SOCIOLOGÍA DE LA EDUCACIÓN
Profesora: Azahara García Peralta
SEMANA 4
TEMA 3 Estratificación social
¿Te enorgulleces de algo que hayas hecho en la última semana?
POR QUÉ LA NARRATIVA DE ESTE TEMA ES LA TEMÁTICA MEDIEVAL?
Lo sabremos más adelante, porque antes...
BIENVENIDO TEMA 3: ESTRATIFICACIÓN SOCIAL
Qué ocurrió el 10 de abril de 1912?
Qué ocurrió el 10 de abril de 1912?
Que zarpó el Titanic.
* 2.300 pasajeros * Murieron 1.600 ¿Quiénes?
* 2.300 pasajeros * Murieron 1.600 * 80% fallecidos hombres * Primer clase: +60% salvado * 24% de tercerca clase sovrevivió * 3/4 fallecidos no eran de 1ª clase
4 CARACTERÍSTICAS O PRINCIPIOS BÁSICOS DE ESTRATIFICACIÓN
Se perpetúa de generaciónen generación
Es una característica de la sociedad en su conjunto
La e. distribuye recursos de manera desigual y la definen como justa
Es universal pero varía de unas sociedades a otras
ESTRUCTURAS DE CLASES SOCIALES
DUAL
PIRAMIDAL
DIAMANTE
¿A QUÉ CLASE SOCIAL PERTENECE UNA PERSONA?
B) Indicadores objetivos
A) Indicadores subjetivos
- Mi propia percepción. - Percepción de quiénes me conozcan.
- Nivel de ingreso o rentas. - Estatus socio-profesional.
PRINCIPALES
CLASES SOCIALES
- Alta - Media (media-alta, media-media, media-baja) - Baja o trabajadora - Infraclase (vinculado con la pobreza). TIPOS DE POBREZA: Umbral se fija en el 60% de la mediana (ordena de menor a mayor, mitad a un lado, mitad al otro) de los ingresos por unidad de consumo de los hogares a nivel nacional. POBREZA RELATIVA: debajo del umbral. POBREZA SEVERA: debajo del 40%.
MEDIA Y MEDIANA
La diferencia principal entre ambos concepto consiste que, mientras la mediana hace referencia al punto medio o al valor central de un conjunto de números, la media es el valor promedio correspondiente a un conjunto de números.
Ejemplo: Media: la suma de todos los valores (4+1+1+2= 8) dividida por el total de números correspondiente al conjunto de datos (4) da como resultado 2, que es la media de este conjunto.
Mediana: 1, 2, 3, 4, 5 como conjunto de datos. La mediana es 3, ya que es el valor situado en el medio del conjunto de números.
TEORÍAS DE LA ESTRATIFICACIÓN: Teoría funcionalista y Teoría del conflicto
TEORÍA FUNCIONALISTA
K. Davis y W. Moore
* La desigualdad social juega un papel crucial para el correcto funcionamiento de las sociedades. * Según su tesis: la estratificación social tiene resultados positivos para la
sociedad en su conjunto. * Basada en el ideal de meritocracia.
TEORÍA FUNCIONALISTA EVALUACIÓN CRÍTICA
M. Tumin: ¿Es realmente
la importancia funcional de algunas profesiones la que explica los altos beneficios asignados a los que desempeñan esas profesiones?
TEORÍA FUNCIONALISTA EVALUACIÓN CRÍTICA
M. Tumin: la tesis de Davis y Moore exagera la medida en que la desigualdad puede fomentar el esfuerzo y el trabajo personal.
TEORÍA FUNCIONALISTA EVALUACIÓN CRÍTICA
Davis y Moore mantienen que la desigualdad social beneficia en
última instancia al conjunto de la sociedad. ¿Esto es verdad?
TEORÍAS DEL CONFLICTO: Karl Heinrich Marx (y más adelante, Maximilian Karl Emil Weber)
* Según la sociología del conflicto, la estratificación social, lejos de beneficiar al conjunto de la sociedad, favorece a unos sectores a costa de otros.
* (Marx. s. XIX): 2 clases sociales principales: propietarios de medios de producción (empresarios o burguesía) y trabajadores (proletariado).
