enfoque educativo tradicional
orientación rendimiento académico
enfoque en el conocimiento
rol pasivo estudiante
Escuchar, memorizar y reproducir. No participar, opinar, colaborar,..
Prioridad a las habilidades intelectuales (memoria, lógica) por encima de competencias emocionales o sociales
- Lograr altos puntajes estandarizados
- Ingresar en las mejores universidades
ALTA EXIGENCIA ACADÉMICA
FALTA ATENCIÓN BIENESTAR EMOCIONAL
Fuerte presión y carga académica. Generando una cultura escolar basada en la comparación.
Enfocado al desempeño académico por encima del bienestar socio emocional*se reconoce la necesidad de buscar el equilibrio
LIMITACIONES
- Desarrollo integral del estudiante; La falta de educación emocional dificulta el desarrollo de las habilidades socioemocionales y la gestión emocional; empatía, autorregulación emocional,..
- Falta de herramientas para afrontar la presión del rendimiento académico; generando estrés, ansiedad, depresión,..
- Educación desalineada con las necesidades del siglo XXI; Sin educación emocional, los estudiantes no están preparados para los desafíos reales de la vida personal, social y profesional.
aspectos mejorables
- incluir la educación emocional en el currículo escolar
Incorporar en el sistema educativo del centro
2. EQUILIBRAR LA COMPETENCIA DEL CONOCIMIENTO CON LA COMPETENCIA SOCIOEMOCIONAL
- Desarrollar tanto las competencias del conocimiento y la competencia socioemocional
3. ROL ACTIVO DEL ESTUDIANTE
- Aprendizaje significativo a traves de la participación, reflexión, pensamiento crítico
4. generar cultura basada en el crecimiento personal y la colaboración. no competencia
- Promover la superación personal con evaluación formativa, individualizada y reflexiva.
estrategias y enfoques innovadores
Implementación de un Programa de Educación Socioemocional (ESE)
Evaluación formativa con portafolios de aprendizaje
Objetivo; Desarrollar habilidades emocionales en los estudiantesImplantación; *Sesiones semanales de educación emocional en todas las etapas escolares. *Capacitación docente en inteligencia emocional y gestión de aula desde la empatía. *Uso de metodologías como: Ciculos de diálogo, juegos cooperativos,..
Objetivo; Reemplazar la cultura de la comparación por una evaluación centrada en el progreso personal y el aprendizaje real.Implantación; *Cada estudiante crea y mantiene un portafolio digital o físico con:Trabajos significativos, reflexiones personales y metas individuales de mejora * Se incluyen momentos de auto y coevaluación.
REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS
- UNIR (2025-2026), Enseñanza y Aprendizaje en el Entorno Familiar, Social y Escolar.Tema 1; Enseñanza y aprendizaje en la era del conocimiento.
- Maldonado Ríos, I. D., Sabando Maldonado, K. K., Torres Vivar, L. R., & Sánchez Avila, Perla del Rocío. (2024). Análisis de los modelos de enseñanza empleados en el ámbito universitario, características, ventajas y desventajas aplicación eficaz en diferentes disciplinas. RECIMUNDO: Revista Científica De La Investigación y El Conocimiento, 8(2)https://doi.org/10.26820/recimundo/8.(2).abril.2024.443-477
- Castillo, J. L., Oyarzo Espinosa, J. A., & Navarro, M. Á. (2011). Una experiencia innovadora aplicando estrategias metodológicas y de evaluación para un aprendizaje constructivista con TIC's bajo el enfoque bolonia. Virtualidad, Educación y Ciencia = Virtuality, Education and Science, 2(3), 43-62. https://doi.org/10.60020/1853-6530.v2.n3.572
Enfoque educativo tradicional
Ainhoa
Created on September 19, 2025
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enfoque educativo tradicional
orientación rendimiento académico
enfoque en el conocimiento
rol pasivo estudiante
Escuchar, memorizar y reproducir. No participar, opinar, colaborar,..
Prioridad a las habilidades intelectuales (memoria, lógica) por encima de competencias emocionales o sociales
ALTA EXIGENCIA ACADÉMICA
FALTA ATENCIÓN BIENESTAR EMOCIONAL
Fuerte presión y carga académica. Generando una cultura escolar basada en la comparación.
Enfocado al desempeño académico por encima del bienestar socio emocional*se reconoce la necesidad de buscar el equilibrio
LIMITACIONES
aspectos mejorables
Incorporar en el sistema educativo del centro
2. EQUILIBRAR LA COMPETENCIA DEL CONOCIMIENTO CON LA COMPETENCIA SOCIOEMOCIONAL
3. ROL ACTIVO DEL ESTUDIANTE
4. generar cultura basada en el crecimiento personal y la colaboración. no competencia
estrategias y enfoques innovadores
Implementación de un Programa de Educación Socioemocional (ESE)
Evaluación formativa con portafolios de aprendizaje
Objetivo; Desarrollar habilidades emocionales en los estudiantesImplantación; *Sesiones semanales de educación emocional en todas las etapas escolares. *Capacitación docente en inteligencia emocional y gestión de aula desde la empatía. *Uso de metodologías como: Ciculos de diálogo, juegos cooperativos,..
Objetivo; Reemplazar la cultura de la comparación por una evaluación centrada en el progreso personal y el aprendizaje real.Implantación; *Cada estudiante crea y mantiene un portafolio digital o físico con:Trabajos significativos, reflexiones personales y metas individuales de mejora * Se incluyen momentos de auto y coevaluación.
REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS