alumnos que participan
FORMACIÓN ÉXITO EDUCATIVO
ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD
Empezar
La atención a la diversidad en la competencia lectora implica reconocer y valorar las diferencias individuales de los estudiantes en sus capacidades, estilos de aprendizaje y necesidades. Esto se traduce en la implementación de estrategias y recursos que permitan a todos los estudiantes acceder a la lectura de manera efectiva, independientemente de sus diferencias. La atención a la diversidad en la competencia lectora busca promover la inclusión y el éxito académico de todos, reconociendo la lectura como una herramienta fundamental para el desarrollo personal y la formación integral.
Realidad de diversidad del alumnado
Atención a la Diversidad
alumnos que participan
aLUMNOS DE LENGUA MATERNA española CON DéFICIT DE LECTO-ESCRITURA
aLUMNOS EXTRANJEROS CON DESCONOCIMIENTO DE IDIOMA
- Nivel de lecto-escritura
- Conocimiento de la lengua (ortografía, léxico,etc...)
- Fluidez lectora
- Nivel de alfabetización
- Lengua materna de origen
- Nivel educativo
- Conocimiento cultural
Recursos ELE
BLOGS EJERCICIOS
PRENSA Y RADIO
DICCIONARIOS
EDITORIALES
PÁGINAS GENERALES
Enlaces oficiales a webs de prensa y radio
Enlaces webs de diccionarios
Enlaces con ejercicios de gramática, audios y podcasts
Enlaces webs de editoriales para trabajar con ELE
Enlaces a entidades oficiales ELE
+ INFO
+ INFO
+ INFO
+ INFO
+ INFO
ÉXITO EDUCATIVO
ORGANISMOS OFICIALES
PICTOGRAMAS
https://cervantes.org/es
https://arasaac.org/
https://pictotraductor.com
ACTIVIDADES ELE
PRUEBAS DE NIVEL
https://es.slideshare.net/slideshow/actividades-silabas-trabadas-para-alumnos-a-los-que-se-les-dificulta/271877703
https://www.tiatula.com/tests_nivel/espanol-A1
FORMACIÓN ÉXITO EDUCATIVO
FLUIDEZ LECTORA
Empezar
Fluidez Lectora
¿Cómo trabajarla con los alumnos?
lectura fácil
mejora de la fluidez lectora
Estrategias
Recursos
Recursos
Estrategias
FLUIDEZ LECTORA: Habilidad para leer textos escritos con precisión, velocidad adecuada y expresividad.
Estrategias para su trabajo
- Automatización de los procesos de decodificación. Ejemplo: saber silabear, distinguir qué fonema pertenece a cada letra.
- Reconocimiento de un repertorio extenso de palabras. Adquirir vocabulario básico adecuado a los niveles de 3º y 4º de Primaria.
- Lectura continuada o lectura extensiva.
Recursos
- Valoración de algún aspecto de la lectura: precisión, velocidad, entonación o comprensión.
- Propuesta de un objetivo o meta: leer el texto sin ningun error grave, leer un texto en menos de dos minutos, interpretar correctamente los puntos y las comas del texto, etc.
- Añadir al texto señales que recuerden aspectos clave de la lectura, por ejemplo: destacar los signos de puntuación, separar las partes del texto que forman pequeñas unidades de entonación.
- El teatro leído, la grabación de textos (para un podcasts o un vídeo) o la recitación de poemas como recurso para mejorar la competencia lectora.
- Por útimo, se deben trabajar todas las tipologías textuales de cualquier área, desde un cómic o guion teatral hasta textos matemáticos que incluyan símbolos, unidades de medida o fórmulas científicas, adecuadas a su nivel.
ejemplo de texto
El último verano, como tú sabes, fui a pasar la temporada de calor a la ciudad de Meridian. Los parientes cuya casa intentaba habitar estaban enfermos, así que busqué otros cuartos. Tras algunas dificultades alquilé una de las habitaciones libres que había sido ocupada por un excéntrico doctor llamado Mannering, quien se hábia ido varios años atrás, no se sabía adonde, ni siquiera su agente. El había construído una casa y había vivido allí durante diez años, acompañado por un viejo sirviente. * En este caso los alumnos/as debían trazar en el texto un solo palito después de cada coma y con dos palitos seguidos después de cada punto.
Lectura fácil
¿Qué entendemos por lectura fácil?
Cuando un libro está escrito en lectura fácil, debe aparecer este logo que lo identifica.
¿cómo es un texto en lectura fácil?
