Reunión familias 1º trimestre 2025-2026 CEIP Nicolás de las Peñas.

REUNIÓN DE FAMILIAS

Segundo curso del segundo ciclo de Educación Infantil

PRIMER TRIMESTRE

Empezar

CURSO 2025-2026

1 -octubre-2025

Tutora: Ana María Redondo Rocamora

Reunión con las familias 1º trimestre © 01/10/2025 by Ana María Redondo Rocamora is licensed under CC BY-SA 4.0

ORDEN DEL DÍA

1. Presentación del equipo docente

2. Normas de organización y funcionamiento del centro

3. Planes y programas que lleva a cabo el centro

4. Servicios que ofrece el centro

5. Resultados de la evaluación inicial

6. Novedades en el horario del aula

7. Proyecto "Conozco mi Cuerpo"

8. Organización del aula

9. Colaboración de las familias en el aula

10. Actividades complementarias

11. Celebración de cumpleaños

12. Canales de comunicación

13. Preguntas

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1. PRESENTACIÓN DEL EQUIPO docente

Encarni Aleman

Inglés Psicomotricidad en Inglés

Ana María Redondo Rocamora

Tutora

Mercedes Gálvez

Mª del Mar Windels María González

Apoyos

María Saavedra

Religión

Mercedes Gálvez

A/E

Encarni Martínez

Esperanza Baños

AL

PT

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2. NORMAS DE ORGANIZACIÓN Y FUNCIONAMIENTO DEL CENTRO

Canales de comunicación: Edvoice será nuestro medio oficial de comunicación. Es importante revisar notificaciones con frecuencia para estar al día de toda la información del centro.Actualización de datos: debéis avisar en Secretaría en cuanto haya cambios de: Teléfonos Domicilio Situaciones familiares relevantes. Entradas, salidas y asistencia: firmar el libro de entradas y salidas (en secretaría). Se dará importancia a retrasos faltas de asistencia. Los padres tienen que justificar las faltas por escrito. Autorizaciones de recogida: quién puede recoger al niño/a después de clase o comedor. Camisetas del centro: recomendamos el uso de la camiseta del cole como seña de identidad. Especialmente en: Psicomotricidad, excursiones y salidas (ayuda a estar más organizados e identificados). La compra se hace a través del AMPA (información enviada por Edvoice).

Autorizaciones de imagen: su colaboración en la cumplimentación de este documento permite al centro educativo gestionar de manera segura y transparente la difusión de imágenes y audios con fines pedagógicos o informativos.

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3. PLANES Y PROGRAMAS QUE LLEVA A CABO EL CENTRO

1. Código Escuela 4.0 El objetivo de este programa es incorporar la robótica educativa, el pensamiento computacional y la programación a la práctica docente. 2. INCLU‑YO. Promueve que todos los niños puedan aprender y participar juntos, adaptando actividades y apoyos para que cada uno se sienta parte del grupo. 3. Cantemus (Coro escolar). Fomenta el canto y la música en grupo, ayudando a los niños a expresarse, disfrutar de la música y fortalecer la memoria y la convivencia. 4. Salud en la escuela. Trabaja hábitos saludables desde pequeños: higiene, alimentación, cuidado del cuerpo y bienestar emocional. 5. Deporte escolar. Promueve la actividad física mediante juegos y deportes, enseñando a moverse, respetar reglas y trabajar en equipo. 6. Huerto escolar. Los niños plantan, cuidan y observan cómo crecen las plantas, aprendiendo sobre la naturaleza y valores como la paciencia y la responsabilidad. 7. eTwinning (proyectos europeos en inglés) Realizan pequeñas actividades en inglés con otros colegios europeos, como canciones y juegos, conectándolos con otras culturas de manera divertida. 8. Profundización en inglés (auxiliar de conversación) Un auxiliar nativo ayuda a los niños a practicar inglés con actividades y conversaciones sencillas, fomentando la comprensión y expresión oral desde pequeños.

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4. SERVICIOS QUE OFRECE EL CENTRO

1. Madrugadores. Se pone en marcha cuando se alcanza el número mínimo de inscritos. Se puede solicitar en cualquier momento del curso según la necesidad de las familias. 2. Comedor escolar. Servicio gestionado por el centro para facilitar la alimentación de los niños durante el horario escolar. 3. Actividades extraescolares gestionadas por el AMPA del colegio. Este año se ofrecen actividades como: Patinaje Karate. Permiten a los niños aprender nuevas habilidades, divertirse y socializar con sus compañeros fuera del horario lectivo.

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5. RESULTADOS DE LA EVALUACIÓN INICIAL

área de crecimiento en armonía

Cumple objetivos: 12/19 alumnos/as (63%) muestran buena adaptación a rutinas, progreso en autonomía, socialización y desarrollo motor, y actitud positiva hacia las actividades.

