Conciencia histórica II: siglos XIX y XX

Educación Dual

Conciencia histórica II:siglos XIX y XX

Quinto semestre

Presentación

Conciencia histórica II:siglos XIX y XX

Para comprender los retos del México actual, es fundamental conocer su origen como nación. El sistema colonial dejó una profunda huella en la organización política, economica y social del país, marcando desigualdades que persistieron incluso después de la independencia.

Las ideas ilustradas, la exclusión de los criollos y las crisis en Europa fueron algunas de las causas que impulsaron distintos proyectos de emancipación, iniciando un complejo proceso histórico.

A lo largo del siglo XIX, México enfrentó conflictos internos que definieron su estructura política: el debate entre monarquía y república, entre centralismo y federalismo y entre un Estado confesional o laico. Estos conflictos dieron origen al liberalismo mexicano, cuyas bases siguen presentes hoy en la Constitución, la división de poderes y la vida democrática.

Duración total de 54 horas Distribuidas en:

• Aula virtual

• Presencial

En este curso reflexionarás sobre la relación entre pasado y presente. Más álla de memorizar hechos, se trata de pensar: ¿qué causas de entonces siguen vigentes hoy?¿Como influyen esas decisiones históricas en la vida política, económica, social y cultural del México contemporáneo?

¡Mira que pasó que nos está pasando!

Progresiones

Semana 1

Tendrás tres semanas para concluir el módulo, a continuación, revisa las progresiones que lo conforman.

Semana 2

Semana 3

10%

Evaluación

Resultados de Aprendizaje 1.1

10%

Se consideran:

Resultados de Aprendizaje 1.2

Actividades en Aula Virtual

25%

Son actividades programadas en la plataforma académica, permiten lograr los aprendizajes e identificar tu progreso durante la semana.

Resultados de Aprendizaje 2.1

15%

Resultados de Aprendizaje 2.2

Actividades Presenciales

Son actividades que tu docente/facilitador te solicitará durante la sesión presencial, brindándote retroalimentación sobre tus avaces.

15%

Resultados de Aprendizaje 3.1

+ INFO

25%

Resultados de Aprendizaje 3.2

Requerimientos técnicos

Recursos tecnológicos

La Educación Dual (ED) es la opción educativa de modalidad mixta que combina estrategias, métodos y recursos de los entornos de aprendizaje presenciales y virtuales, donde los procesos de enseñanza y aprendizaje se concretan, tanto en la escuela como en la empresa, por ello, para que puedas tener éxito en los aprendizajes virtuales, recomendamos los siguientes recursos tecnológicos, habilidades técnicas y consideraciones.

Habilidades técnicas requeridas

Otras consideraciones

¡Éxito!

Cualquier duda comunícate a: soporte.formaciondual@cosfac.sems.gob.mx

7. La comunidad estudiantil valora el porfiriato: crecimiento económico, inequidades sociales, violencia y prácticas políticas no democráticas como antecedente de la Revolución Mexicana. 8. Las y los estudiantes explican las causas y factores de la Revolución Mexicana, sus etapas, los intereses y objetivos de las facciones y grupos que participaron en ella, para valorar su legado político, económico y social en el México actual.

9. El estudiantado interpreta el contexto global de la Revolución Mexicana: Revolución Rusa y Primera Guerra Mundial, para que valore las trayectorias y articulaciones de los procesos históricos ocurridos en México y en el mundo. 10. La comunidad estudiantil explica las características de la posrevolución y el cardenismo, para que interprete su influencia en la historia de sus comunidades, municipios, estados y regiones.

Habilidades técnicas

• Acceder continuamente al correo electrónico con el cual se te registró en la plataforma, estos pueden ser: institucional, gmail, hotmail, entre otros. • Utilizar herramientas de comunicación tales como: correo electrónico, foros de discusión y mensajería interna de la plataforma. • Saber enviar, descargar y abrir archivos dentro de la plataforma. • Crear archivos de texto utilizando un procesador de palabras (ejemplo: Microsoft Word, OpenOffice, Libre Office).

• Navegar por internet haciendo uso de los navegadores Web de tu preferencia (Mozilla Firefox, Google Chrome, Opera, actualizado a su última versión).

