Fase 1. planificación. Objetivos - Metas
Proyecto:
Deficiente comprensión lectora repercute en los aprendizajes escolares de los alumnos de Tercer Grado de la Primaria “Japón”, ubicada en la colonia “La Providencia”, Alcaldía GAM, por lo cual se requiere implementar un Taller de Lectura de Comprensión.
Carla Paola de Jesús Zarazúa Gutiérrez.
Alumna:
M23C1G52-020 .
Grupo:
Asesor virtual:
Alejandro Monroy Trejo.
20 de septiembre de 2025.
Tema
El tema del proyecto se encuentra dentro del ámbito de la educación. En particular, se enfoca en sentar las bases para el diseño de un Taller de comprensión lectora con el propósito de que los alumnos de Tercer Grado de Primaria de la Escuela "Japón", ubicada en la colonia "La Providencia" en la Alcaldía Gustavo A. Madero, Ciudad de México, incrementen sus competencias lectoras, pues presentan déficit en estas. El proyecto se considera relevante puesto que los alumnos del grado escolar de interés, deben de contar con una eficiente comprensión de textos pues les servirá para sus aprendizajes en los diversos Campos Formativos que cursan, además de incrementar sus calficaciones y, en consecuencia, incrementar el interés por proseguir sus estudios. De esta manera, se reitera, el propósito principal es diseñar el Taller de Comprensión Lectora, la implementación correrá a cargo de los directivos y docentes de la escuela. La manera de llevarlo a cabo es a través de la colaboración de la comunidad escolar -directivos, docentes y padres/madres de familia- en beneficio de los alumnos. Así, las personas o actores que tendrán más relevancia en el diseño del proyecto son los docentes con el apoyo de padres/madres de familia. Finalmente, la importancia del proyecto, se piensa, es fundamentalmente a nivel local, en este caso, la colonia "la Providencia" y, en específico, el impacto positivo que tendrá en los alumnos de Tercer Grado de Primaria; además, podria extenderse el proyecto, en el corto plazo, a los demás grados escolares.
Objetivo general
Diseñar Taller de Comprensión Lectora para los alumnos de Tercer Grado de Primaria de la escuela “Japón” durante el Ciclo Escolar 2025-2026 para que logren el alcance de sus aprendizajes, a través de la participación de docentes y padres/madres de familia.
Figura 1. Comprensión lectora.
Nota. Retomada de Ilvem (s.f.).
Objetivos específicos y metas
Objetivo específico
Diseñar Taller de Comprensión Lectora para los alumnos de Tercer Grado de Primaria de la escuela “Japón” durante el Ciclo Escolar 2025-2026 para que logren el alcance de sus aprendizajes, a través de la participación de docentes y padres/madres de familia.
Metas
• Redactar documento para informar a los directivos la intención del Taller de Comprensión Lectora.
• Entrevista con directivos de la escuela.
Metas
• Buscar y recuperar recursos y materiales que se tengan en la escuela “Japón” que sirvan para desarrollar los contenidos del Taller de Comprensión Lectora.
Objetivo específico
Identificar qué materiales se requieren para implementar el Taller de Comprensión Lectora para los alumnos de Tercer Grado de Preescolar durante el Ciclo Escolar 2025-2026.
• Invitar a los docentes de la escuela “Japón” para colaborar en el Taller de Comprensión Lectora.
• Pedir a los docentes que desarrollen una planificación de actividades a implementar en el Taller de Comprensión Lectora.
Objetivo específico
Metas
• Construir instrumento evaluativo para medir la eficiencia del Taller de Comprensión Lectora.
Diseñar instrumento de evaluación para medir la eficacia de comprensión lectora de los alumnos de Tercer Grado de Primaria de la escuela “Japón” con el objeto de verificar la eficiencia del Taller de Comprensión Lectora.
• Aplicar el instrumento evaluativo a los alumnos de Tercer Grado de Primaria.
Objetivo específico
Metas
• Realizar junta informativa para comunicar a padres y madres de familia, jóvenes de la comunidad y a otros actores la intención del proyecto y sus alcances.
Invitar a los padres y madres de familia, jóvenes de la comunidad y a otros actores que deseen participar en el proyecto del Taller de Compresión lectora en el Ciclo Escolar 2025-2026.
• Registrar a los participantes.
• Delimitar funciones y tareas a los participantes.
Objetivo específico
Metas
• Recuperar textos con contenido de manifestaciones culturales de la comunidad.
Aprovechar la lectura de textos por parte de los alumnos de Tercer Grado de Primaria incluyendo en estos la promoción de manifestaciones culturales de la comunidad.
• Acercar los textos a los alumnos para que estos los lean en las sesiones del Taller de Comprensión Lectora.
Fuentes de consulta
Ilvem. (s.f.). 8 métodos comprobados por expertos para tener una buena comprensión lectora. https://ilvemecuador.com/8-metodos-comprobados-por-expertos-para-tener-una-buena-comprension-lectora/ Flex Flix Teens en Epañol. (2013). Proceso Administrativo: Fases y Etapas | Educatina [Video]. You Tube. https://www.youtube.com/watch?v=PcuLdqG8QxE&list=PLelUqgJo6lCSMSJyxM9nI4ONlk47mpuPC
Fase 1. planificación. Objetivos - Metas
Carla Paola De Jesus Zarazua Gutierrez
Created on September 21, 2025
Start designing with a free template
Discover more than 1500 professional designs like these:
View
Akihabara Agenda
View
Akihabara Content Repository
View
Internal Guidelines for Artificial Intelligence Use
View
Correct Concepts
View
Sorting Cards
View
Interactive Scoreboard
View
Semicircle Mind Map
Explore all templates
Transcript
Fase 1. planificación. Objetivos - Metas
Proyecto:
Deficiente comprensión lectora repercute en los aprendizajes escolares de los alumnos de Tercer Grado de la Primaria “Japón”, ubicada en la colonia “La Providencia”, Alcaldía GAM, por lo cual se requiere implementar un Taller de Lectura de Comprensión.
