Reunión de familias SEPTIEMBRE curso 25-26

reunión de familias curso 25-26

BIENVENIDOS A UN NUEVO CURSO

INFORMACIÓN DE INTERÉS

NUESTRO LEMA TU RAIZ

HORARIO

Horario de clases

Mañana: de 9:30h a 13hTarde: de 15h a 16:30h

Entrada 5 minutos antes de que comiencen las clasesMañanas: 9:25h Tardes: 14:55h El horario de las materias, en la agenda y Clickedu.

recreos

MARTES FRUTIFUERZA

ALMUERZO: RECREO

RECREO 11:45h A 12:15h

RECREOS ACTIVOS

COMUNICACIÓN

comunicación profesorado

plataforma

Si desean comunicar algo al profesorado, tanto antes como después de las clases, se hará vía clickedu o mediante la agenda.

Especial atención como medio comunicativo a la informacióndisponible en la web y las comunicaciones por clickedu.

COMUNICACIÓN

comunicación

plataforma

DÍA A DÍA

GRUPO DE DIFUSIÓN

AGENDA SALIDAS AUTORIZACIÓN TUTORÍA. MARTES 16.30H

FALTAS DE ASISTENCIA

Las faltas de asistencia deben de justificarse en conserjería (Muizzi Rodríguez, María Inmaculada) vía clickedu o teléfono.

Si lo veis necesario también podéis avisar al tutor.

REDES SOCIALES Y WEB

Hazte amigo en nuestras redes sociales y visita la web del centro.Podrás ver las actividades y proyectos que se realizan en las distintas etapas.

¡Visita nuestro TOUR VIRTUAL en la web!

calendario escolar

tres rrr

clickedu

PROTOCOLO ACOSO ESCOLAR

Existe un protocolo de acoso escolar Teléfono de ayuda 900100456

MEDICACIÓN

El profesorado solo puede administrar medicamentos al alumnado bajO INforme médico. En caso de necesidad, las familias entregarán copia Del informe médico para darle esa medicación.

Agradeceríamos se ajustasen los horarios de las medicaciones dentro de la jornada no lectiva.

ALERGIAS INTOLERANCIAS

Comunicar alergias e intolerancias al tutor/a.

EN CASO DE LIENDRES O PIOJOS

Comuníquelo y actúen lo antes posible. Si desde el colegio se observara su existencia en algún alumno/a, se avisará inmediatamente a las familias para que se tomen las medidas oportunas.

Existe un protocolo de actuación en caso de no hacer uso de las medidas higiénicas pertinentes.

en el colegio

movimientocalasanz

aula matinal

comedor

extraescolares

programa de tardes

PODÉIS COLABORAR

apa

ITAKA ESCOLAPIOS

campañas

tertulia literiaria

METODOLOGÍAS

4º EP MISIÓN "SOS" TIERRAPATRULLEROS DEL TIEMPOVACACIONES SALUDABLES

aprendizajeS

Investigar Reflexionar Compartir Analizar Exponer Experimentar

Cooperativos Organizadores gráficos Dinámicas participativas Técnicas de estudio Rutinas y destrezas de pensamiento

Trabajamos...

RELIGIÓN

CIENCIAS

MATEMÁTICAS

LENGUA CASTELLANA

ENGLISH

MUSIC

ARTS

ASIGNATURAS

PHYSICALEDUCATION

MONTESSORI

PROGRENTIS

Material manipulativo.Adaptado al nivel del alumno. Distintos tipos de actividades para trabajar la lectoescritura, gramática, ortografía...

en las tutorías

funciones ejecutivas

autoestima

emociones

técnicas de estudio

POSBILESCONFLICTOS

sociogramas

valores

campañas

fechas especiales

GRUPOS BASE

EL DÍA DE PISTAS DEPORTIVAS O POLIDEPORTIVO LLEVAR MOCHILA CON PAÑUELOS Y BOTELLA DE AGUA. JABÓN PARA ASEARSE HAY EN LOS BAÑOS

PONER EL NOMBRE EN LA ROPA DEPORTIVA.

