Modelo del ciclo vital del desarrollo cognoscitivo
K. Warner Schaie
Ángel Torres Leslie Sanchez Isaac Pineda Norman Caudillo
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Introducción al modelo de Schaie
El modelo del ciclo vital del desarrollo cognoscitivo de K. Warner Schaie examina cómo se usa el intelecto en un contexto social a lo largo de la vida. Propone siete etapas basadas en metas motivacionales que cambian con la edad. Las metas evolucionan desde la adquisición de conocimiento (¿Qué necesito saber?) a la integración práctica (¿Cómo usar mi conocimiento?) y, finalmente, a la búsqueda de significado y propósito (¿Por qué debería saber?).
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Etapa 1 y 2: Adquisitiva y logro
1. Etapa Adquisitiva (Niñez y adolescencia) Los niños y adolescentes obtienen información y habilidades por el conocimiento mismo. Es una etapa de preparación para participar en la sociedad. 2. Etapa de Logro (19-21 a 30-31 años) Los adultos jóvenes usan el conocimiento para alcanzar metas personales, como una carrera o formar una familia. El conocimiento ya no es un fin en sí mismo, sino una herramienta para lograr objetivos.
Continuar
Etapa 3 y 4: Responsabilidad y Ejecutiva
3. Etapa de Responsabilidad (39 a 61 años) Los adultos de edad media usan su intelecto para resolver problemas prácticos relacionados con sus responsabilidades. Se enfocan en el bienestar y las necesidades de otros, como familiares y empleados. 4. Etapa Ejecutiva (30-40 a la edad media) Puede superponerse con las etapas de logro y responsabilidad. Se encargan de sistemas sociales y organizaciones (gobierno, empresas). Deben manejar relaciones complejas en múltiples niveles.
Continuar
Etapa 5: Reorganización
5. Etapa de Reorganización (Fin de la edad media, inicio de la adultez tardía) Se enfoca en la etapa de la jubilación. Las personas reorganizan su vida y sus energías intelectuales. Redirigen sus esfuerzos hacia actividades significativas que sustituyen al trabajo remunerado.
Continuar
Etapa 6: Reintegrativa
6. Etapa Reintegrativa (Adultez tardía) Los adultos mayores experimentan cambios biológicos y cognitivos. Se vuelven más selectivos con sus tareas y esfuerzos. Se concentran en el propósito y significado de lo que hacen, enfocándose en lo que es más importante para ellos.
Continuar
Etapa 7: Creación del legado
7. Etapa de Creación del Legado (Vejez avanzada) Ocurre cerca del final de la vida. La meta es dejar un legado para sus seres queridos. Esto puede incluir dejar instrucciones, arreglar funerales, compartir historias orales o escribir la historia de su vida.
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Conclusiones
El modelo de Schaie sugiere que la inteligencia y su uso cambian a lo largo de la vida, es importante reconocer que este modelo es una generalización y no todos pasan por las etapas en los mismos plazos o de la misma manera, especialmente en el contexto de cambios sociales y médicos actuales.
Continuar
¡Gracias!
Referencia:Diane E. Papalia, R. D. (2012). Desarrollo Humano.MCGRAW HILL EDUCATION.
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Modelo del ciclo vital del desarrollo cognoscitivo
Miguel Torres
Created on September 21, 2025
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Modelo del ciclo vital del desarrollo cognoscitivo
K. Warner Schaie
Ángel Torres Leslie Sanchez Isaac Pineda Norman Caudillo
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El modelo del ciclo vital del desarrollo cognoscitivo de K. Warner Schaie examina cómo se usa el intelecto en un contexto social a lo largo de la vida. Propone siete etapas basadas en metas motivacionales que cambian con la edad. Las metas evolucionan desde la adquisición de conocimiento (¿Qué necesito saber?) a la integración práctica (¿Cómo usar mi conocimiento?) y, finalmente, a la búsqueda de significado y propósito (¿Por qué debería saber?).
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Etapa 1 y 2: Adquisitiva y logro
1. Etapa Adquisitiva (Niñez y adolescencia) Los niños y adolescentes obtienen información y habilidades por el conocimiento mismo. Es una etapa de preparación para participar en la sociedad. 2. Etapa de Logro (19-21 a 30-31 años) Los adultos jóvenes usan el conocimiento para alcanzar metas personales, como una carrera o formar una familia. El conocimiento ya no es un fin en sí mismo, sino una herramienta para lograr objetivos.
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Etapa 3 y 4: Responsabilidad y Ejecutiva
3. Etapa de Responsabilidad (39 a 61 años) Los adultos de edad media usan su intelecto para resolver problemas prácticos relacionados con sus responsabilidades. Se enfocan en el bienestar y las necesidades de otros, como familiares y empleados. 4. Etapa Ejecutiva (30-40 a la edad media) Puede superponerse con las etapas de logro y responsabilidad. Se encargan de sistemas sociales y organizaciones (gobierno, empresas). Deben manejar relaciones complejas en múltiples niveles.
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Etapa 5: Reorganización
5. Etapa de Reorganización (Fin de la edad media, inicio de la adultez tardía) Se enfoca en la etapa de la jubilación. Las personas reorganizan su vida y sus energías intelectuales. Redirigen sus esfuerzos hacia actividades significativas que sustituyen al trabajo remunerado.
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Etapa 6: Reintegrativa
6. Etapa Reintegrativa (Adultez tardía) Los adultos mayores experimentan cambios biológicos y cognitivos. Se vuelven más selectivos con sus tareas y esfuerzos. Se concentran en el propósito y significado de lo que hacen, enfocándose en lo que es más importante para ellos.
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Etapa 7: Creación del legado
7. Etapa de Creación del Legado (Vejez avanzada) Ocurre cerca del final de la vida. La meta es dejar un legado para sus seres queridos. Esto puede incluir dejar instrucciones, arreglar funerales, compartir historias orales o escribir la historia de su vida.
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Conclusiones
El modelo de Schaie sugiere que la inteligencia y su uso cambian a lo largo de la vida, es importante reconocer que este modelo es una generalización y no todos pasan por las etapas en los mismos plazos o de la misma manera, especialmente en el contexto de cambios sociales y médicos actuales.
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¡Gracias!
Referencia:Diane E. Papalia, R. D. (2012). Desarrollo Humano.MCGRAW HILL EDUCATION.
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