Tecnologías para la docencia
Dra. Lisseth Sauceda Sauceda
PROPÓSITO GENERAL
- Desarrollar competencias digitales docentes para integrar la tecnología en el aula de manera significativa e innovadora, mediante el uso de herramientas y plataformas digitales.
CONTENIDO TEMÁTICO
UNIDAD 1
UNIDAD 2
UNIDAD 3
Herramientas digitales para potenciar la educación
La enseñanza en la era de la comunicación
Las TIC y la educación
HERRAMIENTAS DIGITALES BÁSICAS Y CREATIVAS
Balance grupal
pdf
Tecnología
T.E.
TIC
Unidad 1: Las TIC y la educación 1.1 La sociedad del conocimiento
Sociedad del Conocimiento
1. Para entender la Sociedad del Conocimiento
Definición y características de la Sociedad del conocimiento
Salas
Presentación
...Para entender la Sociedad del Conocimiento
Peter Ferdinand Drucker (1969)
(Viena, 1909-2005) Considerado el mayor filósofo de la administración del siglo XX. Fue notable por ser uno de los primeros de su disciplina en examinar el conocimiento como un recurso.
Una nueva organización de la sociedad
El nuevo factor decisivo de producción de riqueza...
Énfasis en la información y el conocimiento:
En esta sociedad, el conocimiento y la información son considerados recursos fundamentales. Las actividades económicas y sociales se centran en la creación, gestión y aplicación del conocimiento.
La perspectiva pedagógica de la sociedad del conocimiento
El aprendizaje a lo largo de la vida: una tarea ineludible en la sociedad del conocimiento
Características de la Sociedad del Conocimiento
Colaboración y redes
Se fomenta la colaboración y la creación de redes para compartir conocimientos. Las plataformas en línea, redes sociales y comunidades virtuales juegan un papel crucial en conectar a individuos y organizaciones.
Innovación constante
Las empresas, instituciones y personas buscan continuamente nuevas ideas y soluciones para avanzar.
Globalización del conocimiento
La Sociedad del Conocimiento trasciende las fronteras geográficas. El conocimiento se comparte a nivel mundial, y las colaboraciones internacionales son comunes en la búsqueda de soluciones a problemas complejos.
Empoderamiento individual
Las personas tienen más capacidad para aprender de forma independiente y contribuir al conocimiento colectivo. La capacidad de compartir opiniones, experiencias y conocimientos personales es más accesible que nunca.
Diseñamos y evaluamos lo aprendido hasta aquí...
...
Para reflexionar...
¿Vivimos en la sociedad del conocimiento o de la sobreinformación?
¿Cuál de las dos es nuestra era?
1.2 Las TIC en la educación
Rescatemos algunas ideas clave
Equipo 1: ¿Qué son las TIC? Equipo 2: Características de las TIC Equipo 3: Las TIC en la educación (ventajas) Equipo 4: Las TIC en la educación (desventajas)
1.3 Evolución del uso de las TIC en la educación
...Evolución del uso de las TIC en la educación
PROMPT GENERAL: Explora los principales hitos históricos de las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) y cómo han transformado la educación. Describe al menos cinco momentos clave en esta evolución tecnológica y analiza cómo estos cambios han modificado el rol del docente. Finaliza con una reflexión crítica sobre los desafíos y responsabilidades que enfrenta el profesorado en la actualidad frente al uso de las TIC.
...Evolución del uso de las TIC en la educación
. Cierre reflexivo: • ¿Qué nos dicen sobre cómo ha cambiado la forma de enseñar y aprender?
• ¿Qué desafíos se nos presentan como docentes en esta nueva sociedad?
Antes de iniciar...
¿Cómo han cambiado nuestras aulas en los últimos 20 años?
Reflexionemos sobre los cambios significativos en las prácticas educativas, los roles docentes, los recursos tecnológicos y las formas de aprendizaje a lo largo de las dos últimas décadas. - Caso 1: Aula en 2000. Docente con enciclopedias, proyector de acetatos y libros de texto. Clase expositiva.
- Caso 2: Aula en 2010. Uso de cañón proyector, primeras plataformas de evaluación, blogs educativos.
- Caso 3: Aula en 2023. Uso de herramientas como Google Classroom, Kahoot, clases híbridas, alumnos con celulares y docentes guiando búsquedas en tiempo real.
Cada equipo responde: • ¿Qué ha cambiado en el rol del docente? • ¿Cómo ha cambiado la forma de aprender de los estudiantes? • ¿Qué ventajas y desafíos observamos? • ¿Qué aprendizajes podemos recuperar de cada época?