AULA EN BICI

EF

DÍAS DE PISCINA: MIÉRCOLES 10:45H A 11:45H 29 ABRIL 6, 13, 20, 27 MAYO

EF

EVALUACIÓN

CADA CRITERIO DIFERENTE PORCENTAJE

EVALUACIÓN POR CRITERIOS

CRITERIOS MÍNIMOS

EVALUACIÓN INICIAL SABEMOS EL PUNTO DE PARTIDA Y DETECCIÓN DE POSIBLES DIFICULTADES

criterios de evaluación

LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA

1. Comprender textos escritos y orales de mayor extensión y variedad (narrativos y expositivos). 2. Identificar ideas principales y mensajes implícitos en textos adecuados al ciclo. 3. Producir textos narrativos, descriptivos y expositivos breves con cohesión. 4. Usar el vocabulario con mayor precisión y comenzar a emplear sinónimos. 5. Mejorar la ortografía en palabras de uso frecuente y aplicar reglas básicas. 6. Planificar, revisar y editar textos cortos incorporando retroalimentación. 7. Utilizar recursos multimodales (imágenes, tablas) para apoyar la comprensión. 8. Leer por placer y seleccionar información útil en distintos formatos. 9. Participar en debates breves aportando razones sencillas y respetuosas. 10. Usar herramientas básicas (diccionario, recursos digitales) para buscar significado.

criterios de evaluación

MATEMÁTICAS

1. Resolver multiplicaciones y divisiones en contextos numéricos cotidianos. 2. Introducir fracciones en situaciones prácticas (partes de un todo). 3. Plantear y resolver problemas que requieran varios pasos de cálculo. 4. Medir y convertir unidades sencillas (longitud, masa, capacidad) en situaciones reales. 5. Interpretar y crear gráficos de barras y tablas más completos. 6. Usar estrategias de estimación y cálculo mental más eficientes. 7. Comprender la relación entre operaciones y usar propiedades básicas. 8. Representar y modelizar problemas con esquemas o dibujos. 9. Explicar oralmente procedimientos y justificar resultados con argumentos sencillos. 10. Aplicar el pensamiento computacional para describir procesos y algoritmos básicos.

criterios de evaluación

ciencias de la naturaleza

1. Describir las partes y funciones de órganos principales y su relación con la salud. 2. Explicar ciclos sencillos en la naturaleza (vida de plantas, estaciones). 3. Realizar experimentos guiados formulando hipótesis y observando resultados. 4. Clasificar seres vivos atendiendo a estructuras y hábitos. 5. Relacionar hábitos de vida con la salud (actividad física, alimentación). 6. Identificar recursos naturales de la zona y su aprovechamiento responsable. 7. Usar el vocabulario científico básico para explicar procesos sencillos. 8. Registrar datos y extraer conclusiones simples de observaciones. 9. Valorar la conservación del entorno y proponer acciones locales. 10. Trabajar en proyectos que integren investigación y comunicación de resultados.

criterios de evaluación

ciencias sociales

1. Localizar en mapas la comunidad, la provincia y elementos básicos de España. 2. Reconocer acontecimientos históricos relevantes para la comunidad y su secuencia temporal. 3. Analizar cómo las personas organizan la vida en la ciudad y el campo. 4. Identificar instituciones públicas básicas y su función (ayuntamiento, colegio). 5. Estudiar tradiciones y patrimonio cultural con ejemplos locales. 6. Comprender relaciones económicas sencillas (oficios, comercio local). 7. Usar fuentes históricas simples (imágenes, documentos) para obtener información. 8. Realizar trabajos de investigación sobre el entorno social y cultural. 9. Participar en actividades que fomenten la ciudadanía activa en el centro. 10. Debatir colectivamente problemas del barrio aportando propuestas.

criterios de evaluación

lengua extranjera (inglés)