Otras consideraciones

• En tu navegador activar las cookies del sitio, para permitir la descarga de archivos, la visualización de elementos o ventanas emergentes y Pop-Ups.
• Siempre revisa que la plataforma cuente con certificado de seguridad https:// (sitio seguro) en tu navegador de preferencia.
• Para el caso de Chromebook, se puede tener acceso a través del navegador.
• No se tiene una aplicación móvil (App) para esta plataforma, el acceso es a través del navegador de tu preferencia.

• Durante el ingreso a la plataforma, procura tener únicamente abierta la plataforma académica, se recomienda no conectarte en red públicas como restaurantes, tiendas, entre otras, ya que la conexión puede perderse debido a la gran cantidad de usuarios.
• Utilizar preferentemente computadoras desktop y laptops para acceso a la plataforma; los dispositivos móviles son compatibles pero requieren un mínimo de 3MB de ancho de banda (Internet) además de ocuparlo en modo horizontal a fin de poder observar de manera óptima los contenidos.

Recursos tecnológicos

• Computadora con un procesador con velocidad de 1 Ghz o superior. Y conexión a internet de 2 Mbps como mínimo. • Sistema operativo Windows 10 o superior o Mac OS 10.6 o superior. • Mínimo 2 GB de Memoria RAM. • Al menos 10 GB de espacio libre en Disco Duro (Hard Drive). • Tarjeta de video o resolución de pantalla con una definición de 1024x768 o superior. • Audio, tarjeta de sonido y/o bocinas (integrado o periférico).

• Microsoft® Office o herramientas de oficina de software libre para procesar texto (los estudiantes tienen acceso gratuito a través de sus correos electrónicos institucionales). • Navegador de Internet Google Chrome o Mozilla Firefox, Opera. • Plugins de navegador: Adobe Acrobat Reader, Windows Media Player, actualizados.

Criterios de evaluación

• Cursar en la plataforma académica las tres semanas de aprendizaje.
• Entregar en tiempo y forma, cada evidencia de aprendizaje generadas en las sesiones presenciales y en la plataforma educativa.
• Cumplir con las actividades en línea programadas para cada semana.
• Participar de manera responsable y respetuosa en cada una de las actividades de aprendizaje.
• Ser un agente activo de su propio proceso de evaluación y aprendizaje.
• Autoevaluar su aprendizaje constantemente a fin de identificar conocimientos, destrezas, habilidades y actitudes que requiera fortalecer o desarrollar.

1. El estudiantado explica las circunstancias y condiciones que provocaron la lucha insurgente que dio origen a la independencia de México, para que interprete los diversos proyectos de emancipación que surgieron. 2. El estudiantado explica las características que conforman el liberalismo mexicano, sus expresiones jurídicas, sus rasgos políticos y perspectivas sociales que permitieron la formación de la República Mexicana y que fundamentan la vida política y jurídica actual.

3. Las y los estudiantes explican los procesos de invasión de Francia y Estados Unidos que vivió México a lo largo del siglo XIX, como parte del desarrollo del capitalismo, para que interpreten cómo los intereses externos e internos influyen en la vida económica, política y social de las naciones. 4. La comunidad estudiantil explica las luchas obreras, campesinas y femeninas por derechos políticos, sociales, laborales y por el sufragio universal en el siglo XIX, para que valore el origen de los derechos sociales, económicos y políticos vigentes.

5.La comunidad estudiantil explica las características de las vertientes conservadoras que emergieron en el siglo XIX y sus diversas expresiones: proyectos monárquicos, centralismo político, conservadurismos religiosos y sociales, para que interprete sus cambios y continuidades y asuma una postura crítica frente a ellas. 6. El estudiantado explica la relación del Estado Mexicano y las élites económicas y políticas con los pueblos indígenas, con el propósito de explicar el proceso de desamortización de bienes que sufrieron las comunidades indígenas en el siglo XIX y los problemas agrarios que trajo consigo dicho proceso, así como el deslinde de tierras efectuado por el porfiriato y sus afectaciones, las rebeliones indígenas surgidas en los estados y regiones, así como la visión liberal en torno a los pueblos indígenas, para que valoren la trayectoria histórica de ese importante sector de la población desde el nacimiento de México como nación.