• ¿Qué rol queremos jugar como docentes en esta sociedad actual?
Salas
Reflexionemos...
¿Las TIC transforman o refuerzan prácticas tradicionales?
UNIDAD 2
La enseñanza en la era de la comunicación
2.1 Internet como revolución para acceder al conocimiento
La proliferación de Internet ha tenido un impacto significativo en la educación, dando lugar a una revolución en la manera en que las personas acceden al conocimiento y se forman. Algunos aspectos destacados de esta transformación incluyen:
Acceso global al conocimiento
Recursos multimedia
Redes sociales y colaboración
Aprendizaje en línea
Recursos abiertos y gratuitos
Personalización del aprendizaje
Actualización constante
Educación a distancia
2.2 Entornos virtuales de enseñanza y aprendizaje
- Entornos Virtuales de Enseñanza y Aprendizaje (EVEA)
- Entornos Virtuales de Aprendizaje (EVA)
- Ambientes Virtuales de Aprendizaje (AVA)
2.3 Objetos Virtuales de Aprendizaje
- ¿Qué es un Objeto Virtual de Aprendizaje?
- Cuál es el propósito de un OVA:
- Características que deben cumplir:
Flexibles, versátiles y funcionales
Interoperables
Reutilizables
Durables
Acccesibles
UNIDAD 3
HERRAMIENTAS DIGITALES
PARA POTENCIAR LA EDUCACIÓN
HERRAMIENTAS PARA CREAR NUEVAS EXPERIENCIAS DE APRENDIZAJE
Docentes
¿Preguntas?
"La Sociedad del Conocimiento se refiere a una forma de organización social donde la generación, distribución y aplicación del conocimiento desempeñan un papel central en el desarrollo económico y social..."
Unidad 1 Las TIC y la educación
1.1 Introducción: La sociedad del conocimiento1.2 Las TIC en la Educación1.3 Evolución del uso de las TIC en la Educación
¿Cuál de las dos es nuestra era?
Tal vez ambas. Tecnológicamente, tenemos las condiciones para vivir en la era del conocimiento. Pero cultural y pedagógicamente, muchas veces habitamos la era de la sobreinformación. El reto no es acceder a más datos, sino formar personas capaces de discernir, interpretar y construir saberes significativos. Es decir, pasar de la información al conocimiento real.
¿Vivimos en la sociedad del conocimiento o de la sobreinformación?
Vivimos en una época caracterizada por el acceso inmediato a cantidades inmensas de datos, gracias al desarrollo de internet, las redes sociales y las tecnologías digitales. Sin embargo, esta disponibilidad no necesariamente se traduce en conocimiento. La sociedad del conocimiento se refiere a un tiempo en el que la información se transforma en saber útil, significativo y aplicable. Es decir, cuando las personas pueden comprender, analizar, contextualizar y utilizar lo que aprenden para resolver problemas, innovar o tomar decisiones críticas. En esta visión optimista, la tecnología sería una herramienta para democratizar el aprendizaje y fomentar el pensamiento crítico. No obstante, también estamos inmersos en la era de la sobreinformación, donde la cantidad de datos supera ampliamente nuestra capacidad de procesarlos. Esta abundancia puede generar confusión, desinformación y una falsa sensación de saber. La velocidad con la que circula la información, muchas veces sin filtros de veracidad o profundidad, contribuye a la superficialidad del pensamiento y al consumo pasivo de contenido.
La innovación se refiere a la creación, desarrollo y aplicación de nuevas ideas, productos, procesos o servicios que generan cambios significativos. En el contexto educativo, la innovación implica introducir métodos, recursos o estrategias que transformen y mejoren el proceso de enseñanza-aprendizaje.
En la nueva sociedad el verdadero recurso dominante y factor de producción de riqueza absolutamente decisivo no es ya ni el capital, ni el trabajo, ni la tierra. Es el conocimiento. El conocimiento se convierte en el factor determinante de la competitividad de los pueblos en los mercados internacionales. Y consiguientemente, en la causa principal de su prosperidad económica (Economía basada en el conocimiento).
El conocimiento es por su misma naturaleza cambiante. Tiene que organizarse para el abandono sistemático de lo establecido, de lo acostumbrado, lo familiar, lo cómodo, ya sea en materia de productos, servicios y conceptos, en relaciones sociales, en habilidades, en las organizaciones mismas... El trabajador del conocimiento tiene que aprender a preguntarse, acerca de todo producto, de todo proceso: ¿si no estuviera haciendo esto, emprendería esta tarea, sabiendo lo que sé ahora? Y si la respuesta es que no, tiene que preguntarse: ¿y qué hago ahora? En efecto, se tendrá que planificar el abandono continuo de una práctica en lugar de tratar de prolongar su vida lo más posible.