En la imagen que aparece a continuación vista en la web de lectura fácil, se observa cómo son las pautas de diseño a la hora de trabajar en lectura fácil. El tipo de letra, el tamaño, interlineado, márgenes y justificación son aspectos importantes a tener en cuenta, así como la ilustración, el vocabulario, la ortografía.
webs de editoriales y asociaciones lectura fácil
- brunolibros.es/noticia/nueva-colección-para-aprender-a-leer-abracadabra/
- www.plenainclusion.org
- lectureando.com
- Lectura facil. Un modelo de diseño para todos
- Colección lectura fácil. Editorial SM
- Ucalem. Recursos.
- Asociación ALEF. Lectura fácil
actividades motivantes y cooperativas
En esta actividad el alumno/a tirará de la ruleta y deberá mencionar la imagen donde queda parada la ruleta; una vez dicha, para dar mayor complejidad deberá deletrear la palabra de la imagen y por último deberá incluir dicha palabra en una oración o frase.
Memory de palabras e imágenes: El típico juego de dobles parejas en la cual los alumnos/as deberán levantar las cartas y mencionar la palabra que coincide en ambas.
Bingo de palabras: se crean unos tableros plastificados con diferentes palabras para trabajar diferentes temáticas de asignaturas y fomentar la interdisciplinaridad.
Novedad app: Wallinga
Una presentación genial…
- Incluye imágenes y entretiene.
- Utiliza líneas de tiempo.
- Es animada e interactiva.
- NO se excede con los bullet points.
- Es clara y estructurada.
- Presenta la info de forma ordenada.
- Engancha a toda la clase.
- Adecúa las fuentes y el color al tema.
EJEMPLO DE ACTIVIDAD DE LECTURA EXTENSIVA – “Leer por placer”
• Duración: 30–40 minutos.
• Material: Una novela corta, cuento, cómic o artículo de interés general (según edad).
Pasos:
o Cada alumno elige un texto para leer (puede ser un capítulo o cuento completo).
o Lee de forma individual, sin subrayar ni tomar notas.
o Al final, completa una pequeña ficha:
-Título del texto
-Personaje favorito y por qué.
- Frase que más le gustó.
• Propósito: Disfrutar de la lectura, aumentar fluidez y conectar emocionalmente con el texto.
EJEMPLO DE ACTIVIDAD DE LECTURA INTENSIVA – “Analizar con lupa”
• Duración: 30 minutos
• Material: Un fragmento del texto leído anteriormente.
• Pasos:
o El docente selecciona un fragmento breve y lo entrega impreso.
o Los estudiantes deben:
- Subrayar palabras o frases importantes.
- Anotar una idea principal y una secundaria.
- Responder 3 preguntas (ej. ¿Qué quiso decir el autor aquí? ¿Qué emociones transmite? ¿Qué estilo usa?).
• Propósito: Comprender en profundidad el lenguaje, estilo y significado del texto.
Aquí puedes poner un título destacado
Plantea una pregunta o problema que haga pensar a la clase; es el ingrediente esencial para mantener su atención. Se suele plantear al inicio del tema para fomentar su pensamiento crítico y participación.
- Planificar la estructura de tus contenidos.
- Darle peso visual a los puntos clave y más principales.
- Definir mensajes secundarios con interactividad.
- Establecer un flujo a través del contenido.
- Medir los resultados.
.EJEMPLO DE ACTIVIDAD DE LECTURA INTENSIVA “Analizar con lupa”
• Duración: 30 minutos
• Material: Un fragmento del texto leído anteriormente.
• Pasos:
1) El docente selecciona un fragmento breve y lo entrega impreso.
2) Los estudiantes deben:
- Subrayar palabras o frases importantes.
- Anotar una idea principal y una secundaria.
- Responder 3 preguntas (ej. ¿Qué quiso decir el autor aquí? ¿Qué emociones transmite? ¿Qué estilo usa?).
• Propósito: Comprender en profundidad el lenguaje, estilo y significado del texto.
PRENSA Y RADIO
https://elpais.com/?ed=es
https://www.elmundo.es/
http://elnortedecastilla.com/
http://rtve.es/
http://www.cope.es/
http://www.cadenaser.com/
http://www.ondacero.es/
https://radio.garden/
http://kiosko.net/
https://elcultural.com/letras-sumario
DICCIONARIOS OFICIALES
http://www.wordreference.com/
http://www.rae.es/
http://www.diccionarios.com/
https://es.pons.com/traducci%C3%B3n
https://www.fundeu.es/
EJEMPLO DE ACTIVIDAD DE LECTURA EXTENSIVA “Leer por placer” • Duración: 30–40 minutos.
• Material: Una novela corta, cuento, cómic o artículo de interés general (según edad).
Pasos: 1) Cada alumno elige un texto para leer (puede ser un capítulo o cuento completo).
2) Lee de forma individual, sin subrayar ni tomar notas.
3) Al final, completa una pequeña ficha:
-Título del texto
-Personaje favorito y por qué.