Carla Paola de Jesús Zarazúa Gutiérrez.
Alumna:
M23C1G52-020 .
Grupo:
Asesor virtual:
Alejandro Monroy Trejo.
20 de septiembre de 2025.
Tema
El tema del proyecto se encuentra dentro del ámbito de la educación. En particular, se enfoca en sentar las bases para el diseño de un Taller de comprensión lectora con el propósito de que los alumnos de Tercer Grado de Primaria de la Escuela "Japón", ubicada en la colonia "La Providencia" en la Alcaldía Gustavo A. Madero, Ciudad de México, incrementen sus competencias lectoras, pues presentan déficit en estas. El proyecto se considera relevante puesto que los alumnos del grado escolar de interés, deben de contar con una eficiente comprensión de textos pues les servirá para sus aprendizajes en los diversos Campos Formativos que cursan, además de incrementar sus calficaciones y, en consecuencia, incrementar el interés por proseguir sus estudios. De esta manera, se reitera, el propósito principal es diseñar el Taller de Comprensión Lectora, la implementación correrá a cargo de los directivos y docentes de la escuela. La manera de llevarlo a cabo es a través de la colaboración de la comunidad escolar -directivos, docentes y padres/madres de familia- en beneficio de los alumnos. Así, las personas o actores que tendrán más relevancia en el diseño del proyecto son los docentes con el apoyo de padres/madres de familia. Finalmente, la importancia del proyecto, se piensa, es fundamentalmente a nivel local, en este caso, la colonia "la Providencia" y, en específico, el impacto positivo que tendrá en los alumnos de Tercer Grado de Primaria; además, podria extenderse el proyecto, en el corto plazo, a los demás grados escolares.
Objetivo general
Diseñar Taller de Comprensión Lectora para los alumnos de Tercer Grado de Primaria de la escuela “Japón” durante el Ciclo Escolar 2025-2026 para que logren el alcance de sus aprendizajes, a través de la participación de docentes y padres/madres de familia.
Figura 1. Comprensión lectora.
Nota. Retomada de Ilvem (s.f.).
Objetivos específicos y metas
Objetivo específico
Diseñar Taller de Comprensión Lectora para los alumnos de Tercer Grado de Primaria de la escuela “Japón” durante el Ciclo Escolar 2025-2026 para que logren el alcance de sus aprendizajes, a través de la participación de docentes y padres/madres de familia.
Metas
• Redactar documento para informar a los directivos la intención del Taller de Comprensión Lectora.
• Entrevista con directivos de la escuela.
Metas
• Buscar y recuperar recursos y materiales que se tengan en la escuela “Japón” que sirvan para desarrollar los contenidos del Taller de Comprensión Lectora.
Objetivo específico
Identificar qué materiales se requieren para implementar el Taller de Comprensión Lectora para los alumnos de Tercer Grado de Preescolar durante el Ciclo Escolar 2025-2026.
• Invitar a los docentes de la escuela “Japón” para colaborar en el Taller de Comprensión Lectora.
• Pedir a los docentes que desarrollen una planificación de actividades a implementar en el Taller de Comprensión Lectora.
Objetivo específico
Metas
• Construir instrumento evaluativo para medir la eficiencia del Taller de Comprensión Lectora.
Diseñar instrumento de evaluación para medir la eficacia de comprensión lectora de los alumnos de Tercer Grado de Primaria de la escuela “Japón” con el objeto de verificar la eficiencia del Taller de Comprensión Lectora.
• Aplicar el instrumento evaluativo a los alumnos de Tercer Grado de Primaria.
Objetivo específico
Metas
• Realizar junta informativa para comunicar a padres y madres de familia, jóvenes de la comunidad y a otros actores la intención del proyecto y sus alcances.
Invitar a los padres y madres de familia, jóvenes de la comunidad y a otros actores que deseen participar en el proyecto del Taller de Compresión lectora en el Ciclo Escolar 2025-2026.
• Registrar a los participantes.
• Delimitar funciones y tareas a los participantes.
Objetivo específico
Metas
• Recuperar textos con contenido de manifestaciones culturales de la comunidad.
Aprovechar la lectura de textos por parte de los alumnos de Tercer Grado de Primaria incluyendo en estos la promoción de manifestaciones culturales de la comunidad.
• Acercar los textos a los alumnos para que estos los lean en las sesiones del Taller de Comprensión Lectora.
Fuentes de consulta
Ilvem. (s.f.). 8 métodos comprobados por expertos para tener una buena comprensión lectora. https://ilvemecuador.com/8-metodos-comprobados-por-expertos-para-tener-una-buena-comprension-lectora/ Flex Flix Teens en Epañol. (2013). Proceso Administrativo: Fases y Etapas | Educatina [Video]. You Tube. https://www.youtube.com/watch?v=PcuLdqG8QxE&list=PLelUqgJo6lCSMSJyxM9nI4ONlk47mpuPC