La tecnología no es solo computadoras o celulares. Es todo lo que el ser humano crea usando sus conocimientos para resolver un problema o hacer más fácil la vida. 🔹 Puede ser muy sencilla, como un lápiz o una rueda. 🔹 O puede ser muy avanzada, como un avión, un robot o una computadora.
Peter Drucker
El pensador vienés predijo la sociedad del conocimiento varias décadas antes de su nacimiento. El protagonista de esa nueva sociedad sería el “trabajador del conocimiento”, caracterizado por su innovación y su espíritu emprendedor. Este profesional transformaría el mundo y la economía, cuyo principal recurso a partir de entonces ya no sería el capital, sino el saber.
Unidad 2. La enseñanza en la era de la comunicación
2.1 Internet como revolución para acceder al conocimiento2.2 Entornos Virtuales de Enseñanza y Aprendizaje (EVEA, EVA, AVA)2.3 Objetos Virtuales de Aprendizaje
"Las Tecnologías de la Información y la Comunicación, conocidas como TIC, son un conjunto de herramientas, dispositivos y recursos tecnológicos que facilitan la adquisición, almacenamiento, procesamiento y transmisión de información. En el contexto educativo, las TIC se han convertido en aliadas valiosas para mejorar la enseñanza y el aprendizaje."
Hace tan solo cuarenta años, las personas, una vez completada la educación formal requerida, podían desarrollar durante toda su vida la carrera o la profesión para la que se habían preparado. Sin embargo, hoy asistimos a una aceleración sin precedentes del ritmo de creación, acumulación y depreciación del conocimiento. Este fenómeno tiene múltiples consecuencias y plantea numerosos retos a las personas y organizaciones que dependen para su propio desarrollo de la actualización constante de sus propios conocimientos y habilidades. La educación y el aprendizaje se consideran procesos continuos a lo largo de toda la vida. La adaptabilidad y la capacidad de adquirir nuevas habilidades son esenciales en esta sociedad.
Unidad 3. Herramientas digitales para potenciar la educación
3.1 La IA en la educación3.2 Herramientas para la creación de contenido educativo
La innovación se refiere a la creación, desarrollo y aplicación de nuevas ideas, productos, procesos o servicios que generan cambios significativos. En el contexto educativo, la innovación implica introducir métodos, recursos o estrategias que transformen y mejoren el proceso de enseñanza-aprendizaje.
Copia - DOCTORADO TECNOLOGÍAS PARA LA DOCENCIA_20/09/25
Lissa Sauceda
Created on September 20, 2025
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Tecnologías para la docencia
Dra. Lisseth Sauceda Sauceda
PROPÓSITO GENERAL
CONTENIDO TEMÁTICO
UNIDAD 1
UNIDAD 2
UNIDAD 3
Herramientas digitales para potenciar la educación
La enseñanza en la era de la comunicación
Las TIC y la educación
HERRAMIENTAS DIGITALES BÁSICAS Y CREATIVAS
Balance grupal
pdf
Tecnología
T.E.
TIC
Unidad 1: Las TIC y la educación 1.1 La sociedad del conocimiento
Sociedad del Conocimiento
1. Para entender la Sociedad del Conocimiento
Definición y características de la Sociedad del conocimiento
Salas
Presentación
...Para entender la Sociedad del Conocimiento
Peter Ferdinand Drucker (1969)
(Viena, 1909-2005) Considerado el mayor filósofo de la administración del siglo XX. Fue notable por ser uno de los primeros de su disciplina en examinar el conocimiento como un recurso.
Una nueva organización de la sociedad
El nuevo factor decisivo de producción de riqueza...
Énfasis en la información y el conocimiento:
En esta sociedad, el conocimiento y la información son considerados recursos fundamentales. Las actividades económicas y sociales se centran en la creación, gestión y aplicación del conocimiento.
La perspectiva pedagógica de la sociedad del conocimiento
El aprendizaje a lo largo de la vida: una tarea ineludible en la sociedad del conocimiento
Características de la Sociedad del Conocimiento
Colaboración y redes
Se fomenta la colaboración y la creación de redes para compartir conocimientos. Las plataformas en línea, redes sociales y comunidades virtuales juegan un papel crucial en conectar a individuos y organizaciones.
Innovación constante
Las empresas, instituciones y personas buscan continuamente nuevas ideas y soluciones para avanzar.
Globalización del conocimiento
La Sociedad del Conocimiento trasciende las fronteras geográficas. El conocimiento se comparte a nivel mundial, y las colaboraciones internacionales son comunes en la búsqueda de soluciones a problemas complejos.
