SITUACIÓN DE APRENDIZAJE
EMPIEZA LA AVENTURA
¿QUIERES SABER MÁS?
precedentes
dEFINICIÓN
Situaciones Didácticas de Brousseau(1970): es el alumno quien debe buscar soluciones a los problema planteados por cuenta propia, trabajando de forma colaborativa y comunicando los resultados. Aprendizaje Situado,: basado en la Tª Sociocultural de Vigotsky, que pone el énfasis en la necesidad de propiciar los vínculos entre lo que se enseña en la escuela y el contexto inmediato del alumno como vía para promover un aprendizaje significativo al que los alumnos puedan encontrar sentido y utilidad.
Las Situaciones de Aprendizaje consisten en una propuestra pedagógica que parte de los centros de interés de los alumnos y les permiten construir el conocimiento de forma autónoma al resolver problemas de la vida real de manera creativa reforzando la reflexion y la responsabildiad.
NO ES UN CONCEPTO NUEVO
Sa UNIDA A Competencias CLAVE
La LOMLOE justifica la necesidad de implementar Situaciones de Aprendizaje como una herramienta eficaz para integrar los elementos curriculares de las distintas materias y para la adquisición y el desarrollo de las Competencias Clave que se concretan en las Competencias Específicas de cada área. Una combinación de conocimientos, capacidades y actitudes en las que:
- Los conocimientos se componen de hechos y cifras, conceptos, ideas y teorías que ya están establecidos y apoyan la comprensión de un área o tema concreto.
- Las capacidades se definen como la habilidad para realizar procesos y utilizar los conocimientos existentes para obtener resultados.
- Las actitudes describen la mentailidad y la disposición para actuar o reaccionar ante las ideas, las personas o las situaciones.
D
¿Es lo mismo una SA que una ud?
Ambas necesitan una planificación ordenada de todos los elementos del proceso de enseñanza-aprendizaje con una duración variable.
- Unidad Didáctica.: "unidad de programación y actuación docente configurada por un conjunto de actividades que se desarrollan en un tiempo determinado para la consecución de unos objetivos didácticos". (MEC, 1992)
- Situaciones de Aprendizaje: "situaciones y actividades que implican el despliegue por parte del alumnado de actuaciones asociadas a competencias clave y competencias específicas y que constribuyen a la adquisición y desarrollo de estas" (LOMLOE).
diferencias entre unidades ddácticas y situaciones de aprendizaje
REQUISITOS PARA SER SA
- Contextualizada.
- Transferencia de lo aprendido a la vida real, aprendizaje significativo.
- Aplicar y desarrollar competencias.
- Metodologías activas que posibilliten la construcción de aprendizajes.
- Diferentes agrupamientos y manejo de variedad de recursos que potencien su desarrollo integral.
- Ser respetuosas con las distintas formas de ver el mundo, de comprender la realidad y de aprender (DUA).
- Ser motivantes, teneindo en cuenta los intereses del alumnado, mediante un enfoque en el que el alumno sea el centro y construya su propio aprendizaje.
- Fomentar pensamiento crítico y reflexivo de todo el proceso.
- Tratar aspectos relacionados con el bien común partiendo de los ODS.
- Ser evaluables, en base a los Critereios de Evaluación que nos permiten ver el grado de desarrollo de las Competencias. Además, la evaluación será formativa, haciendo también al alumno protagonista y fomentando la autoregulación del aprendizaje.
- Utiliza líneas de tiempo.
- Es animada e interactiva.
- Emociona al cerebro, a través de elementos multimedia.
- NO se excede con los bullet points 🙃.
temas para sa
- Planteados por los alumnos.
- Polémicas de la vida real.
- Observación de un fenómeno.
- Problemática social.
- Preguntas sobre elementos.
- Temas interesantesdel Siglo XXI.
- Dilemas morales.
- Manifestaciones artísticas.
- ODS
elementos a tener en cuenta
metodologías activas
ABP, ABS, GAMIFICACIÓN, APRENDIZAJE COOPERATIVO...
mETACOGNICIÓN
Rutina de pensamiento; llaves de pensamiento.
Evaluación formativa
Diseña
dua
Comunica
enseñanza multinivel
Sorprende
DISONANCIA COGNITIVA
DETONADORES O ACTIVADORES DEL APRENDIZAJE
Situaciones de la vida real
Recursos didácticos
Puesta en escena
productos finales
- Formato digital.
- Formato analógico.
- Performance.
- Producto final contextualizado.
EJEMPLO
RESTAURANTE A LA CARTA
Objetivos de etapa
Objetivos de aprendizaje
Contextualización
Áreas
ODS
Transversalidad
Metodologías activas
Espacios y recursos
Atención a la Diversidad: DUA
Evaluación
¿qué hemos aprendido?
