Empezar
¿Cómo eliges tu estilo de enseñanza en educación física?
Una guía práctica para tomar decisiones pedagógicas durante tu clase.
empezar
CONTENIDOS
05
04
03
02
01
INTRODUCCIÓN
REFLEXIÓN FINAL
¿QUÉ ESTILO USAS TÚ?
ESTRATEGÍAS PRÁCTICAS EN ACCIÓN
ESTILOS DE ENSEÑANZA
01
Un momento en la clase
Estás frente a tu grupo de 3° básico. ¿Darás instrucciones precisas y estructuradas? ¿O dejarás que exploren y descubran por sí mismos?
Imagina:
Aquí descubrirás los principales estilos y cómo aplicarlos en la Educación Física.
Cada decisión marca tu estilo de enseñanza y la forma en que aprenden tus estudiantes.
Siguiente
02
Estilos de enseñanza
¿Cuándo usarlo?
+info
+info
Mando directo
El/la docente
Asignación de tareas
+info
+info
+info
+info
Los estudiantes
Inclusión
Descubrimiento guiado
+info
+info
Ideal para
Resolución de problemas
+info
+info
Siguiente
03
Estrategias prácticas en acción
¿Qué estilo usarías en estas situaciones?
Estrategia
Niños inquietos al inicio de clase
Explorar formas de desplazamiento
Diversidad de habilidades en el grupo
Fomentar creatividad
Estilo asociado
Siguiente
04
¿Qué estilo usas tú?
Marca las acciones que más te representan:
Estilo dominante: mando directo
Mayoría en la primera opción
Expliqué paso a paso lo que debían hacer
Les di opciones para elegir
Estilo combinado
Mezcla
Propuse un desafío sin solución única
Adapté la actividad a distintos niveles
Estilo exploratorio/inclusivo
Últimas 3 opciones
Usé preguntas para guiar
RESULTADOS
Siguiente
05
No hay un estilo “perfecto”.Lo importante es elegir con intención pedagógica, pensando en tu grupo, en los objetivos y en el momento de la clase.
¿Qué estilo necesito hoy para que mis estudiantes aprendan mejor?
Pregúntate siempre:
Coordinación, orientación pedagógica y producción
Centro de Innovación en Aprendizaje, Docencia y Tecnología Educativa. UCT.
Orientación de contenidos
Pula Álamos Vásquez
Asesor(a)
Makarena Pardo
Diseño
Sibelle Bagú Aybar
Inclusión
¿Cuándo usarlo?
Cuando hay diversidad marcada o estudiantes con distintas capacidades.
El/la docente
Los estudiantes
Ideal para
Ajusta criterios de éxito y fomenta participación de todos.
Participan según sus posibilidades.
Juegos cooperativos
Mando directo
¿Cuándo usarlo?
Al enseñar habilidades nuevas o complejas que requieren seguridad.
El/la docente
Los estudiantes
Ideal para
Da instrucciones claras, demuestra y controla tiempos.
Siguen y replican lo mostrado.
Actividades de iniciación o donde se necesita control.
Resolución de problemas
¿Cuándo usarlo?
Cuando se busca creatividad y pensamiento crítico.
El/la docente
Los estudiantes
Ideal para
Propone un problema motor abierto.
Inventan y prueban soluciones propias.
Retos lúdicos, creación de secuencias, trabajo en equipo.
Descubrimiento guiado
¿Cuándo usarlo?
Cuando se quiere fomentar exploración y análisis.
El/la docente
Los estudiantes
Ideal para
Plantea preguntas o desafíos.
Prueban, experimentan, descubren respuestas.
Exploración corporal, equilibrio, percepción espacial.
Asignación de tareas
¿Cuándo usarlo?
Cuando el grupo tiene distintos niveles.
El/la docente
Los estudiantes
Ideal para
Propone variantes de la misma tarea.
Eligen según su capacidad.
Estaciones con niveles de dificultad.
