Línea del tiempo
La pedagogía
V-XV
XV-XVI
Renacimiento e Ilustración
V A.C - V D. C.
XIX
Edad Media
XXI
XX
XVII-XVIII
Revolución industrial
Antigua Grecia y Roma
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Edad moderna
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Alumnos: Bernardino Ortíz LizbethEscudero Espejel Melissa Atenea López Perez Jonatan Uriel Rojano Rodriguez Brenda Valeria
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19XX-19XX
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No nos gusta aburrir. No queremos ser repetitivos. Comunicar como siempre aburre y no engancha. Lo hacemos diferente. Hacemos sabotaje al aburrimiento. Creamos lo que al cerebro le gusta consumir porquele estimula.
XXI
Actualidad
Definición:Ciencia de base científica formada por un conjunto de saberes provenientes del área psicosocial, cuyo objeto principal es el estudio e investigación del fenómeno de la educación, en todos sus niveles, con el objeto de perfeccionar sus teorías y metodologías y hacerla técnicamente humana y social Autor: Howard Gardner (1943– ) Teoría de las Inteligencias Múltiples Aportaciones: Propone que no existe una sola inteligencia, sino ocho o más, incluyendo la musical, espacial, interpersonal, naturalista, etc. Transformó la educación al impulsar prácticas más inclusivas y diversificadas. Influye en proyectos de personalización y escuelas del siglo XXI.
siglos v-xv
Edad Media
Definición: La pedagogía está dominada por la religión, la educación como medio para transmitir la fé. Objeto de estudio: El alma y la salvació espiritual. Paradigma educativo: Teocentrísmo y escolástico. Impacto: Escuelas monásticas y catedrales. La educación estaba segmentada por clases sociales y se usaba el aprendizaje mecánico, memorización y repetición de textos. Cientificidad: La pedagogía sigue sin ser reconocida como ciencia. Autores: San Agustín (354–430) Integró la educación cristiana con reflexión filosófica sobre la formación del alma y valores.
Siglo V A.C- V D.C
La antígia Grecia y Roma
Cientificidad: Aún no se habla de pedagogía como ciencia sino como práctica filosófica.Impacto en la práctica educativa: La formación de la moral, la cívica y filosofía a través de retóricas y diálogos socráticos. Época de esclavitud donde algunos de ellos (los paidagogos) se encargaban de cuidar a los niños y llevarlos a la escuela, Nassif (1974). Contexto: Sociedades esclavistas; formación centrada en élites. Objeto de estudio: El hombre como ser educablesy ciudadanos. Autores: Sócrates (470–399 a.C.)Maestro ateniense que promovió la mayéutica, método basado en preguntas para que el estudiante llegue por sí mismo al conocimiento. Platón (427–347 a.C.) Fundador de la Academia; creía que la educación debía formar personas virtuosas y sabias, integrando filosofía y educación.
Edad moderna
Definición: La Edad Moderna marca el nacimiento de una pedagogía más sistemática, racional y centrada en la naturaleza del niño. Es el periodo donde se sientan las bases de la pedagogía moderna, con propuestas que transformaron la educación tradicional. Propuesta: Comenius propuso una educación universal, accesible para todos, sin distinción de género o condición social. Desarrolló la Didáctica Magna, donde estructura un sistema educativo en niveles (preescolar, primaria, secundaria). Enfatizó el aprendizaje progresivo, ordenado y desde lo simple hacia lo complejo. Defendió el uso de imágenes y métodos sensoriales, preparando el camino para la educación visual. Introdujo la idea de que el maestro debe guiar y no solo transmitir. Frase: “Enseñar todo a todos del modo más eficaz posible”. Autor: Juan Amos Comenius (1592–1670) Considerado “padre de la pedagogía moderna”. Propuso educación universal, gradual y adaptada al desarrollo del niño.
Siglo XIX
Definición: Surge la pedagogía como ciencia y la necesidad de formar a las nuevas sociedades industriales con un enfoque tradicional que enfatizaba la disciplina, la transmisión de conocimientos y la formación de un individuo Objeto de estudio: Se comenzó a concebir al alumno como un sujeto activo en la construcción de su propio aprendizaje, y no solo como un objeto de transmisión de conocimientos. Impacto: La educación era un derecho fundamental para todos los ciudadanos, independientemente de su origen social o económico. Esto llevó a la creación de escuelas públicas y a la expansión de la educación primaria y secundaria en muchos países. Contexto: Se enfatizó la importancia de que las instituciones educativas tuvieran un mayor vínculo con el entorno social Paradigma: Positivismo y pedagogía experimental Cientificidad: El surgimiento de la pedagogía como una ciencia. Autores: Johann Friedrich Herbart (1776–1841) Filósofo y fundador de la pedagogía como disciplina académica, integrando psicología y educación.
Revolución industrial
Siglo XX
Definición: Disciplina científica en construcción, con su campo intelectual de objetos y metodologías de investigación propios, según cada paradigma pedagógico Flórez (1994). Objeto de estudio: El proceso de enseñanza-aprendizaje, priorizando al niño y sus intereses Contexto: La educación, caracterizado por reformas, avances pedagógicos y la influencia de grandes teóricos que moldearon la práctica educativa contemporánea Impacto: La educación accesible para todos contribuyó a reducir el analfabetismo. Cientificidad:Se consolidó como una ciencia que estudiaba la educación desde perspectivas sociológicas, psicológicas y políticas, buscando métodos y principios para orientar las acciones educativas. Autores: Paulo Freire (1921–1997)Ideólogo de la pedagogía crítica, enfatizando la educación como práctica de libertad y diálogo.