Empoderamiento individual
Las personas tienen más capacidad para aprender de forma independiente y contribuir al conocimiento colectivo. La capacidad de compartir opiniones, experiencias y conocimientos personales es más accesible que nunca.
Diseñamos y evaluamos lo aprendido hasta aquí...
...
Para reflexionar...
¿Vivimos en la sociedad del conocimiento o de la sobreinformación?
¿Cuál de las dos es nuestra era?
1.2 Las TIC en la educación
Rescatemos algunas ideas clave
Equipo 1: ¿Qué son las TIC? Equipo 2: Características de las TIC Equipo 3: Las TIC en la educación (ventajas) Equipo 4: Las TIC en la educación (desventajas)
1.3 Evolución del uso de las TIC en la educación
...Evolución del uso de las TIC en la educación
PROMPT GENERAL: Explora los principales hitos históricos de las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) y cómo han transformado la educación. Describe al menos cinco momentos clave en esta evolución tecnológica y analiza cómo estos cambios han modificado el rol del docente. Finaliza con una reflexión crítica sobre los desafíos y responsabilidades que enfrenta el profesorado en la actualidad frente al uso de las TIC.
...Evolución del uso de las TIC en la educación
. Cierre reflexivo: • ¿Qué nos dicen sobre cómo ha cambiado la forma de enseñar y aprender? • ¿Qué desafíos se nos presentan como docentes en esta nueva sociedad?
Antes de iniciar...
¿Cómo han cambiado nuestras aulas en los últimos 20 años?
Reflexionemos sobre los cambios significativos en las prácticas educativas, los roles docentes, los recursos tecnológicos y las formas de aprendizaje a lo largo de las dos últimas décadas.- Caso 1: Aula en 2000. Docente con enciclopedias, proyector de acetatos y libros de texto. Clase expositiva.
- Caso 2: Aula en 2010. Uso de cañón proyector, primeras plataformas de evaluación, blogs educativos.
- Caso 3: Aula en 2023. Uso de herramientas como Google Classroom, Kahoot, clases híbridas, alumnos con celulares y docentes guiando búsquedas en tiempo real.
Cada equipo responde: • ¿Qué ha cambiado en el rol del docente? • ¿Cómo ha cambiado la forma de aprender de los estudiantes? • ¿Qué ventajas y desafíos observamos? • ¿Qué aprendizajes podemos recuperar de cada época? • ¿Qué rol queremos jugar como docentes en esta sociedad actual?
Salas
Reflexionemos...
¿Las TIC transforman o refuerzan prácticas tradicionales?
UNIDAD 2
La enseñanza en la era de la comunicación
2.1 Internet como revolución para acceder al conocimiento
La proliferación de Internet ha tenido un impacto significativo en la educación, dando lugar a una revolución en la manera en que las personas acceden al conocimiento y se forman. Algunos aspectos destacados de esta transformación incluyen:
Acceso global al conocimiento
Recursos multimedia
Redes sociales y colaboración
Aprendizaje en línea
Recursos abiertos y gratuitos
Personalización del aprendizaje
Actualización constante
Educación a distancia
2.2 Entornos virtuales de enseñanza y aprendizaje
2.3 Objetos Virtuales de Aprendizaje
Flexibles, versátiles y funcionales
Interoperables
Reutilizables
Durables
Acccesibles
UNIDAD 3
HERRAMIENTAS DIGITALES
PARA POTENCIAR LA EDUCACIÓN
HERRAMIENTAS PARA CREAR NUEVAS EXPERIENCIAS DE APRENDIZAJE
Docentes
¿Preguntas?
"La Sociedad del Conocimiento se refiere a una forma de organización social donde la generación, distribución y aplicación del conocimiento desempeñan un papel central en el desarrollo económico y social..."
Unidad 1 Las TIC y la educación
1.1 Introducción: La sociedad del conocimiento1.2 Las TIC en la Educación1.3 Evolución del uso de las TIC en la Educación
¿Cuál de las dos es nuestra era?
Tal vez ambas. Tecnológicamente, tenemos las condiciones para vivir en la era del conocimiento. Pero cultural y pedagógicamente, muchas veces habitamos la era de la sobreinformación. El reto no es acceder a más datos, sino formar personas capaces de discernir, interpretar y construir saberes significativos. Es decir, pasar de la información al conocimiento real.
¿Vivimos en la sociedad del conocimiento o de la sobreinformación?
