NEAE

DI

Sobredotación

DM

TDA

Superdotación

Nee

DA

ALCAIN

Talento simple

DV

Talento artístico

TGC

Talento académico

NEAE

TEA

Talento complejo

Dislexia

Disgrafía

ECOPHE

DEA

Discalculia

INTARSE

Dificultades específicas del lenguaje oral

Necesidades educativas especiales

Se considera que un alumno o alumna manifiesta Necesidades Educativas Especiales (NEE) cuando requiere, durante un periodo de su escolarización o a lo largo de toda ella, determinados apoyos y atenciones educativas.

Alumnado con Altas Capacidades Intelectuales

Se considera que un alumno o alumna presenta Necesidades Específicas de Apoyo Educativo por «alta capacidad intelectual» cuando maneja y relaciona de manera simultánea y eficaz múltiples recursos cognitivos diferentes, o bien destaca especialmente y de manera excepcional en el manejo de uno o varios de ellos.

Dificultades específicas de aprendizaje

Se considera que un alumno presenta dificultades específicas de aprendizaje (DEA) cuando muestra alguna perturbación en uno o más de los procesos psicológicos básicos implicados en el empleo del lenguaje hablado o escrito.

Especiales Condiciones Personales e Historial Escolar

Se considera que un alumno o alumna presenta Necesidades Específicas de Apoyo Educativo por «Especiales Condiciones Personales o de Historia Escolar (ECOPHE)» cuando muestra un desajuste temporal de, al menos, dos cursos escolares en Educación Primaria por factores personales o de su historial, como desajustes en la escolarización, limitaciones socioculturales o problemas de salud.

Integración Tardía en el Sistema Educativo

Se considera que un alumno o alumna presenta Necesidades Específicas de Apoyo Educativo por «Integración Tardía en el Sistema Educativo» cuando se escolariza de forma tardía y presenta problemas para acceder a la adquisición de los objetivos y competencias básicas respecto a sus coetáneos.

Trastorno por Déficit de Atención con o sin Hiperactividad

Se considera que un alumno o alumna presenta necesidades específicas de apoyo educativo por «Trastorno por déficit de atención con o sin hiperactividad» cuando su conducta manifiesta un patrón persistente de desatención o hiperactividad-impulsividad que es más frecuente y grave que el observado en escolares de su edad.

DISCAPCIDAD INTELECTUAL

Se considera con discapacidad intelectual cuando el alumno manifiesta limitaciones sustanciales en su funcionamiento actual con implicaciones importantes en su aprendizaje escolar. Se caracteriza por mostrar un cociente intelectual entre 70 y 75, o inferior, en su capacidad intelectual y por presentar un percentil inferior a 5 en, al menos, una de las destrezas adaptativas conceptuales, prácticas o sociales. ​Las destrezas adaptativas conceptuales hacen referencia al nivel de competencias y destrezas académicas funcionales necesarias para la independencia y autonomía personal que tienen una aplicación directa con la vida diaria y no están vinculadas necesariamente con el nivel de competencia curricular.