POLÍTICAS PARA LA INCLUSIÓN EDUCATIVA Imagen interactiva: “Formación docente para la inclusión educativa”Alumna: Gabriela Fernández Jiménez.

POLÍTICAS PARA LA INCLUSIÓN EDUCATIVAImagen interactiva: “Formación docente para la inclusión educativa”Alumna: Gabriela Fernández Jiménez. Docente: Dra. Carolina Pano Fuentes Septiembre de 2025

Formación docente para la inclusión educativa

COLABORACIÓN COMO EJE CENTRAL

DESARROLLO PROFESIONAL CONTINUO

nuevo perfil docente

Educación inclusiva

renovación de la formación incial docente

desafios y transformaciones

REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS Conectate ICIEC-UEPC. (s. f.). Educación inclusiva: Retos y desafíos [Video]. YouTube. https://www.youtube.com/watch?v=jrS86zcKgNk&t=107s HERNANDEZ NODARSE, Tania; MURGUIA MORE, Merling; MORE ESTUPINAN, Mavel y CAPOTE FRAGOSO, Yanidel. Formación continua del profesorado para la inclusión educativa. Renovación teórico-práctica. Universidad y Sociedad [online]. 2024, vol.16, n.2 [citado 2025-09-20], pp. 83-93 . Disponible en: <http://scielo.sld.cu/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S22 Marchesi, Á., Blanco, R., & Hernández, L. (2014). Avances y desafíos de la educación inclusiva en Iberoamérica. Organización de Estados Iberoamericanos para la Educación, la Ciencia y la Cultura (OEI). Neurólogo Revela. (s. f.). Inclusión desde un enfoque de derechos [Video]. YouTube. https://youtu.be/I9ROszKwLVo

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• Identificar las competencias iniciales, estilos y ritmos de aprendizaje de los estudiantes, y detectar oportunamente las dificultades que puedan presentar para proporcionarles el apoyo y las ayudas necesarias. • Diversificar el currículo, la evaluación y la enseñanza mediante el uso de un amplio repertorio de estrategias y recursos educativos, basado en los principios de accesibilidad universal, con objeto de favorecer la participación y dar respuesta a las necesidades de aprendizaje de todos los estudiantes. • Implementar estrategias que promuevan el reconocimiento y respeto de la lengua y cultura de origen de los estudiantes en los procesos educativos, fortaleciendo la propia identidad.

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A la hora de llevar a cabo una presentación hay que perseguir dos objetivos: transmitir información y evitar bostezos. Para ello puede ser una buena praxis hacer un esquema y utilizar palabras y conceptos que ayuden a la asimilación del contenido.

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Evaluar, desde una perspectiva interdisciplinaria y contextual, las dificultades de aprendizaje y participación, y llevar un seguimiento de los progresos alcanzados por los estudiantes, así como de los cambios y mejoras en la respuesta educativa. • Gestionar e implementar sistemas, recursos y modalidades de apoyo en sus múltiples formas, que faciliten el acceso al currículo y a las actividades escolares, en función de las necesidades detectadas a nivel del aula, la escuela y el entorno sociofamiliar. • Diseñar y desarrollar, en colaboración con los profesores, propuestas y programaciones curriculares diversificadas que respondan a las necesidades de aprendizaje de todos los estudiantes. • Orientar y apoyar a la familia comprometiendo su participación en la comunidad escolar y el proceso educativo de sus hijos.

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