Programa de mejora de la comprensión lectora

PROGRAMAMEJORA COMPRENSIÓN LECTORA

Alicia Camacho Adarve. https://orientalicia.blogspot.com/

ÍNDICE

EVALUACIÓN

REEVALUACIÓN

IMPLEMENTACIÓN

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EVALUACIÓNTEST A.C.L

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EVALUACIÓN

• Facilita una forma unificada de evaluación.
• Permite reevaluar para ver la evolución del alumnado.
• Ofrece modelos de trabajo al profesorado.
• Aplicable a alumnado de 1º a 6º de EP.
• Cubre todos llos elementos necesarios para mejorar C.L
• Se ha creado una corrección automatizada.

• Ofrece retroalimentación sobre en qué hay que incidir en comprensión lectora.

VENTAJASA.C.l

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EVALUACIÓN

MANUALA.C.l

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EVALUACIÓN

• NOMBRE: Evaluación de la comprensión lectora.
• AUTORAS: Gloria y Mirella Catalá, Encarna Molina, Rosa Manchús.
• APLICACIÓN: Individual o coletiva. Principio y final curso

• TIEMPO APLICACIÓN: 2 sesiones de 45 mn.
• MATERIALES: Cuadernillos 1º a 6º (incluidos en el libro)
• CORRECCIÓN: Manual - Automática

FICHA TÉCNICA

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EVALUACIÓN

PRIMER TRIMESTRE:

• Distribución decuadernillo de evaluación del curso correspondiete evaluación (1º a 6º E.P) con varios textos y preguntas de elección multiple, a elegir.

• Se llevará a cabo en un máximo de 2 sesiones de 45 minutos en un mismo día.

• No se ofrece ayuda..

• No se da información sobre repuestas correctas

APLICACIÓN

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EVALUACIÓN

EJEMPLOCUADERNILLO

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EVALUACIÓN

• TIPOS DE TEXTOS

• Narrativo
• Expositivo
• Poético
• Gráfico
• De datos
• Matemático
• Adivinanza

ELEMENTOSMANUALA.C.L

TIPOS DE PREGUNTAS:

• Crítica; comparación ídeas del texto respecto a un criterio.
• Literales: Explícitas en el texto

• Reorganización; análisis, síntesis y organización
• Inferencial; información texto + conocimientos previos sobre el tema.

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EVALUACIÓN

adptación decatipos

CORRECCIÓN:

• En la hoja de Excel "Entrada de Datos" se introduce:

Datos de identificación centro /aula Listado de alumnos, y respuestas dadas en cada uno de los items del Test A.C:L de su nivel educativo (1º, 2º, 31, etc).

• Los resultados del test se generan de forma automática, Una vez introducidos los datos

CORRECCIÓNA.C.L EN EXCEL

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EVALUACIÓN

ENTRADADATOS EXCEL

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EVALUACIÓN

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LOREM IPSUM

RESULTADOSA.C.L EN EXCEL

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Tabla de Conversión de Puntuaciones

LOREM IPSUM

La prueba original contiene demasiadascategorías (a la izquierda) y se reducido a tres (alto, medio, bajo) para mayor operatividad

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PUESTAEN MARCHA

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PUESTA EN MARCHA

Ir a págin 17

BUEN LECTOR

Fluidez

COMPRENSIÓN

Exactitud

- Palabras uso frecuente - silabarios

- Textos - Vocabulario

PROGRAMA

FUCIONES EJECUTIVAS + HHVV

JUEGOS

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PUESTA EN MARCHA

PROGRAMA

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PUESTA EN MARCHA

• TRABAJO DIARIO CON PALABRAS USO FRECUENTE, SILABARIOS Y VOCABULARIO

• TRABAJO CON TEXTOS (2-3 VECES SEMANA)