Estilos de Enseñanza en Educación física
Dirección de Tecnolo
Created on September 23, 2025
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¿Cómo eliges tu estilo de enseñanza en educación física?
Una guía práctica para tomar decisiones pedagógicas durante tu clase.
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CONTENIDOS
05
04
03
02
01
INTRODUCCIÓN
REFLEXIÓN FINAL
¿QUÉ ESTILO USAS TÚ?
ESTRATEGÍAS PRÁCTICAS EN ACCIÓN
ESTILOS DE ENSEÑANZA
01
Un momento en la clase
Estás frente a tu grupo de 3° básico. ¿Darás instrucciones precisas y estructuradas? ¿O dejarás que exploren y descubran por sí mismos?
Imagina:
Aquí descubrirás los principales estilos y cómo aplicarlos en la Educación Física.
Cada decisión marca tu estilo de enseñanza y la forma en que aprenden tus estudiantes.
Siguiente
02
Estilos de enseñanza
¿Cuándo usarlo?
+info
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Mando directo
El/la docente
Asignación de tareas
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Los estudiantes
Inclusión
Descubrimiento guiado
+info
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Ideal para
Resolución de problemas
+info
+info
Siguiente
03
Estrategias prácticas en acción
¿Qué estilo usarías en estas situaciones?
Estrategia
Niños inquietos al inicio de clase
Explorar formas de desplazamiento
Diversidad de habilidades en el grupo
Fomentar creatividad
Estilo asociado
Siguiente
04
¿Qué estilo usas tú?
Marca las acciones que más te representan:
Estilo dominante: mando directo
Mayoría en la primera opción
Expliqué paso a paso lo que debían hacer
Les di opciones para elegir
Estilo combinado
Mezcla
Propuse un desafío sin solución única
Adapté la actividad a distintos niveles
Estilo exploratorio/inclusivo
Últimas 3 opciones
Usé preguntas para guiar
RESULTADOS
Siguiente
05
No hay un estilo “perfecto”.Lo importante es elegir con intención pedagógica, pensando en tu grupo, en los objetivos y en el momento de la clase.
¿Qué estilo necesito hoy para que mis estudiantes aprendan mejor?
Pregúntate siempre:
Coordinación, orientación pedagógica y producción
Centro de Innovación en Aprendizaje, Docencia y Tecnología Educativa. UCT.
Orientación de contenidos
Pula Álamos Vásquez
Asesor(a)
Makarena Pardo
Diseño
Sibelle Bagú Aybar
Inclusión
¿Cuándo usarlo?
Cuando hay diversidad marcada o estudiantes con distintas capacidades.
El/la docente
Los estudiantes
Ideal para
Ajusta criterios de éxito y fomenta participación de todos.
Participan según sus posibilidades.
Juegos cooperativos
Mando directo
¿Cuándo usarlo?
Al enseñar habilidades nuevas o complejas que requieren seguridad.
El/la docente
Los estudiantes
Ideal para
Da instrucciones claras, demuestra y controla tiempos.
Siguen y replican lo mostrado.
Actividades de iniciación o donde se necesita control.
Resolución de problemas
¿Cuándo usarlo?
Cuando se busca creatividad y pensamiento crítico.
El/la docente
Los estudiantes
Ideal para
Propone un problema motor abierto.
Inventan y prueban soluciones propias.
Retos lúdicos, creación de secuencias, trabajo en equipo.
Descubrimiento guiado
¿Cuándo usarlo?
Cuando se quiere fomentar exploración y análisis.
El/la docente
Los estudiantes
Ideal para
Plantea preguntas o desafíos.
Prueban, experimentan, descubren respuestas.
Exploración corporal, equilibrio, percepción espacial.
Asignación de tareas
¿Cuándo usarlo?
Cuando el grupo tiene distintos niveles.
El/la docente
Los estudiantes
Ideal para
Propone variantes de la misma tarea.
Eligen según su capacidad.
Estaciones con niveles de dificultad.