio (líneas para caminar), relajación (respiración o estiramientos). Cada grupo rota cada 2 minutos.
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Juego 2: Pilla salud
Es un pilla-pilla, pero si te atrapan debes realizar un ejercicio saludable (5 saltos, 3 respiraciones, 10 pasos laterales) para regresar al juego. No hay eliminados.
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Objetivo 4
Objetivo 2
educación de calidad
Juego 1: Pregunta y corre
Los equipos realizan un recorrido físico hasta un “puesto de preguntas”. Una vez allí, sacan una tarjeta educativa (sobre ciencias, historia, lengua, valores) y deben responderla antes de poder volver. Si fallan, repiten un pequeño reto físico.
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Juego 2: El saber avanza
Carrera de relevos donde cada participante completa un tramo y consigue una pieza de un rompecabezas educativo. Gana el equipo que ensamble el puzzle correctamente.
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Objetivo 5
Objetivo 3
igualdad de género
Juego 1: Roles rotativos
En cada ronda del juego, un alumno distinto asume el rol de líder del equipo (marca el ritmo, organiza cómo resolver un reto motor o decide la estrategia). La regla principal es que todos deben ocupar roles sin discriminación y con rotación equitativa.
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Juego 2: Tareas equitativas
Se preparan 4 estaciones físicas: salto, lanzamiento, equilibrio y transporte. Cada integrante del equipo debe pasar por todas ellas para que el equipo pueda avanzar. Nadie puede repetir estación hasta que todos hayan participado.
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Objetivo 6
Objetivo 4
agua limpia y saneamiento
Juego 1: Transporta el agua
Los equipos deben transportar agua desde una “fuente” hasta un “depósito” usando vasos, esponjas o recipientes pequeños. El reto es evitar derrames mientras corren o sortean obstáculos.
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Juego 2: Río contaminado
En el suelo se dibuja o delimita un “río”. Dentro se colocan pelotas o papeles que representan contaminantes. Los equipos corren por turnos para retirar la contaminación sin pisar fuera del río ni cometer penalizaciones.
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Objetivo 7
Objetivo 5
ENERGÍA ASEQUIBLE Y NO CONTAMINANTE
Juego 1: Energía solar
El docente indica distintos “estados del clima”: Sol: trote rápido o carrera; Nube: saltos laterales; Viento: desplazamiento en zigzag y Noche: caminar Los alumnos deben cambiar de movimiento rápidamente según la consigna.
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Juego 2: Generadores humanos
Cada grupo tiene una “planta de energía”. Deben mover cuerdas, simular pedaleo o hacer giros de brazos para “generar energía”. Cada minuto de actividad física sostiene una tarjeta que representa energía limpia que se acumula.
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Objetivo 8
Objetivo 6
TRABAJO DECENTE y CRECIMIENTO ECONÓMICO
Juego 1: Producción en equlibrio
Los alumnos deben transportar pelotas o aros sobre una bandeja o en equilibrio sobre una mano mientras recorren un circuito. Representan trabajos que requieren precisión y responsabilidad.
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Juego 2: Cadena de producción
Cada equipo forma una cadena donde cada integrante representa una fase: recolectar pieza, transportarla, procesarla y entregarla. Deben moverse físicamente entre estaciones.
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Objetivo 9
Objetivo 7
INDUSTRIA, INNOVACIÓN E INFRAESTRUCTURA
Juego 1: Construye tu puente
Se entrega a cada equipo colchonetas, cuerdas o aros para crear un “puente” por el que puedan pasar sin tocar el suelo. Deben planificar, construir y atravesarlo.
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Juego 2: Robot mensajero
Un alumno es el “robot”. Los compañeros le dan tarjetas de acción (“gira”, “salta”, “avanza 3 pasos”). El robot debe realizar un recorrido siguiendo esas instrucciones.
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Objetivo 10
Objetivo 8
10
REDUCCIÓN DE LAS DESIGUALDADES
Juego 1: Recorrido equitativo
Cada grupo diseña un circuito para los demás, pero debe adaptarlo para que todas las personas puedan hacerlo (niveles de dificultad, alternativas, apoyos). Luego lo prueban todos.
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Juego 2: Ayuda al compañero
En parejas unidas por un pañuelo en el tobillo o muñeca, deben desplazarse por un circuito. La clave es comunicarse y ajustarse al ritmo del otro
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Objetivo 11
Objetivo 9
11
CIUDADES Y COMUNIDADES SOSTENIBLES
Juego 1: Urbanistas en acción
Los equipos deben construir una “ciudad sostenible” con conos, cuerdas y aros: zonas verdes, caminos, edificios, transporte. Después deben desplazarse dentro respetando las normas del espacio.
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Juego 2: Tráfico responsable
Se simulan calles y semáforos. Los alumnos deben moverse como peatones, ciclistas o coches, respetando señales y evitando “accidentes”.