Vivimos en una época caracterizada por el acceso inmediato a cantidades inmensas de datos, gracias al desarrollo de internet, las redes sociales y las tecnologías digitales. Sin embargo, esta disponibilidad no necesariamente se traduce en conocimiento. La sociedad del conocimiento se refiere a un tiempo en el que la información se transforma en saber útil, significativo y aplicable. Es decir, cuando las personas pueden comprender, analizar, contextualizar y utilizar lo que aprenden para resolver problemas, innovar o tomar decisiones críticas. En esta visión optimista, la tecnología sería una herramienta para democratizar el aprendizaje y fomentar el pensamiento crítico. No obstante, también estamos inmersos en la era de la sobreinformación, donde la cantidad de datos supera ampliamente nuestra capacidad de procesarlos. Esta abundancia puede generar confusión, desinformación y una falsa sensación de saber. La velocidad con la que circula la información, muchas veces sin filtros de veracidad o profundidad, contribuye a la superficialidad del pensamiento y al consumo pasivo de contenido.
La innovación se refiere a la creación, desarrollo y aplicación de nuevas ideas, productos, procesos o servicios que generan cambios significativos. En el contexto educativo, la innovación implica introducir métodos, recursos o estrategias que transformen y mejoren el proceso de enseñanza-aprendizaje.
En la nueva sociedad el verdadero recurso dominante y factor de producción de riqueza absolutamente decisivo no es ya ni el capital, ni el trabajo, ni la tierra. Es el conocimiento. El conocimiento se convierte en el factor determinante de la competitividad de los pueblos en los mercados internacionales. Y consiguientemente, en la causa principal de su prosperidad económica (Economía basada en el conocimiento).
El conocimiento es por su misma naturaleza cambiante. Tiene que organizarse para el abandono sistemático de lo establecido, de lo acostumbrado, lo familiar, lo cómodo, ya sea en materia de productos, servicios y conceptos, en relaciones sociales, en habilidades, en las organizaciones mismas... El trabajador del conocimiento tiene que aprender a preguntarse, acerca de todo producto, de todo proceso: ¿si no estuviera haciendo esto, emprendería esta tarea, sabiendo lo que sé ahora? Y si la respuesta es que no, tiene que preguntarse: ¿y qué hago ahora? En efecto, se tendrá que planificar el abandono continuo de una práctica en lugar de tratar de prolongar su vida lo más posible.
La tecnología no es solo computadoras o celulares. Es todo lo que el ser humano crea usando sus conocimientos para resolver un problema o hacer más fácil la vida. 🔹 Puede ser muy sencilla, como un lápiz o una rueda. 🔹 O puede ser muy avanzada, como un avión, un robot o una computadora.
Peter Drucker
El pensador vienés predijo la sociedad del conocimiento varias décadas antes de su nacimiento. El protagonista de esa nueva sociedad sería el “trabajador del conocimiento”, caracterizado por su innovación y su espíritu emprendedor. Este profesional transformaría el mundo y la economía, cuyo principal recurso a partir de entonces ya no sería el capital, sino el saber.
Unidad 2. La enseñanza en la era de la comunicación
2.1 Internet como revolución para acceder al conocimiento2.2 Entornos Virtuales de Enseñanza y Aprendizaje (EVEA, EVA, AVA)2.3 Objetos Virtuales de Aprendizaje
"Las Tecnologías de la Información y la Comunicación, conocidas como TIC, son un conjunto de herramientas, dispositivos y recursos tecnológicos que facilitan la adquisición, almacenamiento, procesamiento y transmisión de información. En el contexto educativo, las TIC se han convertido en aliadas valiosas para mejorar la enseñanza y el aprendizaje."
Hace tan solo cuarenta años, las personas, una vez completada la educación formal requerida, podían desarrollar durante toda su vida la carrera o la profesión para la que se habían preparado. Sin embargo, hoy asistimos a una aceleración sin precedentes del ritmo de creación, acumulación y depreciación del conocimiento. Este fenómeno tiene múltiples consecuencias y plantea numerosos retos a las personas y organizaciones que dependen para su propio desarrollo de la actualización constante de sus propios conocimientos y habilidades. La educación y el aprendizaje se consideran procesos continuos a lo largo de toda la vida. La adaptabilidad y la capacidad de adquirir nuevas habilidades son esenciales en esta sociedad.
Unidad 3. Herramientas digitales para potenciar la educación
3.1 La IA en la educación3.2 Herramientas para la creación de contenido educativo
La innovación se refiere a la creación, desarrollo y aplicación de nuevas ideas, productos, procesos o servicios que generan cambios significativos. En el contexto educativo, la innovación implica introducir métodos, recursos o estrategias que transformen y mejoren el proceso de enseñanza-aprendizaje.