El juego en las distintas etapas de la infancia
Nombre del Estudiante: Maribel Hernández Pérez Nombre del Módulo: Desarrollo Humano I Nombre del Asesor: Beatriz Eugenia Andrade Fonseca Fecha de Elaboración: 21 de septiembre de 2025
Introducción
Primera infancia (0 a 3 años)
- El juego es un medio natural de aprendizaje y comunicación del bebé.
- Le permite la exploración sensorial, la construcción de vínculos y la estimulación temprana.
- Las actividades como balbucear, imitar sonidos, explorar objetos y juegos de escondidas también contribuyen a la formación de habilidades básicas.
Los juegos con sonajas o pelotas blandas estimulan la coordinación de ojo-mano y la percepción auditiva.
Segunda infancia (3 a 6 años)
- Los niños a esta edad desarrollan autonomía, curiosidad y capacidad de interacción con pares.
- El juego se convierte en una vía importante para poder ensayar roles sociales y practicar normas.
- Actividades como juegos de construcción, dramatizaciones o juegos de mesa sencillos fomentan habilidades cognitivas y sociales.
El juego de “Simón dice” mejora la atención, la memoria de trabajo y el autocontrol.
Tercera infancia (6 a 12 años)
- Esta etapa está marcada por la escolarización formal, por lo tanto el juego refuerza aprendizajes académicos y valores sociales.
- Se incorporan deportes, competencias y actividades en grupo que desarrollan disciplina, liderazgo y resiliencia.
- El juego también se vincula con la autoestima y el sentido de pertenencia a un grupo.
Los juegos de mesa estratégicos como ajedrez o dominó estimulan el razonamiento lógico y la toma de decisiones.
Desarrollo
Ejemplo: Segunda infancia
Juego simbólico: los niños representan situaciones de la vida real (casita, escuela, doctor). Aportes: - Cognitivo: favorece el pensamiento abstracto, la resolución de problemas y el uso del lenguaje.
- Físico: desarrolla motricidad al manipular objetos y desplazarse en el espacio de juego.
- Psicosocial-afectivo: refuerza la empatía, la cooperación y la comprensión de normas sociales.
Ejemplo: “jugar a la tiendita” ayuda a practicar operaciones matemáticas básicas como son el conteo, suma, resta, entre otras y roles sociales entre el cliente y vendedor.
Cierre
El juego no es solo para entretenimiento, sino una estrategia pedagógica y del desarrollo integral.Su importancia se refleja en:
Segunda infancia
Primera infancia
Es la base del desarrollo sensorial y afectivo.
Consolidación de habilidades cognitivas y sociales.
Adaptar el juego a la edad y contexto permite potenciar al máximo el aprendizaje y la inclusión.
Tercera infancia
fortalecimiento académico, social y emocional.
Referencias Bibliograficas
Cáceres Z, F., Granada A, M., Pomés C, M. (2018). Inclusión y juego en la infancia temprana. Revista Latinoamericana de Educación Inclusiva, 12(1), https://www.scielo.cl/scielo.php?pid=S0718-73782018000100181&script=sci_arttext&tlng=pt
Muelas, Y. A. C., Gutiérrez, S. D., Narváez, A. S., Orejuela, A. S., & Tenorio, S. (2019). Desarrollo cognitivo, psicoafectivo y del juego en niños. Revista Poiésis, 36, 12-24. Universidad Católica Luis Amigó.
Díaz R, Nizarindani. (2021). La importancia del juego en el desarrollo infantil (Tesina). Universidad Nacional Autónoma de México, Facultad de Estudios Superiores Iztacala. https://ru.dgb.unam.mx/server/api/core/bitstreams/49b1e131-7ef7-4211-b989-e206cdc3165e/content
Herrera O, M. C., Gonzales S, V. A. (2023). El juego simbólico en el desarrollo de competencias en la primera infancia. Revista Docentes 2.0, 16(2), https://ve.scielo.org/scielo.php?pid=S2665-02662023000200039&script=sci_arttext
Cano Valderrama, V., & Quintero Arrubla, S. R. (2022). El juego como estrategia pedagógica para el desarrollo del pensamiento lógico-matemático en la primera infancia. Revista Latinoamericana de Estudios Educativos (Colombia), 18(2), 221-240. https://doi.org/10.17151/rlee.2023.18.2.10
Edo, M., Blanch, S., Antón, M. (2016). El juego en la primera infancia (M. Breu, Trad.). Editorial Octaedro. https://books.google.com.mx/books?hl=es&lr=&id=MAiIDwAAQBAJ&oi=fnd&pg=PT36&dq=el+juego+en+las+distintas+etapas+de+la+infancia&ots=6VwB6t8sQS&sig=gMhFN_2ptRQZDlumJsAYuwo-cn0&redir_esc=y#v=onepage&q&f=false
Gracias
Maribel Hernandez Perez
El juego en las distintas etapas de la infancia
MARIBEL HERNANDEZ PEREZ
Created on September 21, 2025
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El juego en las distintas etapas de la infancia
Nombre del Estudiante: Maribel Hernández Pérez Nombre del Módulo: Desarrollo Humano I Nombre del Asesor: Beatriz Eugenia Andrade Fonseca Fecha de Elaboración: 21 de septiembre de 2025
Introducción
Primera infancia (0 a 3 años)
Los juegos con sonajas o pelotas blandas estimulan la coordinación de ojo-mano y la percepción auditiva.
