TEMA 22. PROBLEMAS DE COMPORTAMIENTO

TEMA 22

LOS PROBLEMAS DE COMPORTAMIENTO EN EL ÁMBITO EDUCATIVO. ANÁLISIS DE LOS FACTORES QUE INTERVIEENEN DESDE UNA PERSPECTIVA INTERACTIVA. EL PAPEL DE LA ESCUELA EN LA PREVENCIÓN DE LOS PROBLEMAS DE COMPORTAMIENTO.

CARL GUSTAV

01

"El encuentro entre dos personalidades es como el contacto entre dos sustancias químicas. Si hay alguna reacción, ambas serán transformadas".

Psiquiatra

02

1º Epígrafe

LOS PROBLEMAS DE COMPORTAMIENTO EN EL ÁMBITO EDUCATIVO

03

1. ¿Qué consideramos un problema de comportamiento ?2. ¿Cuáles son los problemas de comportamiento más habituales? 3. Problemas de comportamiento VS trastornos de conducta. 4. Trastornos de conducta más frecuentes.

ACOSO

04

2º Epígrafe

ANÁLISIS DE LOS FACTORES QUE INTERVIENEN DESDE UNA PERSPECTIVA INTERACTIVA

05

03

02

01

PERSONALES

AMBIENTALES

BIOLÓGICOS

Modelos explicativos

06

Modelo ecológico Frías armenta

Interacción coercitiva de patterson

PROCESAMIENTO DE LA INFORMACIÓN DE DODGE

07

3º Epígrafe

EL PAPEL DE LA ESCUELA EN LA PREVENCIÓN DE LOS PROBLEMAS DE COMPORTAMIENTO

08

ESCOLARIZACIÓN

PROCESO DE INDENTIFICACIÓN DE LAS NEE

SIGNOS DE ALERTA

organización respuesta educativa

09

Línea colaborativa indispensable

PREVENCIÓN PRIMARiA

PREVENCIÓN SECUNDARIA

PREVENCIÓN TERCIARIA

PASOS PARA HACER UN PROGRAMA DE MODIFICACIÓN DE CONDUCTA

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1. Describir la conducta-problema: HIPÓTESIS FUNCIONAL2. Llevar un registro para identificar la línea base. 3. Identificar en la línea base por patrones coincidenres: los A - B y C. Ejemplo EF 4. Generar hipótesis de intervención; selección de programa, posibles reforzadores.... 5. Evaluación y seguimiento

Albert Ellis

VS

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tÉCNICAS

PROGRAMAS

Pueden usarse de forma aislada o como parte de un programa

Uso sistematizado de una o varias técnicas como parte de un programa.

conclusión

¡gracias!