" EL GUSANITO DE LOS NÚMEROS"

" EL GUSANITO DE LOS NÚMEROS"

M9 Fundamentos didácticos para la infancia FLC A

Alumna: BLANCA PORTO Universidad: CNCI Tutor: Norma Saeb

[Ramos Arizpe Coahuila, a 17de septiembre del 2025]

¡vamos!

Fundamentación:

Esta actividad lúdica permite que los niños aprendan a contar y ordenar números de una manera divertida sin la necesidad de hacer la actividad aburrida y cansada, los niños van formando el gusanito con las pancitas enumeradas que les toco de acuerdo con el equipo.

LIC. BLANCA PORTO

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DESCRIPCIÓN DE LA ESTRATÉGIA

Objetivo: Que los niños aprendan a reforzar nociones de conteo, series numéricas y lógica matemática mediante el juego comparando y explorando en una actividad cooperativa y lúdica.

Materiales: 1. se utilizarán tarjetas o pancitas” con números para colocarlos en el orden correcto, un ejemplo del 1 al 50, los niños van construyendo el orden numérico del gusanito para aprender la secuencia que lleva y completar la serie de una forma divertida. 2. Pequeños `premios simbólicos como estrellitas o strikes para motivarlos. 3. Música de fondo relajante 4. Caja o recipiente donde estarán los números

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Desarro llo de la actividad paso a paso:

PASOS: 1. Se divide a los niños en 2 equipos 2. Cada grupo saca tarjetas al azar de la caja 3. Si el numero coincide con la secuencia el niño pone el numero y avanza. 4. Los niños trabajan juntos para resolver el reto, guiados por la maestra si es necesario.

5. Una vez completado el gusanito, el grupo recibe una estrellita y el equipo ganador tiene la oportunidad de sacar otra vez si así lo desean seguir jugando 6. La actividad termina con una retroalimentación de la actividad, en la que se reflexiona sobre lo aprendido.

La maestra presenta el gusanito con solo la cabeza y explica que debemos de completarle más pancitas con sus patitas y que cada una de esas pancitas trae un número el cual debemos de resolver en equipo colocándolo hasta completar el total del gusanito que llegue por decir al número 50.

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Propósito de la estrategia.

Esta estrategia el gusanito de los números refuerza el aprendizaje matemático al integrar la manipulación de objetos como las tarjetas y el apoyo colaborativo. Permite a los niños experimentar el conteo, la comparación y la seriación en la secuencia. además, promueve habilidades sociales como el trabajo en equipo, la comparación, la colaboración, la empatía, el respetar turnos y la comunicación. Al trabajar en grupo los niños aprenden unos de otros y desarrollan seguridad en si mismos dentro de un clima positivo de motivación y participación.

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• 1.- Se muestran 2 teorías de aprendizaje:

Conductivismo: la maestra implementa canciones y dinámicas donde algunos niños aprenden noción numérica a través del ritmo estimulo con canciones y también se divierten. Constructivismo: en esta teoría se refleja cuando los pequeños manipulan objetos y comprenden secuencias numéricas. Participan en juegos y reparten roles. Los niños construyen su propio conocimiento a partir de la experiencia interacción y exploración.

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2.- El “juego de roles” donde los niños interactúan en una tienda de juguetes permite que vivan situaciones relacionadas con el conteo y la lógica matemática usando la compra y venta. Esto ayuda que comprendan mejor la noción matemática pero también puede ser difícil para aquellos niños que no se sienten cómodos participando y solo prefieren observan, aunque también es una manera de aprender. También la falta de interés o sentirse frustrados al “perder” puede que la estrategia no se adapte a los diferentes estilos de aprendizaje.

2.- El “juego de roles”

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3.- la importancia de las relaciones interpersonales. Durante el juego los niños presentan la negociación, la frustración al perder o no ser escuchados y la observación, son esenciales en el desarrollo socioemocional y cognitivo del niño. Estas emociones surgen durante el juego, influyen directamente en su aprendizaje. Por ejemplo, un niño que pierde o no entiende alguna actividad y se siente frustrado puede perder el interés y desconectarse del aprendizaje, mientras que otro niño no muestra interés al participar, pero está observando, puede estar aprendiendo incluso mejor que los demás. Es por eso por lo que como docente debemos de estar muy atentos a las necesidades de cada niño, favorecer la inclusión y así fortalecer el aprendizaje de todos porque tanto los alumnos aprenden del docente como el docente aprende de los niños. Los niños aprenden de diferente forma y es importante que adaptemos las estrategias de enseñanza-aprendizaje a cada uno de los niños, pues cada uno tiene su propio estilo de aprendizaje, algunos niños procesan la información de manera Visual (observación), auditiva (canciones) y kinestésico (tocando y manipulando objetos).

3.- la importancia de las relaciones interpersonales.

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¡Gracias!

alumna: blanca portouniversidad: cnci

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