C.T.E. 25-26

1a. Sesión de

C.T.E. 25-26

¡vamos!

Septiembre 2025.

PROPOSITOS

• Definir estrategias para fortalecer el diálogo, la colaboración, la reflexión sobre la práctica y la toma de decisiones en su colectivo docente para avanzar en la conformación de comunidades de aprendizaje.

• Organizar las actividades de la Primera Sesión con sus colectivos docentes de agentes educativos

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Comunidades de Aprendizaje.

Usa esta cara de la tarjeta para dar más información sobre un tema. Focalízate en un concepto. Haz que el aprendizaje y la comunicación sean más eficientes.

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Para promover que el CTE sea el espacio donde agentes educativos y docentes se constituyen en verdaderas Comunidades de Aprendizaje, es fundamental que el personal con funciones de dirección y de supervisión conozcan a sus colectivos, sus formas de organizarse, de trabajar y de tomar decisiones, asimismo, fortalezcan aquellos rasgos que favorecen el diálogo, la colaboración y la reflexión sobre la práctica.

Cada sesión del CTE así como cualquier otro momento o espacio de encuentro del colectivo docente son oportunidades para transitar hacia una forma de trabajo colegiado, superando el individualismo, para lograr un compromiso compartido en torno a los propósitos que tienen como escuela y a la toma de decisiones de manera colectiva para alcanzarlos.

A través del diálogo reflexivo, crítico y continuo entre las maestras (os) en el que comparten ideas, conocimientos, experiencias, razonamientos, aciertos, desaciertos, recomendaciones, sugerencias o anécdotas, en el que se cuestionan, formulan preguntas, argumentan opiniones o posturas, debaten temas de interés o contrastan puntos de vista, que podrán generar conocimiento colectivo y aprendizajes situados que los lleven a mejorar su práctica docente.

Título 2

Título

Título

Título 3

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que implica que el Consejo Técnico Escolar funcione con una verdadera Comunidad de Aprendizaje (CA).

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El Itinerario del Consejo Técnico Escolar para el ciclo escolar 2025-2026.

La reflexión en torno a las comunidades de aprendizaje, para que desde los colectivos mismos se analice qué deben fortalecer para construir una cultura de colaboración para la mejora de las prácticas y del aprendizaje.

El seguimiento al Proceso de Mejora Continua de la escuela.

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• ¿Qué características de una Comunidad de Aprendizaje ya están presentes en nuestro CTE?
• ¿Qué necesitamos fortalecer para lograrlo?
• ¿Qué acciones concretas podemos emprender desde ahora para mejorar nuestra cultura de colaboración?

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PARA APOYAR A LOS COLECTIVOS ES IMPORTANTE CONSIDERAR LO SIGUIENTE:

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El fortalecimiento del CTE como Comunidad de Aprendizaje es un proceso que conlleva reflexión y diálogo, pero sobre todo que cada maestra(o) se reconozca como parte de una comunidad que comparte saberes y conocimientos y que es en la colectividad que pueden aprender y mejorar su práctica docente.

El Itinerario del Consejo Técnico Escolar, es la oportunidad que tiene cada escuela para que sean ellas mismas las que decidan la ruta que podrían seguir para favorecer el aprendizaje entre pares en torno a los temas que resulten más pertinentes para sus intereses, necesidades y características.

El Proceso de Mejora Continua es lo que le permite a la escuela avanzar en la solución de aquellas problemáticas que han identificado, por lo que es importante definir sus objetivos, metas y acciones en los primeros meses del ciclo escolar y darle seguimiento una vez que comiencen a implementarlas.

La selección de los temas a abordar es decisión del colectivo docente; el personal con funciones de supervisión puede acompañarles favoreciendo Insumos las condiciones para el diálogo y la toma de acuerdos sustentada, pero no puede decidir por el colectivo docente.

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INSUMOS

• Orientaciones para la Primera Sesión Ordinaria del Consejo Técnico Escolar.

• El Consejo Técnico Escolar como Comunidad de Aprendizaje.
• La función directiva y de supervisión en las Comunidades de Aprendizaje.

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Para avanzar en la planeación de su Proceso de Mejora Continua, se sugiere retomar una o dos problemáticas prioritarias, cuya atención sea clave para construir una cultura de colaboración y mejora continua en su escuela.

SEGUIMIENTO AL PROCESO DE MEJORA CONTINUA.

Recuerden que para construir su Programa de mejora continua es conveniente concentrar sus esfuerzos en una o dos problemáticas únicamente, de esta manera podrán tener una planeación realista y viable.

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Para profundizar:

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¡Gracias!

KEYLA ARADILLAS AHUMADA

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