Presentación
El curriculum oculto
Jurjo Torres
Prácticas tecnocráticas en la escuela y poder
La escuela no solo enseña materias, también transmite formas de pensar y comportarse. Muchas veces se presenta como algo “neutral”, pero en realidad reprodaestrauce desigualdades sociales. El sistema hace creer que el fracaso escolar es culpa del estudiante y no del propio sistema educativo.
Fracaso escolar y “capacidades”
Esto refuerza la idea de que los pobres fracasan porque quieren, cuando en realidad influyen las condiciones sociales y familiares. El sistema descarga toda la responsabilidad en el alumno y su familia.
Aprender como rutina
La enseñanza se vuelve mecánica y repetitiva, sin espacio para la creatividad. El alumno es tratado como si fuera una pieza en una fábrica: debe adaptarse y seguir instrucciones. Se deja de lado la reflexión, el pensamiento crítico y el valor de la diversidad.
. El examen como control
- Los exámenes no son solo para aprender, sino también para vigilar y clasificar. - Según Foucault, el examen funciona como una forma de disciplina: Mide, ordena y etiqueta a los alumnos. - Castiga retrasos, errores, ausencias o actitudes. Da la impresión de ser justo, pero en realidad refuerza desigualdades.
Consecuencias en la vida escolar
- Los exámenes generan miedo, obediencia y conformismo, más que aprendizaje real.
- Los alumnos aprenden a competir, a callar y a cumplir, en lugar de reflexionar y proponer. - La escuela se convierte en un espacio de vigilancia permanente, donde todo se observa y se califica.
¿Realmente evaluamos para que los niños aprendan o para controlarlos?”
¡Muchas gracias!
El curriculum oculto
odaliz Castillo
Created on September 24, 2025
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Presentación
El curriculum oculto
Jurjo Torres
Prácticas tecnocráticas en la escuela y poder
La escuela no solo enseña materias, también transmite formas de pensar y comportarse. Muchas veces se presenta como algo “neutral”, pero en realidad reprodaestrauce desigualdades sociales. El sistema hace creer que el fracaso escolar es culpa del estudiante y no del propio sistema educativo.
Fracaso escolar y “capacidades”
Esto refuerza la idea de que los pobres fracasan porque quieren, cuando en realidad influyen las condiciones sociales y familiares. El sistema descarga toda la responsabilidad en el alumno y su familia.
Aprender como rutina
La enseñanza se vuelve mecánica y repetitiva, sin espacio para la creatividad. El alumno es tratado como si fuera una pieza en una fábrica: debe adaptarse y seguir instrucciones. Se deja de lado la reflexión, el pensamiento crítico y el valor de la diversidad.
. El examen como control
- Los exámenes no son solo para aprender, sino también para vigilar y clasificar. - Según Foucault, el examen funciona como una forma de disciplina: Mide, ordena y etiqueta a los alumnos. - Castiga retrasos, errores, ausencias o actitudes. Da la impresión de ser justo, pero en realidad refuerza desigualdades.
Consecuencias en la vida escolar
- Los exámenes generan miedo, obediencia y conformismo, más que aprendizaje real.
- Los alumnos aprenden a competir, a callar y a cumplir, en lugar de reflexionar y proponer. - La escuela se convierte en un espacio de vigilancia permanente, donde todo se observa y se califica.¿Realmente evaluamos para que los niños aprendan o para controlarlos?”
¡Muchas gracias!