Segunda infancia (3 a 6 años)
El juego de “Simón dice” mejora la atención, la memoria de trabajo y el autocontrol.
Tercera infancia (6 a 12 años)
Los juegos de mesa estratégicos como ajedrez o dominó estimulan el razonamiento lógico y la toma de decisiones.
Desarrollo
Ejemplo: Segunda infancia
Juego simbólico: los niños representan situaciones de la vida real (casita, escuela, doctor). Aportes:- Cognitivo: favorece el pensamiento abstracto, la resolución de problemas y el uso del lenguaje.
- Físico: desarrolla motricidad al manipular objetos y desplazarse en el espacio de juego.
- Psicosocial-afectivo: refuerza la empatía, la cooperación y la comprensión de normas sociales.
Ejemplo: “jugar a la tiendita” ayuda a practicar operaciones matemáticas básicas como son el conteo, suma, resta, entre otras y roles sociales entre el cliente y vendedor.
Cierre
El juego no es solo para entretenimiento, sino una estrategia pedagógica y del desarrollo integral.Su importancia se refleja en:
Segunda infancia
Primera infancia
Es la base del desarrollo sensorial y afectivo.
Consolidación de habilidades cognitivas y sociales.
Adaptar el juego a la edad y contexto permite potenciar al máximo el aprendizaje y la inclusión.
Tercera infancia
fortalecimiento académico, social y emocional.
Referencias Bibliograficas
Cáceres Z, F., Granada A, M., Pomés C, M. (2018). Inclusión y juego en la infancia temprana. Revista Latinoamericana de Educación Inclusiva, 12(1), https://www.scielo.cl/scielo.php?pid=S0718-73782018000100181&script=sci_arttext&tlng=pt
Muelas, Y. A. C., Gutiérrez, S. D., Narváez, A. S., Orejuela, A. S., & Tenorio, S. (2019). Desarrollo cognitivo, psicoafectivo y del juego en niños. Revista Poiésis, 36, 12-24. Universidad Católica Luis Amigó.
Díaz R, Nizarindani. (2021). La importancia del juego en el desarrollo infantil (Tesina). Universidad Nacional Autónoma de México, Facultad de Estudios Superiores Iztacala. https://ru.dgb.unam.mx/server/api/core/bitstreams/49b1e131-7ef7-4211-b989-e206cdc3165e/content
Herrera O, M. C., Gonzales S, V. A. (2023). El juego simbólico en el desarrollo de competencias en la primera infancia. Revista Docentes 2.0, 16(2), https://ve.scielo.org/scielo.php?pid=S2665-02662023000200039&script=sci_arttext
Cano Valderrama, V., & Quintero Arrubla, S. R. (2022). El juego como estrategia pedagógica para el desarrollo del pensamiento lógico-matemático en la primera infancia. Revista Latinoamericana de Estudios Educativos (Colombia), 18(2), 221-240. https://doi.org/10.17151/rlee.2023.18.2.10
Edo, M., Blanch, S., Antón, M. (2016). El juego en la primera infancia (M. Breu, Trad.). Editorial Octaedro. https://books.google.com.mx/books?hl=es&lr=&id=MAiIDwAAQBAJ&oi=fnd&pg=PT36&dq=el+juego+en+las+distintas+etapas+de+la+infancia&ots=6VwB6t8sQS&sig=gMhFN_2ptRQZDlumJsAYuwo-cn0&redir_esc=y#v=onepage&q&f=false
Gracias
Maribel Hernandez Perez