- Frase que más le gustó.
• Propósito: Disfrutar de la lectura, aumentar fluidez y conectar emocionalmente con el texto.
PÁGINAS PRINCIPALES
https://eoivalladolid.centros.educa.jcyl.es/sitio/index.cgi
https://www.educa.jcyl.es
https://es-es.facebook.com/espanolEOICyL
https://www.valladolid.es/en
http://elgusanillo.com/default.aspx
https://inmigracion.jcyl.es/web/jcyl/Inmigracion/es
Escribe un titular genial
El contenido visual es un lenguaje transversal y universal, como la música. Somos capaces de entender imágenes de hace millones de años, incluso de otras culturas.
¿Sabías que Genially permite compartir tu creación directamente, sin necesidad de descargas? Listo para que el alumnado pueda visualizarlo en cualquier dispositivo y aprender en cualquier lugar.
Principales editoriales
https://edinumen.es/
http://www.difusion.com/
https://ele.sgel.es/
Aquí puedes poner un título destacado
Plantea una pregunta o problema que haga pensar a la clase; es el ingrediente esencial para mantener su atención. Se suele plantear al inicio del tema para fomentar su pensamiento crítico y participación.
- Planificar la estructura de tus contenidos.
- Darle peso visual a los puntos clave y más principales.
- Definir mensajes secundarios con interactividad.
- Establecer un flujo a través del contenido.
- Medir los resultados.
Webs de ejercicios
https://cvc.cervantes.es
https://www.audiria.com/index.php
https://espanol.lingolia.com/es/
https://www.profedeele.es/
https://espanolparainmigrantes.wordpress.com/
https://www.videoele.com/index.html
https://www.laclasedeele.com/
https://www.aplicaciones.info/
https://hablacultura.com/
https://www.todoele.net/seccion-materiales
Una presentación genial…
- Incluye imágenes y entretiene.
- Utiliza líneas de tiempo.
- Es animada e interactiva.
- NO se excede con los bullet points.
- Es clara y estructurada.
- Presenta la info de forma ordenada.
- Engancha a toda la clase.
- Adecúa las fuentes y el color al tema.
Escribe un titular genial
El contenido visual es un lenguaje transversal y universal, como la música. Somos capaces de entender imágenes de hace millones de años, incluso de otras culturas.
¿Sabías que Genially permite compartir tu creación directamente, sin necesidad de descargas? Listo para que el alumnado pueda visualizarlo en cualquier dispositivo y aprender en cualquier lugar.
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FORMACIÓN ÉXITO EDUCATIVO
ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD
Empezar
La atención a la diversidad en la competencia lectora implica reconocer y valorar las diferencias individuales de los estudiantes en sus capacidades, estilos de aprendizaje y necesidades. Esto se traduce en la implementación de estrategias y recursos que permitan a todos los estudiantes acceder a la lectura de manera efectiva, independientemente de sus diferencias. La atención a la diversidad en la competencia lectora busca promover la inclusión y el éxito académico de todos, reconociendo la lectura como una herramienta fundamental para el desarrollo personal y la formación integral.
Realidad de diversidad del alumnado
Atención a la Diversidad
alumnos que participan
aLUMNOS DE LENGUA MATERNA española CON DéFICIT DE LECTO-ESCRITURA
aLUMNOS EXTRANJEROS CON DESCONOCIMIENTO DE IDIOMA
Recursos ELE
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Enlaces oficiales a webs de prensa y radio
Enlaces webs de diccionarios
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ACTIVIDADES ELE
PRUEBAS DE NIVEL
https://es.slideshare.net/slideshow/actividades-silabas-trabadas-para-alumnos-a-los-que-se-les-dificulta/271877703
https://www.tiatula.com/tests_nivel/espanol-A1
FORMACIÓN ÉXITO EDUCATIVO
FLUIDEZ LECTORA
Empezar
Fluidez Lectora
¿Cómo trabajarla con los alumnos?
lectura fácil
mejora de la fluidez lectora
Estrategias
Recursos
Recursos
Estrategias
FLUIDEZ LECTORA: Habilidad para leer textos escritos con precisión, velocidad adecuada y expresividad.
Estrategias para su trabajo
Recursos
ejemplo de texto
El último verano, como tú sabes, fui a pasar la temporada de calor a la ciudad de Meridian. Los parientes cuya casa intentaba habitar estaban enfermos, así que busqué otros cuartos. Tras algunas dificultades alquilé una de las habitaciones libres que había sido ocupada por un excéntrico doctor llamado Mannering, quien se hábia ido varios años atrás, no se sabía adonde, ni siquiera su agente. El había construído una casa y había vivido allí durante diez años, acompañado por un viejo sirviente. * En este caso los alumnos/as debían trazar en el texto un solo palito después de cada coma y con dos palitos seguidos después de cada punto.