TEORÍAS DEL CONFLICTO: Karl Marx (y más adelante, MaxWeber)
* Las diferencias cada vez más grandes provocan el inevitable conflicto entre polos.
* La élite capitalista no solo extrae riqueza y todo tipo de recursos de la esfera económica, sino que también garantiza que las desigualdades sociales se reproduzcan generación tras generación.
TEORÍA DEL CONFLICTO EVALUACIÓN CRÍTICA
Niega el postulado central de la tesis de Davis y Moore, según el cual es necesario algún grado de desigualdad a fin de incentivar a aquellos que se quieren esforzar más y, así, garantizar el funcionamiento de la sociedad.
TEORÍA DEL CONFLICTO EVALUACIÓN CRÍTICA
Marx pensaba que los beneficios y recompensas no debían ir vinculados a las capacidades y los méritos de las personas, sino a sus necesidades. Así pues, defendía un sistema de reparto basado en el principio “de cada uno según su capacidad, a cada uno según sus necesidades”.
TEORÍA DEL CONFLICTO EVALUACIÓN CRÍTICA
Los defensores de Marx contraatacan señalando que es un error pensar que las personas siempre actúan según un cálculo de costes y beneficios personales. El ser humano es solidario, no es un ser impulsado por instintos egoístas.
La meta final de la verdadera educación es no solo hacer que la gente haga lo que es correcto, sino que disfrute haciéndolo; no solo formar personas trabajadoras, sino personas que amen el trabajo; no solo individuos con conocimientos, sino con amor al conocimiento; no solo seres puros, sino con amor a la pureza; no solo personas justas, sino con hambre y sed de justicia. (John Ruskin, escritor y sociólogo)
La meritocria existe en España
EN CONTRA
A FAVOR
¿Tienes una idea?
¡Que fluya la comunicación!
Con las plantillas de Genially podrás incluir recursos visuales para dejar a tu audiencia con la boca abierta. También destacar alguna frase o dato concreto que se quede grabado a fuego en la memoria de tu público e incluso embeber contenido externo que sorprenda: vídeos, fotos, audios... ¡Lo que tú quieras! ¿Necesitas más motivos para crear contenidos dinámicos? Bien: el 90% de la información que asimilamos nos llega a través de la vista y, además, retenemos un 42% más de información cuando el contenido se mueve.
- Genera experiencias con tu contenido.
- Tiene efecto WOW. Muy WOW.
- Logra que tu público recuerde el mensaje.
- Activa y sorprende a tu audiencia.
¿Tienes una idea?
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S4 Sociología de la Educación 1PA
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SOCIOLOGÍA DE LA EDUCACIÓN
Profesora: Azahara García Peralta
SEMANA 4
TEMA 3 Estratificación social
¿Te enorgulleces de algo que hayas hecho en la última semana?
POR QUÉ LA NARRATIVA DE ESTE TEMA ES LA TEMÁTICA MEDIEVAL?
Lo sabremos más adelante, porque antes...
BIENVENIDO TEMA 3: ESTRATIFICACIÓN SOCIAL
Qué ocurrió el 10 de abril de 1912?
Qué ocurrió el 10 de abril de 1912?
Que zarpó el Titanic.
* 2.300 pasajeros * Murieron 1.600 ¿Quiénes?
* 2.300 pasajeros * Murieron 1.600 * 80% fallecidos hombres * Primer clase: +60% salvado * 24% de tercerca clase sovrevivió * 3/4 fallecidos no eran de 1ª clase
4 CARACTERÍSTICAS O PRINCIPIOS BÁSICOS DE ESTRATIFICACIÓN
Se perpetúa de generaciónen generación
Es una característica de la sociedad en su conjunto
La e. distribuye recursos de manera desigual y la definen como justa
Es universal pero varía de unas sociedades a otras
ESTRUCTURAS DE CLASES SOCIALES
DUAL
PIRAMIDAL
DIAMANTE
¿A QUÉ CLASE SOCIAL PERTENECE UNA PERSONA?
B) Indicadores objetivos
A) Indicadores subjetivos
- Mi propia percepción. - Percepción de quiénes me conozcan.
- Nivel de ingreso o rentas. - Estatus socio-profesional.
PRINCIPALES
CLASES SOCIALES
- Alta - Media (media-alta, media-media, media-baja) - Baja o trabajadora - Infraclase (vinculado con la pobreza). TIPOS DE POBREZA: Umbral se fija en el 60% de la mediana (ordena de menor a mayor, mitad a un lado, mitad al otro) de los ingresos por unidad de consumo de los hogares a nivel nacional. POBREZA RELATIVA: debajo del umbral. POBREZA SEVERA: debajo del 40%.
MEDIA Y MEDIANA
La diferencia principal entre ambos concepto consiste que, mientras la mediana hace referencia al punto medio o al valor central de un conjunto de números, la media es el valor promedio correspondiente a un conjunto de números.
Ejemplo: Media: la suma de todos los valores (4+1+1+2= 8) dividida por el total de números correspondiente al conjunto de datos (4) da como resultado 2, que es la media de este conjunto. Mediana: 1, 2, 3, 4, 5 como conjunto de datos. La mediana es 3, ya que es el valor situado en el medio del conjunto de números.
TEORÍAS DE LA ESTRATIFICACIÓN: Teoría funcionalista y Teoría del conflicto
TEORÍA FUNCIONALISTA
K. Davis y W. Moore
* La desigualdad social juega un papel crucial para el correcto funcionamiento de las sociedades. * Según su tesis: la estratificación social tiene resultados positivos para la sociedad en su conjunto. * Basada en el ideal de meritocracia.
TEORÍA FUNCIONALISTA EVALUACIÓN CRÍTICA
M. Tumin: ¿Es realmente la importancia funcional de algunas profesiones la que explica los altos beneficios asignados a los que desempeñan esas profesiones?
TEORÍA FUNCIONALISTA EVALUACIÓN CRÍTICA
M. Tumin: la tesis de Davis y Moore exagera la medida en que la desigualdad puede fomentar el esfuerzo y el trabajo personal.
TEORÍA FUNCIONALISTA EVALUACIÓN CRÍTICA
Davis y Moore mantienen que la desigualdad social beneficia en última instancia al conjunto de la sociedad. ¿Esto es verdad?
TEORÍAS DEL CONFLICTO: Karl Heinrich Marx (y más adelante, Maximilian Karl Emil Weber)
* Según la sociología del conflicto, la estratificación social, lejos de beneficiar al conjunto de la sociedad, favorece a unos sectores a costa de otros.
* (Marx. s. XIX): 2 clases sociales principales: propietarios de medios de producción (empresarios o burguesía) y trabajadores (proletariado).
TEORÍAS DEL CONFLICTO: Karl Marx (y más adelante, MaxWeber)
* Las diferencias cada vez más grandes provocan el inevitable conflicto entre polos.
* La élite capitalista no solo extrae riqueza y todo tipo de recursos de la esfera económica, sino que también garantiza que las desigualdades sociales se reproduzcan generación tras generación.
TEORÍA DEL CONFLICTO EVALUACIÓN CRÍTICA
Niega el postulado central de la tesis de Davis y Moore, según el cual es necesario algún grado de desigualdad a fin de incentivar a aquellos que se quieren esforzar más y, así, garantizar el funcionamiento de la sociedad.
TEORÍA DEL CONFLICTO EVALUACIÓN CRÍTICA
Marx pensaba que los beneficios y recompensas no debían ir vinculados a las capacidades y los méritos de las personas, sino a sus necesidades. Así pues, defendía un sistema de reparto basado en el principio “de cada uno según su capacidad, a cada uno según sus necesidades”.
TEORÍA DEL CONFLICTO EVALUACIÓN CRÍTICA
Los defensores de Marx contraatacan señalando que es un error pensar que las personas siempre actúan según un cálculo de costes y beneficios personales. El ser humano es solidario, no es un ser impulsado por instintos egoístas.
La meta final de la verdadera educación es no solo hacer que la gente haga lo que es correcto, sino que disfrute haciéndolo; no solo formar personas trabajadoras, sino personas que amen el trabajo; no solo individuos con conocimientos, sino con amor al conocimiento; no solo seres puros, sino con amor a la pureza; no solo personas justas, sino con hambre y sed de justicia. (John Ruskin, escritor y sociólogo)
La meritocria existe en España
EN CONTRA
A FAVOR
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¿Tienes una idea?
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