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Objetivo 12
Objetivo 10
12
PRODUCCIÓN Y CONSUMO RESPONSABLES
Juego 1: Clasifica y corre
Objetos o tarjetas están dispersos. Cada equipo debe recogerlos y clasificarlos en contenedores (papel, plástico, orgánico). Cada mal clasificación implica un pequeño reto físico.
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Juego 2: Circuito del residuo
Circuito con etapas: reducir (llevar menos objetos), reutilizar (mover un material varias veces), reciclar (clasificar), compostar (llevarlo a zona final). Cada paso es físico.
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Objetivo 13
Objetivo 11
13
ACCIÓN POR EL CLIMA
Juego 1: Tormenta climática
El profesor anuncia fenómenos climáticos: Lluvia: agacharse y avanzar bajo; Ola de calor: trotar más lento; Tormenta: saltar y Frío extremo: moverse rígidamente. Se relaciona cada fenómeno con sus consecuencias.
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Juego 2: Rescate del planeta
Objetos que representan recursos naturales están repartidos. Los equipos deben recogerlos evitando zonas “contaminadas” (áreas prohibidas).
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Objetivo 14
Objetivo 12
14
VIDA SUBMARINA
Juego 1: Pesca responsable
Los alumnos deben capturar pelotas (“peces”), pero solo las permitidas según indicaciones (ej.: “peces adultos”, “sólo azules”). Si capturan equivocadas deben liberarlas.
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Juego 2: Nado del coral
Se realiza un circuito donde los alumnos se desplazan imitando movimientos ondulados como peces o corales moviéndose con la corriente. Deben pasar entre aros sin tocarlos (simulan arrecifes delicados).
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Objetivo 15
Objetivo 13
15
VIDA DE ECOSISTEMAS TERRESTRES
Juego 1: Guardianes del bosque
Los alumnos recogen “semillas” (pelotas pequeñas) y deben plantarlas en zonas designadas. Para hacerlo deben realizar desplazamientos específicos: salto de árbol a árbol, cruce de río, etc.
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Juego 2: Especies en movimiento
Cada alumno escoge ser un animal (saltos de rana, pasos largos como un ciervo, desplazamiento felino). Se mueven evitando “peligros” marcados por conos.
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Objetivo 16
Objetivo 14
16
PAZ, JUSTICIA E INSTITUCIONES SÓLIDAS
Juego 1: Embajadores de la paz
Los equipos deben resolver retos cooperativos (trasladar una pelota sin manos, cruzar un “río”, pasar por túneles humanos). Si surge un conflicto, deben aplicar una tarjeta con técnicas de mediación antes de seguir.
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Juego 2: Mensajero seguro
Cada equipo debe llevar un “mensaje” a una zona segura sorteando obstáculos que simbolizan barreras a la justicia. Si el mensaje cae, deben reiniciar el tramo.
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Objetivo 17
Objetivo 15
17
ALIANZAS PARA LOGRAR LOS OBJETIVOS
Juego 1: Puentes entre equipos
Cada equipo tiene solo parte del material necesario para completar un reto. Para lograrlo deben unirse a otro equipo, compartir recursos y planificar juntos un camino o estructura.
+ info
Juego 2: Misión global
Cada equipo recibe una misión parcial (ej.: recuperar recursos, limpiar un área, entregar herramientas). Ninguna misión puede completarse sin coordinar con otro equipo para intercambiar objetos o ayudas físicas.
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Objetivo 16
Más información
Objetivo: Reflejar la importancia de alianzas mundiales. Materiales: Tarjetas de misiones, pelotas, conos. Organización: Equipos interdependientes. Tiempo: 12 min.
Más información
Objetivo: Comprender que las energías renovables dependen de fenómenos naturales. Materiales: Ninguno. Organización: Grupo grande. Tiempo: 8–10 min.
Más información
Objetivo: Comprender cómo se genera energía renovable. Materiales: Cuerdas, tarjetas. Organización: Estaciones. Tiempo: 10–12 min.
Más información
Objetivo: Desarrollar pensamiento creativo e ingeniería básica. Materiales: Colchonetas, cuerdas, aros. Organización: Equipos. Tiempo: 15–18 min
Más información
Objetivo: Fomentar el aprendizaje cooperativo y la toma conjunta de decisiones. Materiales: Rompecabezas o tarjetas. Organización: Equipos iguales. Tiempo: 10 min.
Más información
Objetivo: Fomentar empatía, cooperación y apoyo mutuo. Materiales: Pañuelos o cintas. Organización: Parejas. Tiempo: 10–12 min.
Más información
Objetivo: Comprender el papel de la programación y la tecnología. Materiales: Tarjetas de acción. Organización: Grupos pequeños. Tiempo: 10 min.
Más información
Objetivo: Reflexionar sobre desigualdad y aprender que con cooperación se puede lograr una distribución justa. Materiales: Pelotas, conos, aros y objetos variados. Organización: Equipos de 4–6 alumnos; una zona “rica” y otra “pobre”. Tiempo: 10–12 min.
