AUTOEVALUACIÓN

TÉCNICAS DE...

AUTOEVALUACIÓN

Y EVALUACIÓN

EQUIPO: ALLISON, VIANNEY, ANETTE, PERLA, DANIELA Y MARIANA

Mtra. Fátima Mendoza loeza

ANTES DE COMENZAR...

La evaluación es un proceso fundamental en el ámbito educativo.

Autoevaluación:

El estudiante reflexiona sobre lo que aprendió (Reconoce sus fortalezas, debilidades y establece metas para mejorar)

Evaluación:

Observar, analizar y valorar los aprendizajes, habilidades, actitudes o logros de los estudiantes (identificar lo aprendido y lo que se debe reforzar).

temas

que abordaremos el día de hoy:

TÉCNICAS DE AUTOEVALUACIÓN

TÉCNICAS DE EVALUACIÓN DE LA CALIDAD EDUCATIVA

¿CÓMO SABER SI LO QUE ENSEÑO ES APRENDIDO?

CIERRE

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AUTOEVALUACIÓN

La autoevaluación permite que los estudiantes asuman un papel activo en su aprendizaje. No es el ponerse una nota, sino reflexionar sobre el esfuerzo, logros y las áreas de mejora.

TÉCNICAS

AYUDA A LOS ALUMNOS A REFLEXIONAR SOBRE SU PROGRESO.

REGRESAR

EVALUACIÓN

• La calidad educativa se refiere al grado en que los procesos y resultados de la educación cumplen con los objetivos propuestos y favorecen aprendizajes significativos.
• No se trata solo de que los estudiantes aprueben, sino de que aprendan de forma útil, reflexiva y aplicable en la vida real.

PERMITEN CONOCER SI LA ENSEÑANZA CUMPLE CON LOS OBJETIVOS PLANTEADOS

TÉCNICAS

TÉCNICAS

REGRESAR

¿Mis alumnos realmente están aprendiendo?

Comprobar

• Autoevaluación: Alumnos conscientes de avances y necesidades.
• Evaluación de la calidad educativa: Asegura que los procesos y resultados favorezcan aprendizajes significativos.
• Comprobar si lo enseñado se aprendió: Garantiza que la labor docente tenga un impacto real en la vida de los alumnos.

CONCLUSIÓN

La evaluación es más que poner calificaciones: es un proceso que busca mejorar continuamente la enseñanza y el aprendizaje.

¡gracias amiguitos!

Cuadros con criteriosque el alumno marca al cumplirlos. Ayudan a organizarse y cumplir con lo necesario.

Listas de cotejo:

Rúbricas de autoevaluación:

Tablas con niveles de desempeño (Excelente, bueno, regular, insuficiente). Permite al alumno tener mayor objetividad.

Espacios donde los alumnos escriben lo aprendido, lo que se les dificultó y cómo lo resolvieron. Fomenta la reflexión personal y la autoconciencia.

Diarios o bitácoras de aprendizaje:

Carpeta donde se guardan trabajos, proyectos y reflexionan a lo largo del curso. Muestra avances reales y motiva al alumno a reconocer su progreso.

Portafolios de evidencias:

Se usan colores para expresar comprensión (verde=entendí, amarillo=tengo dudas, rojo=no entendí). Es una técnica rápida y visual para expresar como se sintieron con el tema.

Semáforo de aprendizaje:

Se revisan calificaciones, proyectos, asistencia y participación, Permite ver avances individuales y grupales a lo largo del tiempo.

Análisis de resultados académicos:

Se analiza la práctica docente del profesor: claridad, estrategias, relación con los alumnos. Fomenta la mejora continua del trabajo docente.

Evaluación docente:

Evalúan lo que los alumnos pueden hacer en la práctica, no solo lo que memorizan. Mide la aplicación de conocimientos en contextos reales.

Pruebas de desempeño o proyectos:

• Diagnóstica: al inicio, para conocer saberes previos.
• Formativa: durante el proceso, para corregir y retroalimentar.
• Sumativa: al final, para valorar logros alcanzados.

Evaluación diagnóstica, formativa y sumativa:

Analiza la participación, la motivación y las estrategias de enseñanza-aprendizaje. Ofrece información sobre como se aprende, no solo qué se sabe.

Observación directa en clase:

Examenes aplicados en gran escala para comparar resultados, como Planea o PISA. Permite evaluar la calidad educativa en relación a estándares nacionales e internacionales.

Pruebas estandarizadas:

Aplicadas a estudiantes y familias para conocer su percepción de la enseñanza. Da voz a los participes del proceso educativo.

Encuestas de satisfacción:

• Preguntas de retroalimentación (explica con sus palabras lo aprendido).
• Mapas conceptuales y resúmenes (muestran si logran organizar la información)
• Aplicación práctica (resolver problemas de la vida diaria con lo aprendido)
• Tickets de salida (cada alumno escribe al final de la clase lo que aprendió y las dudas que quedaron)
• Juegos y dinámicas (trivias, concursos, debates, que evalúan de forma divertida)
• Explicación entre pares (si un estudiante puede explicar el tema a otro, significa que lo domina).

Un tema se considera aprendido cuando el alumno no solo lo recuerda, sino que es capaz de comprenderlo, aplicarlo y explicarlo.