1. Comprender diálogos y textos breves con información conocida y predecible. 2. Producir descripciones orales y escritas de personas, lugares y rutinas. 3. Usar tiempos verbales básicos en descripciones y narraciones cortas. 4. Participar en tareas comunicativas reales (pedir información, dar instrucciones). 5. Ampliar léxico temático relacionado con la escuela, la familia y el ocio. 6. Leer textos cortos en voz alta con entonación y comprensión. 7. Redactar notas, mensajes y textos guiados en inglés. 8. Interactuar en grupos para llevar a cabo proyectos sencillos en inglés. 9. Utilizar recursos digitales para mejorar la comprensión oral y escrita. 10. Valorar la diversidad cultural a través de contenidos en lengua extranjera.

criterios de evaluación

EDUCACIÓN FÍSICA

1. Desarrollar resistencia aeróbica y fuerza básica mediante juegos y circuitos. 2. Mejorar la coordinación en acciones combinadas (carrera-salto-lanzamiento). 3. Practicar deportes con reglas más estructuradas y comprender tácticas simples. 4. Diseñar y seguir una rutina de calentamiento y vuelta a la calma más completa. 5. Trabajar la técnica de gestos deportivos básicos (pases, saques, saltos). 6. Participar en actividades al aire libre que incluyan orientación y desplazamientos. 7. Planificar esfuerzos y regular la intensidad del ejercicio. 8. Promover la prevención de lesiones mediante técnicas y consejos básicos. 9. Evaluar personalmente el progreso físico con registros sencillos. 10. Fomentar el juego limpio y la responsabilidad en el rendimiento individual y colectivo.

criterios de evaluación

MÚSICA Y DANZA

1. Leer ritmos y otros elementos musicales más variados y aplicarlos en clase. 2. Interpretar pequeñas piezas en grupo con coordinación rítmica y melódica. 3. Conocer y comparar estilos musicales y tradiciones del entorno. 4. Emplear instrumentos de aula con destreza y seguridad. 5. Crear arreglos sencillos y estructuras musicales básicas. 6. Trabajar la afinación y control vocal en la interpretación. 7. Improvisar motivos musicales cortos respetando la estructura. 8. Participar en presentaciones colectivas aplicando criterios de mejora. 9. Usar recursos digitales básicos para grabar y reproducir trabajos. 10. Reflexionar sobre la música como manifestación cultural y expresión personal.

criterios de evaluación

EDUCACIÓN PLÁSTICA Y VISUAL

1. Experimentar técnicas mixtas y materiales diferentes (pintura, collage, modelado). 2. Planificar una obra atendiendo a la idea, el boceto y la ejecución. 3. Analizar obras sencillas y comprender su contexto cultural. 4. Trabajar la composición y el uso del color con criterios básicos. 5. Integrar recursos tecnológicos sencillos en la producción visual. 6. Valorar la creatividad propia y la de los compañeros con criterios claros. 7. Cuidar la presentación y conservación de las producciones. 8. Relacionar el trabajo plástico con otros contenidos curriculares. 9. Desarrollar un vocabulario técnico básico para describir procesos. 10. Realizar exposiciones de aula explicando las decisiones tomadas.

periodos de reclamación

PRUEBAS EVALUATIVAS

MAPAS CONCEPTUALES

FICHAS

Pruebas orales

ESQUEMA

EXPOSICIÓN

PRUEBA ESCRITA

COOPERATIVO

TRABAJO DE CLASE

ORGANIZADOR GRAFICO

ACTIVIDADES complementarias

residencia las hermanitas

biblioteca

BASE AÉREA en ZARAGOZAPARQUE SENDA VIVA.

PERALTA DE LA SAL

valentia (atades)

CENTRO DE INTERPRETACIÓN DEL RIO VEROCOLUNGO

centro de yoga

imprenta

CAMPO DE FÚTBOL

ROMERÍA PUEYO

EN CASA...

• Acompañarles
• Escucharles
• Motivarles positivamente
• Ayudarles
• Técnicas de estudio
• Lectura
• Hábitos de estudio
• Disfrutar

lo más importante....

VALORAR ÉXITOS

ACOMPAÑAR EN EL APRENDIZAJE

MOTIVAR

ESCUCHA ACTIVA

EMPATIZAR

PREGUNTAR

DISFRUTAR

Ruegos y preguntas

¡Gracias!