Rincones de Aprendizaje

3.

5.

4.

Estructura y Organización

Contenidos Posibles

Espacio, Tiempo y Materiales

2.

Propósito

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1.

Definición

Rincones de Aprendizaje

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10.

9.

Estructura Didáctica

Participacíon

Evaluación

7.

Limitaciones

6.

Beneficios

Rincones de Aprendizaje

Limitaciones

• Puede haber rincones que no despierten interés, por lo que la educadora debe adaptarlos o renovarlos.• Requiere materiales en buen estado y planeación constante para evitar el desorden.

Propósito

• Fomentar el aprendizaje autónomo y significativo.• Ofrecer experiencias que despierten la curiosidad, la exploración y el juego.

Contenidos Posibles

• Deben vincularse con los contenidos curriculares y las necesidades del grupo. • Parten de lecturas de la realidad, como problemas, temas de interés o acontecimientos.

Beneficios

Para los niños: Para la comunidad:

Nota:

• Espacio: • Tiempo: • Materiales:

Se recomienda el uso de fichas con pictogramas que indiquen qué se hace en cada rincón, materiales requeridos, número de participantes y cómo se registran los avances.

Participación

Rol del docente: Rol de los niños:

• Evaluación continua:

Evaluación continua: se observa el interés de los niños, se ajustan actividades y se planean mejoras.

La estructura didáctica asegura que el aprendizaje sea intencionado y progresivo. Se divide en 5 etapas:

1. Saberes Previos2. Asamblea Inicial y Planeación 3. Exploración de los Rincones 4. Compartimos lo Aprendido 5. Reflexión sobre el Aprendizaje

Estructura y Organizacion

Se debe definir cuántos días se dedicarán a cada rincón, así como el número de participantes. * Al concluir lo programado de acuerdo a las actividades, tendrán la oportunidad de cambiar de rincón por lo que se promueve la rotación de los niños, respetando sus intereses y permitiendo su participación en varios rincones

Es importante atender los logros en función del contenido y el PDA

Definición

Los rincones de aprendizaje son espacios físicos organizados que posibilitan la reflexión en el aula a través de experiencias lúdicas, creativas, exploratorias y de indagación, donde las niñas y los niños interactúan de manera individual o en pequeños grupos.