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Lo que lees: la interactividad y la animación pueden hacer que el contenido más aburrido se convierta en algo divertido.
Siglos XV-XVIII
Renacimiento e Ilustración
Definición: La pedagogía empieza a considerarse como una disciplina que sistematiza la enseñanza. Objeto de estudio: El ser humano como un ser racional libre y educable. Contexto: Humanismo, avances científicos, la modernidad, capitalismo emergente. Paradigma educativo: Racional-humanista. Impacto: Provoca una enseñanza universal. Cientificidad: Disciplina autónoma con bases filosóficas y metodológicas. Autor: Juan Luis Vives (1492–1540) Humanista que promovió la importancia de la educación práctica y la formación moral.
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La pedagogía
Escudero Espejel Melissa Atenea
Created on September 21, 2025
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La pedagogía
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XX
XVII-XVIII
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siglos v-xv
Edad Media
Definición: La pedagogía está dominada por la religión, la educación como medio para transmitir la fé. Objeto de estudio: El alma y la salvació espiritual. Paradigma educativo: Teocentrísmo y escolástico. Impacto: Escuelas monásticas y catedrales. La educación estaba segmentada por clases sociales y se usaba el aprendizaje mecánico, memorización y repetición de textos. Cientificidad: La pedagogía sigue sin ser reconocida como ciencia. Autores: San Agustín (354–430) Integró la educación cristiana con reflexión filosófica sobre la formación del alma y valores.
Siglo V A.C- V D.C
La antígia Grecia y Roma
Cientificidad: Aún no se habla de pedagogía como ciencia sino como práctica filosófica.Impacto en la práctica educativa: La formación de la moral, la cívica y filosofía a través de retóricas y diálogos socráticos. Época de esclavitud donde algunos de ellos (los paidagogos) se encargaban de cuidar a los niños y llevarlos a la escuela, Nassif (1974). Contexto: Sociedades esclavistas; formación centrada en élites. Objeto de estudio: El hombre como ser educablesy ciudadanos. Autores: Sócrates (470–399 a.C.)Maestro ateniense que promovió la mayéutica, método basado en preguntas para que el estudiante llegue por sí mismo al conocimiento. Platón (427–347 a.C.) Fundador de la Academia; creía que la educación debía formar personas virtuosas y sabias, integrando filosofía y educación.
Edad moderna
Definición: La Edad Moderna marca el nacimiento de una pedagogía más sistemática, racional y centrada en la naturaleza del niño. Es el periodo donde se sientan las bases de la pedagogía moderna, con propuestas que transformaron la educación tradicional. Propuesta: Comenius propuso una educación universal, accesible para todos, sin distinción de género o condición social. Desarrolló la Didáctica Magna, donde estructura un sistema educativo en niveles (preescolar, primaria, secundaria). Enfatizó el aprendizaje progresivo, ordenado y desde lo simple hacia lo complejo. Defendió el uso de imágenes y métodos sensoriales, preparando el camino para la educación visual. Introdujo la idea de que el maestro debe guiar y no solo transmitir. Frase: “Enseñar todo a todos del modo más eficaz posible”. Autor: Juan Amos Comenius (1592–1670) Considerado “padre de la pedagogía moderna”. Propuso educación universal, gradual y adaptada al desarrollo del niño.
Siglo XIX
Definición: Surge la pedagogía como ciencia y la necesidad de formar a las nuevas sociedades industriales con un enfoque tradicional que enfatizaba la disciplina, la transmisión de conocimientos y la formación de un individuo Objeto de estudio: Se comenzó a concebir al alumno como un sujeto activo en la construcción de su propio aprendizaje, y no solo como un objeto de transmisión de conocimientos. Impacto: La educación era un derecho fundamental para todos los ciudadanos, independientemente de su origen social o económico. Esto llevó a la creación de escuelas públicas y a la expansión de la educación primaria y secundaria en muchos países. Contexto: Se enfatizó la importancia de que las instituciones educativas tuvieran un mayor vínculo con el entorno social Paradigma: Positivismo y pedagogía experimental Cientificidad: El surgimiento de la pedagogía como una ciencia. Autores: Johann Friedrich Herbart (1776–1841) Filósofo y fundador de la pedagogía como disciplina académica, integrando psicología y educación.
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Renacimiento e Ilustración
Definición: La pedagogía empieza a considerarse como una disciplina que sistematiza la enseñanza. Objeto de estudio: El ser humano como un ser racional libre y educable. Contexto: Humanismo, avances científicos, la modernidad, capitalismo emergente. Paradigma educativo: Racional-humanista. Impacto: Provoca una enseñanza universal. Cientificidad: Disciplina autónoma con bases filosóficas y metodológicas. Autor: Juan Luis Vives (1492–1540) Humanista que promovió la importancia de la educación práctica y la formación moral.
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