• La mayoría mantiene adecuada adaptación a las rutinas del aula. Se observa un clima de convivencia positivo y una actitud favorable hacia las actividades.

Algunos alumnos requieren apoyo en:

• Comunicación y lenguaje.
• Regulación de emociones y respeto de normas.
• Desarrollo motor y autonomía.
• Procesos de salud y adaptación progresiva.

• En general, los niños muestran progreso en actividades cotidianas independientes.
• Las interacciones sociales son positivas, aunque algunos necesitan acompañamiento individual.
• La coordinación motora, tanto gruesa como fina, se desarrolla de forma adecuada en la mayoría, con ciertos casos que requieren apoyo individualizado.

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área de DESCUBRIMIENTO Y EXPLORACIÓN DEL ENTORNO

Cumple objetivos: 13/19 alumnos/as (68%) muestran curiosidad por explorar y manipular el entorno de manera autónoma y segura.

• El grupo muestra interés y curiosidad por explorar y participar en actividades de descubrimiento.

• Se observan progresos en habilidades motrices, juego simbólico y actividades de clasificación, identificación de formas y patrones.

• Estos avances favorecen la base para conceptos matemáticos básicos.

• Algunos alumnos requieren adaptación de materiales y apoyos individualizados.

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área de COMUNICACIÓN Y REPRESENTACIÓN DE LA REALIDAD

Cumple objetivos: 11/19 alumnos/as (58%) muestran avances en expresión oral y comprensión básica, uso de vocabulario y frases simples.

• Existe gran diversidad en el desarrollo del lenguaje.
• Algunos niños/as presentan un lenguaje muy fluido, con frases completas y vocabulario amplio. Otros se encuentran en una etapa más inicial: apenas hablan o lo hacen de forma poco inteligible.

• Se observa interés por la lectura y el lenguaje escrito en algunos alumnos.

Este área será un eje de trabajo prioritario durante el curso.

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RESULTADOS DE LA EVALUACIÓN INICIAL

LENGUA EXTRANJERA (INGLÉS)

• 47,3% del alumnado reconoce vocabulario y conceptos relacionados con las rutinas del aula (colores, números, emociones y tiempo atmosférico) y sigue instrucciones sencillas.

• 21,2% presenta algunas dificultades, pero logra reconocer y reproducir parte del vocabulario básico en inglés.

• 31,5% aún no produce ni discrimina claramente el vocabulario ni las instrucciones en esta lengua.

• En general, la clase reacciona positivamente al uso del inglés, participa en canciones y actividades, y responde bien a las rutinas establecidas en la asamblea.

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6. NOVEDADES EN EL HORARIO DEL AULA

Psicomotricidad en inglés:

• 1 sesión de psicomotricidad en inglés (LUNES).
• Combina actividad física y aprendizaje de un nuevo idioma.
• Fomenta coordinación, motricidad y expresión oral.

Inglés diario:

• 1 sesión diaria de inglés.
• Favorece la familiarización con el idioma y la comunicación oral.

Estimulación del lenguaje:

• 1 sesión semanal de estimulación del lenguaje oral (AL).

Aula sensorial (Programa Inclu-Yo)

• Sesiones en desdobles en la nueva aula sensorial.
• Atención más personalizada.
• Experiencias sensoriales adaptadas a cada niño y niña.

Religión y atención educativa (MIÉRCOLES Y VIERNES)

• Grupo de 4 y 5 años juntos.
• La atención educativa la imparte la tutora del aula de 5 años.

ATENCIÓN A PADRES Viernes, de 8:45 a 9:45

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INAUGURACIÓN DEL AULA SENSORIAL

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ALEX AUXILIAR DE CONVERSACIÓN

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7. PROYECTO "CONOZCO MI CUERPO"

¿Qué aprenderán? A lo largo de este proyecto, los niños y niñas se introducirán en el conocimiento de su cuerpo y de sus sentidos a través de experiencias lúdicas, manipulativas y significativas. Los contenidos se organizan en torno a los cinco sentidos: vista, oído, olfato, gusto y tacto, favoreciendo un aprendizaje activo y competencial. Objetivos principales 1. Identificar las principales partes del cuerpo y comprender su función en la vida cotidiana. 2. Experimentar y explorar con los sentidos para comprender cómo percibimos el entorno. 3. Ampliar el vocabulario relacionado con el cuerpo y los sentidos, mejorando la comunicación oral. 4. Desarrollar la curiosidad y el interés por el propio cuerpo y su cuidado. 5. Fomentar la autonomía, la observación y la expresión de sensaciones, emociones y descubrimientos.