Pregunta interactiva
Pregunta interactiva
aclarando conceptos
Otros: talleres, proyectos...
bibliografía
Padilla López, A. (2023). Un viaje lleno de aventuras: Situaciones de aprendizaje en Educación infantil. Saralejandría Ediciones. Díaz Tenza, P.j. (2023) Situaciones de aprendizaje.Independly Publish.
Todas las personas tienen la capacidad de conseguir cosas que parecían imposibles, pero que con esfuerzo, constancia y personas que creen en nosotros se pueden lograr. "iGUAL QUE NO no tiramos de uN brote de una planta para que crezca más rápido, lo mismo deberíamos hacer con la infancia, dejar tiempo a que se desarrollen y regar junto con sus familias para que digan: parecía imposible y lo consiguió".
MAR ROMERA
SITUACIÓN DE APRENDIZAJE
María García Fernánd
Created on September 23, 2025
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SITUACIÓN DE APRENDIZAJE
EMPIEZA LA AVENTURA
¿QUIERES SABER MÁS?
precedentes
dEFINICIÓN
Situaciones Didácticas de Brousseau(1970): es el alumno quien debe buscar soluciones a los problema planteados por cuenta propia, trabajando de forma colaborativa y comunicando los resultados. Aprendizaje Situado,: basado en la Tª Sociocultural de Vigotsky, que pone el énfasis en la necesidad de propiciar los vínculos entre lo que se enseña en la escuela y el contexto inmediato del alumno como vía para promover un aprendizaje significativo al que los alumnos puedan encontrar sentido y utilidad.
Las Situaciones de Aprendizaje consisten en una propuestra pedagógica que parte de los centros de interés de los alumnos y les permiten construir el conocimiento de forma autónoma al resolver problemas de la vida real de manera creativa reforzando la reflexion y la responsabildiad.
NO ES UN CONCEPTO NUEVO
Sa UNIDA A Competencias CLAVE
La LOMLOE justifica la necesidad de implementar Situaciones de Aprendizaje como una herramienta eficaz para integrar los elementos curriculares de las distintas materias y para la adquisición y el desarrollo de las Competencias Clave que se concretan en las Competencias Específicas de cada área. Una combinación de conocimientos, capacidades y actitudes en las que:
- Los conocimientos se componen de hechos y cifras, conceptos, ideas y teorías que ya están establecidos y apoyan la comprensión de un área o tema concreto.
- Las capacidades se definen como la habilidad para realizar procesos y utilizar los conocimientos existentes para obtener resultados.
- Las actitudes describen la mentailidad y la disposición para actuar o reaccionar ante las ideas, las personas o las situaciones.
D¿Es lo mismo una SA que una ud?
Ambas necesitan una planificación ordenada de todos los elementos del proceso de enseñanza-aprendizaje con una duración variable.
diferencias entre unidades ddácticas y situaciones de aprendizaje
REQUISITOS PARA SER SA
temas para sa
elementos a tener en cuenta
metodologías activas
ABP, ABS, GAMIFICACIÓN, APRENDIZAJE COOPERATIVO...
mETACOGNICIÓN
Rutina de pensamiento; llaves de pensamiento.
Evaluación formativa
Diseña
dua
Comunica
enseñanza multinivel
Sorprende
DISONANCIA COGNITIVA
DETONADORES O ACTIVADORES DEL APRENDIZAJE
Situaciones de la vida real
Recursos didácticos
Puesta en escena
productos finales
EJEMPLO
RESTAURANTE A LA CARTA
Objetivos de etapa
Objetivos de aprendizaje
Contextualización
Áreas
ODS
Transversalidad
Metodologías activas
Espacios y recursos
Atención a la Diversidad: DUA
Evaluación
¿qué hemos aprendido?
Pregunta interactiva
Pregunta interactiva
aclarando conceptos
Otros: talleres, proyectos...
bibliografía
Padilla López, A. (2023). Un viaje lleno de aventuras: Situaciones de aprendizaje en Educación infantil. Saralejandría Ediciones. Díaz Tenza, P.j. (2023) Situaciones de aprendizaje.Independly Publish.
Todas las personas tienen la capacidad de conseguir cosas que parecían imposibles, pero que con esfuerzo, constancia y personas que creen en nosotros se pueden lograr. "iGUAL QUE NO no tiramos de uN brote de una planta para que crezca más rápido, lo mismo deberíamos hacer con la infancia, dejar tiempo a que se desarrollen y regar junto con sus familias para que digan: parecía imposible y lo consiguió".
MAR ROMERA