Lectura fácil
¿Qué entendemos por lectura fácil?
Cuando un libro está escrito en lectura fácil, debe aparecer este logo que lo identifica.
¿cómo es un texto en lectura fácil?
En la imagen que aparece a continuación vista en la web de lectura fácil, se observa cómo son las pautas de diseño a la hora de trabajar en lectura fácil. El tipo de letra, el tamaño, interlineado, márgenes y justificación son aspectos importantes a tener en cuenta, así como la ilustración, el vocabulario, la ortografía.
webs de editoriales y asociaciones lectura fácil
actividades motivantes y cooperativas
En esta actividad el alumno/a tirará de la ruleta y deberá mencionar la imagen donde queda parada la ruleta; una vez dicha, para dar mayor complejidad deberá deletrear la palabra de la imagen y por último deberá incluir dicha palabra en una oración o frase.
Memory de palabras e imágenes: El típico juego de dobles parejas en la cual los alumnos/as deberán levantar las cartas y mencionar la palabra que coincide en ambas.
Bingo de palabras: se crean unos tableros plastificados con diferentes palabras para trabajar diferentes temáticas de asignaturas y fomentar la interdisciplinaridad.
Novedad app: Wallinga
Una presentación genial…
EJEMPLO DE ACTIVIDAD DE LECTURA EXTENSIVA – “Leer por placer” • Duración: 30–40 minutos. • Material: Una novela corta, cuento, cómic o artículo de interés general (según edad). Pasos: o Cada alumno elige un texto para leer (puede ser un capítulo o cuento completo). o Lee de forma individual, sin subrayar ni tomar notas. o Al final, completa una pequeña ficha: -Título del texto -Personaje favorito y por qué. - Frase que más le gustó. • Propósito: Disfrutar de la lectura, aumentar fluidez y conectar emocionalmente con el texto. EJEMPLO DE ACTIVIDAD DE LECTURA INTENSIVA – “Analizar con lupa” • Duración: 30 minutos • Material: Un fragmento del texto leído anteriormente. • Pasos: o El docente selecciona un fragmento breve y lo entrega impreso. o Los estudiantes deben: - Subrayar palabras o frases importantes. - Anotar una idea principal y una secundaria. - Responder 3 preguntas (ej. ¿Qué quiso decir el autor aquí? ¿Qué emociones transmite? ¿Qué estilo usa?). • Propósito: Comprender en profundidad el lenguaje, estilo y significado del texto.
Aquí puedes poner un título destacado
Plantea una pregunta o problema que haga pensar a la clase; es el ingrediente esencial para mantener su atención. Se suele plantear al inicio del tema para fomentar su pensamiento crítico y participación.
.EJEMPLO DE ACTIVIDAD DE LECTURA INTENSIVA “Analizar con lupa” • Duración: 30 minutos • Material: Un fragmento del texto leído anteriormente. • Pasos: 1) El docente selecciona un fragmento breve y lo entrega impreso. 2) Los estudiantes deben: - Subrayar palabras o frases importantes. - Anotar una idea principal y una secundaria. - Responder 3 preguntas (ej. ¿Qué quiso decir el autor aquí? ¿Qué emociones transmite? ¿Qué estilo usa?). • Propósito: Comprender en profundidad el lenguaje, estilo y significado del texto.
PRENSA Y RADIO
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https://eoivalladolid.centros.educa.jcyl.es/sitio/index.cgi https://www.educa.jcyl.es https://es-es.facebook.com/espanolEOICyL https://www.valladolid.es/en http://elgusanillo.com/default.aspx https://inmigracion.jcyl.es/web/jcyl/Inmigracion/es
Escribe un titular genial
El contenido visual es un lenguaje transversal y universal, como la música. Somos capaces de entender imágenes de hace millones de años, incluso de otras culturas.
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Principales editoriales
https://edinumen.es/ http://www.difusion.com/ https://ele.sgel.es/
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Plantea una pregunta o problema que haga pensar a la clase; es el ingrediente esencial para mantener su atención. Se suele plantear al inicio del tema para fomentar su pensamiento crítico y participación.
Webs de ejercicios
https://cvc.cervantes.es https://www.audiria.com/index.php https://espanol.lingolia.com/es/ https://www.profedeele.es/ https://espanolparainmigrantes.wordpress.com/ https://www.videoele.com/index.html https://www.laclasedeele.com/ https://www.aplicaciones.info/ https://hablacultura.com/ https://www.todoele.net/seccion-materiales
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El contenido visual es un lenguaje transversal y universal, como la música. Somos capaces de entender imágenes de hace millones de años, incluso de otras culturas.
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