Principios del Acompañamiento y la Retroalimentación en la PAF

Presentación

Principios del Acompañamiento y la Retroalimentación en la PAF

Introducción

- La PAF busca garantizar que todos los niños y niñas desarrollen aprendizajes fundamentales, especialmente en lectura y escritura. - El acompañamiento y la retroalimentación son pilares clave para transformar las prácticas docentes y mejorar los resultados educativos.

¿Qué es el acompañamiento en la PAF?

- Es un proceso formativo y colaborativo entre figuras educativas (directores, asesores técnico-pedagógicos, supervisores) y docentes. - Tiene como objetivo fortalecer las prácticas pedagógicas mediante el diálogo, la observación y el análisis conjunto.

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Principios del acompañamiento:

- Centrado en el aula: Se enfoca en lo que ocurre en la práctica cotidiana del docente. - Formativo, no punitivo: Busca el desarrollo profesional, no la fiscalización. - Contextualizado: Atiende las realidades específicas de cada escuela y comunidad. - Colaborativo: Promueve relaciones horizontales entre docentes y acompañantes. - Sistemático: Se realiza de manera continua y planificada, no esporádica.

¿Qué es la retroalimentación en la PAF?

- Es el proceso mediante el cual se brinda información útil y específica al docente sobre su práctica, con base en observaciones y evidencias.

Principios de la retroalimentación:

- Oportuna: Se ofrece en el momento adecuado para generar reflexión y mejora. - Clara y específica: Evita generalidades, se enfoca en aspectos concretos de la enseñanza. - Constructiva: Reconoce logros y propone áreas de mejora sin juicio. - Basada en evidencias: Se fundamenta en lo observado, no en suposiciones. - Orientada al aprendizaje: Su propósito es mejorar los aprendizajes de los estudiantes.

'Impacto esperado: - Mejora en la calidad de la enseñanza. - Mayor motivación y profesionalización docente. - Resultados positivos en los aprendizajes de lectura y escritura. - Fortalecimiento del liderazgo pedagógico en las escuelas.

• Conclusión
• El acompañamiento y la retroalimentación en la PAF no son mecanismos de control, sino herramientas poderosas para construir comunidades educativas más reflexivas, colaborativas y efectivas. Su implementación adecuada puede transformar la cultura escolar y garantizar que todos los estudiantes tengan acceso a una educación de calidad.

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