• TRABAJO CON JUEGOS (1-2 VECES SEMANA):
• LENGUAJE
• FUNCIONES EJECUTIVAS

RUTINASPROGRAMA

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PUESTA EN MARCHA: EXACTITUD, FLUIDEZ, VOCABULARIO

• 5- 10 MIINUTOS DIARIOS (1º E.P)
• PROYECCIÓN EN PIZARRA DIGITAL

• LECTURA COLECTIVA CON RITMO Y CHASQUIDOS

• REVISIÓN PALABRAS

SILABARIOS

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PUESTA EN MARCHA: EXACTITUD, FLUIDEZ, VOCABULARIO

SILABARIOS

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PUESTA EN MARCHA: EXACTITUD, FLUIDEZ, VOCABULARIO

• 5- 10 MIINUTOS DIARIOS (2º-6º E.P)
• PROYECCIÓN EN PIZARRA DIGITAL

• PRIMERA LECTURA COLECTIVA, A MEDIDA QUE APARECEN SEGÚN CURSOR*

• LEER 5- 6 VECES MÁS CON PUNTERO LÁSER

*Se puede aprovechar para trabajar vocabulario, diptongos etc.

PALABRAS USO FRECUENTE

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PUESTA EN MARCHA: EXACTITUD, FLUIDEZ, VOCABULARIO

PALABRAS USO FRECUENTE

PUESTA EN MARCHA: COMPRENSIÓN

- SE TRABAJARÁN LOS TEXTOS DEL MANUAL A.C.L EN PIZARRA DIGITAL O EN PAPEL, COLECTIVA O INDIVIDUALMENTE - SE EXTAERÁ EL VOCABULARIO QUE DESCONOZCAN EXPLICANDO SU SIGNIFICADO Y HACIENDO QUE PONGAN UNA FRASE DE EJEMPLO ANOTADA EN SU GLOSARIO* - REALIZAR UN DIBUJO SOBRE EL TEXTO ******* * Importante hacer preguntas con palabra desconocida tipo: ¿qué es?, ¿cómo es?,¿para qué?

COMPRENSION

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PUESTA EN MARCHA: COMPRENSIÓN

EJEMPLO TEXTO ENTRENAMIENTO TERCER CICLO

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PUESTA EN MARCHA: COMPRENSIÓN

EJEMPLO GLOSARIO

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PUESTA EN MARCHA: FUNCINES EJECUTIVAS Y HABILIDADES VERBALES

• TALLERES DE JUEGOS 1-2 VECES POR SEMANA:

• ORGANIZADOS POR ESTACIONES Y ADAPTADOS A CADA CURSO

• ALTERNANDO JUEGOS LENGUAJE CON LOS DE FUNCIONES EJECUTIVAS

DISPONIBLES EN: https://orientalicia.blogspot.com/search/label/Juego%20Lenguaje

TALLERES DE JUEGOS

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REEVALUACIÓN

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REEVALUACIÓN

• Administración test A.C.L final de curso (mismo).

• Comparación de resultados entre ambas administraciones según:

• Niveles educativos, grupos y centro.

• Comunicación a las familias del resultado de su hijo/a, mediante carta individual.

TESTA.C.l

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REEVALUACIÓN

RESULTADOS

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REEVALUACIÓN

- ELABORACIÓN INFORME CON:

• Evolución entre 1ª - 2ª Administración

• Resultados según tipo pregunta.

• Evolución por líneas para cada curso.
• Evolución por grupos / curso.
• Gráfica total del centro.
• Anexo con datos por clase.

- CARTA A LAS FAMILIAS

INFORME YCARTAFINAL

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REEVALUACIÓN

- AMPLIAR EL BANCO DE TEXTOS DISPONIBLECON I.A - CREAR LIBROS DE LECTURA PARA CADA ALUMNO

RETOS

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¡GRACIAS POR VUESTRA ATENCIÓN!

Si necesitáis aclarar dudas o cualquier otra cosa podéis hacerlo en: sinfoalicia@gmail.com

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