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Competencias que se desarrollan Competencia en comunicación lingüística: ampliando vocabulario y expresando sensaciones y emociones. Competencia personal, social y de aprender a aprender: reconociendo su cuerpo, emociones y capacidades. Competencia científica: explorando y formulando hipótesis sobre cómo funcionan los sentidos. Competencia cultural y artística: representando el cuerpo y los sentidos mediante juegos, canciones y actividades plásticas. Competencia digital: utilizando recursos audiovisuales para identificar y relacionar los sentidos con su función. ¿Cómo pueden apoyar las familias? 🗣️ Conversar sobre los sentidos: hablar en casa sobre las experiencias sensoriales cotidianas y su importancia. 👀 Fomentar la observación: animar a los niños y niñas a explorar su entorno utilizando todos sus sentidos. 🧩 Reforzar el aprendizaje: utilizar las tarjetas de vocabulario y la revista para la familia como recursos complementarios. ❤️ Valorar sus descubrimientos: reconocer sus progresos y celebrar sus curiosidades y observaciones.

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Instrumentos y recursos innovadores Durante el desarrollo del proyecto se incorporarán recursos y herramientas que favorecen un aprendizaje experiencial y creativo, como: 🔍 Mesas de luz para la exploración visual y táctil con materiales translúcidos. 🎧 Cajas sensoriales para trabajar el oído, el tacto y el olfato. 🧠 Materiales STEAM (bloques, lupas digitales, experimentos simples) que estimulan la curiosidad científica desde edades tempranas.

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Evaluación La evaluación será continua, global y formativa, centrada en la observación directa de los aprendizajes, las actitudes y la participación de cada niño/a. Se valorará:

👁️‍🗨️ Identificación del cuerpo: Reconoce y nombra las principales partes del cuerpo y comprende su función. 👂 Exploración sensorial: Utiliza los sentidos en actividades de juego y experimentación para conocer el entorno. 🗣️ Lenguaje y vocabulario: Emplea vocabulario específico relacionado con el cuerpo y los sentidos en conversaciones y juegos. 💡 Curiosidad y autonomía: Muestra interés, iniciativa y participa activamente en las experiencias. 💬 Expresión de emociones y sensaciones: Comunica lo que siente y percibe a través del lenguaje oral, gestual o artístico.

💡 Uso de recursos innovadores: Participa con interés en actividades que incluyen materiales manipulativos.

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8. ORGANIZACIÓN DEL AULA

En el aula de 4 años organizamos los espacios por RINCONES DE APRENDIZAJE. Cada rincón tiene un propósito específico y permite que los niños y niñas aprendan de manera activa, jugando y explorando. Algunos de los rincones son: juego simbólico, construcciones, arte, biblioteca, emociones, lógica-matemática, experimentación... La organización por rincones favorece la autonomía, la cooperación y la responsabilidad, ya que cada niño elige dónde participar, comparte con sus compañeros y cuida el material. Además, nos permite atender mejor los ritmos e intereses de cada uno, fomentando un aprendizaje significativo y motivador.

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8. ORGANIZACIÓN DEL AULA

Los alumnos/as, al inicio del momento de rincones, eligen la llave del rincón al que quieren ir y la colocan en el panel correspondiente. Si ese rincón ya tiene todas sus llaves ocupadas, deberán elegir otro rincón Al terminar, recogen la llave y pueden ir al siguiente rincón que esté libre. De este modo, se controla cuántos niños hay en cada rincón y se evita el exceso de alumnado en un mismo espacio. Estos “paneles de llave” además permiten visualizar quién está en cada rincón en cada momento.

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9. Colaboración de las familias en el aula

DÍA DE LA FAMILIA

En cada proyecto hay un DÍA DE LA FAMILIA para implicar a todas las familias en las actividades del aula de una manera organizada.Cada familia elige el proyecto del curso en el que quiere colaborar y vendrán al aula para realizar un taller, contar un cuento, experimentos, etc.

MESAS ESTACIONALES

El propósito de las mesas estacionales es despertar el interés de los niños por la naturaleza y las características específicas de cada estación, así como promover la observación, la exploración y el aprendizaje autónomo. Las familias que así lo deseen colaborarán trayendo elementos de la naturaleza.

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10. ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS

Halloween (31 de octubre) Día de los Derechos del niño (20 de noviembre) Fiesta del otoño (21 de noviembre) Día del maestro (28 de noviembre) Día de la Constitución (6 de diciembre) Navidad (diciembre) Ayuntamiento: por confirmar

PANADERIA+MERCADO+DESAYUNO SALUDABLE

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11. CELEBRACIÓN DE CUMPLEAÑOS

No se permite traer alimentos para celebrar los cumpleaños en el centro, cumpliendo la normativa vigente de los centros educativos. Alternativas sugeridas para que todos los niños y niñas puedan disfrutar de la celebración de manera segura y educativa: Traer un juego educativo para compartir en el aula. Traer un obsequio individual para los compañeros, como lápices, libretas, sellos u otros detalles pequeños.

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12. CANALES de COMUNICACIÓN

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13. PREGUNTAS

Marva Collins- “Cuando padres y maestros colaboran, los niños aprenden a soñar, a creer y a lograr.”

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