Más información
Objetivo: Comprender la importancia de instituciones seguras y confiables. Materiales: Tarjetas, conos. Organización: Equipos. Tiempo: 10 min.
Más información
Objetivo: Fomentar conocimiento sobre ecosistemas marinos frágiles. Materiales: Aros, cuerdas, conos. Organización: Grupos. Tiempo: 10–12 min.
Más información
Objetivo: Conocer la diversidad y los riesgos ambientales. Materiales: Conos. Organización: Individual o parejas. Tiempo: 10 min
Más información
Objetivo: Comprender el ciclo de gestión responsable de residuos. Materiales: Conos, cajas, tarjetas. Organización: Grupos rotativos. Tiempo: 12 min.
Más información
Objetivo: Interiorizar hábitos saludables y beneficios de la actividad física. Materiales: Colchonetas, cuerdas, conos. Organización: Grupos rotativos. Tiempo: 10–15 min.
Más información
Objetivo: Reflexionar sobre pesca sostenible. Materiales: Pelotas de distintos colores. Organización: Equipos o individual. Tiempo: 10 min.
Más información
Objetivo: Tomar conciencia sobre la protección de recursos. Materiales: Tarjetas, pelotas. Organización: Equipos. Tiempo: 12 min.
Más información
Objetivo: Reflexionar sobre la restauración de ecosistemas. Materiales: Pelotas pequeñas, conos. Organización: Equipos. Tiempo: 10 min.
Más información
Objetivo: Aprender sobre el reciclaje y el consumo responsable. Materiales: Tarjetas/objetos, cajas. Organización: Equipos. Tiempo: 10–12 min.
Más información
Objetivo: Promover resolución pacífica y trabajo en equipo. Materiales: Tarjetas de retos y de mediación. Organización: Equipos. Tiempo: 12–15 min.
Más información
Objetivo: Trabajar la educación vial y responsabilidad ciudadana. Materiales: Conos, carteles de señales. Organización: Grupo grande. Tiempo: 10–12 min.
Más información
Objetivo: Mostrar la importancia de la cooperación en la economía. Materiales: Piezas, conos, cajas. Organización: Equipos por cadenas. Tiempo: 12 min.
Más información
Objetivo: Sensibilizar sobre accesibilidad e inclusión. Materiales: Conos, cuerdas, colchonetas. Organización: Equipos diseñadores. Tiempo: 12–15 min.
Más información
Objetivo: Visualizar la importancia de la colaboración entre grupos. Materiales: Cuerdas, colchonetas, aros. Organización: Equipos que luego se unen. Tiempo: 10–12 min.
Más información
Objetivo: Asociar movimiento con salud; fomentar un estilo de vida activo. Materiales: Ninguno. Organización: Grupo grande en espacio amplio. Tiempo: 8–12 min.
Más información
Objetivo: Ver que el apoyo entre grupos favorece el bienestar común. Materiales: Cubos o materiales apilables. Organización: Equipos, cada uno con su zona de construcción. Tiempo: 10 min.
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Objetivo: Entender todo el proceso que permite que la comida llegue a las personas. Materiales: Conos, cubos, pelotas, vasos. Organización: Rondas por equipos. Tiempo: 12–15 min.
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Objetivo: Reflexionar sobre el diseño urbano y movilidad sostenible. Materiales: Conos, cuerdas, aros. Organización: Equipos. Tiempo: 15–18 min.
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Objetivo: Desarrollar conciencia sobre la distribución justa de tareas. Materiales: Conos, cuerdas, pelotas, colchonetas. Organización: Equipos rotativos. Tiempo: 8–12 min.
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Objetivo: Entender la importancia del saneamiento y el cuidado del agua. Materiales: Pelotas, cuerdas, conos. Organización: 2–4 equipos. Tiempo: 10 min.
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Objetivo: Comprender variaciones del clima y sus efectos. Materiales: Ninguno. Organización: Grupo grande. Tiempo: 8–10 min.
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Objetivo: Promover igualdad en la participación, visibilizando que todas las personas pueden liderar. Materiales: Ninguno. Organización: Equipos de 4–6 con rotación marcada por el docente. Tiempo: 10–12 min.
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Objetivo: Reflexionar sobre el valor del agua potable y la importancia de no desperdiciarla. Materiales: Vasos, esponjas, cubos, conos. Organización: Equipos. Tiempo: 10–12 min.
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Objetivo: Integrar actividad física con aprendizaje cognitivo. Materiales: Tarjetas de preguntas. Organización: Equipos. Tiempo: 12 min.
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Objetivo: Comprender cómo se produce y recolecta el alimento. Materiales: Tarjetas o pelotas etiquetadas. Organización: Equipos pequeños. Tiempo: 8–10 min.
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Objetivo: Entender la importancia del esfuerzo y la calidad en el trabajo. Materiales: Aros, pelotas, conos. Organización: Equipos y relevos. Tiempo: 10 min.