Otro libro de para seguir trabajando en el aula
Empezar
Sinopsis
Taeko y Yoshi son separados en medio de la conmoción de la Segunda Guerra. No sospechan que sobre Japón se cierne una tragedia inconmensurable y desconocida que llegará con la bomba atómica. Muchas décadas después, en una escuela de la Argentina, Yume y Bruno descubrirán aquella historia mientras buscan superar las violencias que padecen. Pasado y presente se encuentran en el dolor y en la esperanza de que la vida volverá a florecer, como los cerezos.
Liliana Cinetto
Nació en Buenos Aires y es profesora de Letras, escritora y narradora. Tiene publicados más de cien libros para chicos, entre ellos Por esta ventana y otros poemas, Cumpleaños feroz, El club de los detectives feroces, Cuentos locos para leer poco a poco, Feroz... ¡feroz!, Pata de dinosaurio y Floriana y el dragón. Su obra —reconocida en Latinoamérica y en España— ha recibido importantes premios, como el“Alfonso Grosso” de Sevilla por La vida es cuento, su primer libro para adultos..
Un fragmento
Le decían “la Ponja”. El apodo se lo había puesto alguien del curso. Tomás, probablemente. Solía ser el autor de casi todos los sobrenombres despectivos que se usaban para referirse a los chicos del colegio. Estaban “el Bizco”, “el Chueco”, “la Nerd”, “el Salame”, “el Bostero”, “la Trola”, “el Negro”… Bruno sabía que a él lo llamaban “el Cheto”, porque vivía en una zona de casas caras, algunas bastante ostentosas, muchas con piscina y detalles de lujo, y porque su familia siempre había estado en mejor posición económica que la de varios compañeros. Jamás se lo habían dicho en la cara. (...) Con ella, en cambio, las cosas eran distintas.
—Eh, Ponja, ¿resolviste las ecuaciones?
Su nombre era Yume y apenas levantaba la vista o la voz al responder, como si su delicada silueta pudiera quebrarse incluso por el aleteo de una mariposa, mucho más ante un grito o una amenaza.
(página 16)
Otro fragmento
La primera vez que vi a Taeko, ella caminaba lentamente, bordeando el canal Shishigatani. Recorría lo que en Kioto se conoce como Tetsugaku no Michi, el Paseo de la Filosofía. Solo que Taeko no paseaba. Nadie lo hacía en aquella época. Repetía ese mismo recorrido cada día, desde su casa cerca del templo Ginkakuji hasta los jardines del Eikan-do, como cientos de adolescentes que ya no podíamos asistir a la escuela y, en cambio, cumplíamos con la tarea que la guerra nos había impuesto.
(página 43)
Actividades
Converse con los alumnos acerca de cómo cambió Bruno desde el principio de la novela: ¿creen que ahora puede gestionar mejor sus emociones? ¿Cómo actúa ahora frente a la provocación de Tomás? ¿Qué ideas o pensamientos lo ayudan a controlar sus reacciones? ¿Qué le dice Yume a Bruno cuando le cuenta el episodio con Tomás? ¿Por qué el abuelo de Yume dice que detrás del enojo siempre se esconde la tristeza? ¿Podrían dar ejemplos?
En la página 26, Claudia dice que conocer sitios y culturas diferentes nos “abre la cabeza”. Converse con la clase acerca de qué aprende Bruno al relacionarse con Yume y su familia. Luego, puede preguntarle si tienen amigos o conocidos que vienen de otros países y qué aprendieron al relacionarse con ellos.
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Created on September 18, 2025
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Sinopsis
Taeko y Yoshi son separados en medio de la conmoción de la Segunda Guerra. No sospechan que sobre Japón se cierne una tragedia inconmensurable y desconocida que llegará con la bomba atómica. Muchas décadas después, en una escuela de la Argentina, Yume y Bruno descubrirán aquella historia mientras buscan superar las violencias que padecen. Pasado y presente se encuentran en el dolor y en la esperanza de que la vida volverá a florecer, como los cerezos.
Liliana Cinetto
Nació en Buenos Aires y es profesora de Letras, escritora y narradora. Tiene publicados más de cien libros para chicos, entre ellos Por esta ventana y otros poemas, Cumpleaños feroz, El club de los detectives feroces, Cuentos locos para leer poco a poco, Feroz... ¡feroz!, Pata de dinosaurio y Floriana y el dragón. Su obra —reconocida en Latinoamérica y en España— ha recibido importantes premios, como el“Alfonso Grosso” de Sevilla por La vida es cuento, su primer libro para adultos..
Un fragmento
Le decían “la Ponja”. El apodo se lo había puesto alguien del curso. Tomás, probablemente. Solía ser el autor de casi todos los sobrenombres despectivos que se usaban para referirse a los chicos del colegio. Estaban “el Bizco”, “el Chueco”, “la Nerd”, “el Salame”, “el Bostero”, “la Trola”, “el Negro”… Bruno sabía que a él lo llamaban “el Cheto”, porque vivía en una zona de casas caras, algunas bastante ostentosas, muchas con piscina y detalles de lujo, y porque su familia siempre había estado en mejor posición económica que la de varios compañeros. Jamás se lo habían dicho en la cara. (...) Con ella, en cambio, las cosas eran distintas. —Eh, Ponja, ¿resolviste las ecuaciones? Su nombre era Yume y apenas levantaba la vista o la voz al responder, como si su delicada silueta pudiera quebrarse incluso por el aleteo de una mariposa, mucho más ante un grito o una amenaza.
(página 16)
Otro fragmento
La primera vez que vi a Taeko, ella caminaba lentamente, bordeando el canal Shishigatani. Recorría lo que en Kioto se conoce como Tetsugaku no Michi, el Paseo de la Filosofía. Solo que Taeko no paseaba. Nadie lo hacía en aquella época. Repetía ese mismo recorrido cada día, desde su casa cerca del templo Ginkakuji hasta los jardines del Eikan-do, como cientos de adolescentes que ya no podíamos asistir a la escuela y, en cambio, cumplíamos con la tarea que la guerra nos había impuesto.
(página 43)
Actividades
Converse con los alumnos acerca de cómo cambió Bruno desde el principio de la novela: ¿creen que ahora puede gestionar mejor sus emociones? ¿Cómo actúa ahora frente a la provocación de Tomás? ¿Qué ideas o pensamientos lo ayudan a controlar sus reacciones? ¿Qué le dice Yume a Bruno cuando le cuenta el episodio con Tomás? ¿Por qué el abuelo de Yume dice que detrás del enojo siempre se esconde la tristeza? ¿Podrían dar ejemplos?
En la página 26, Claudia dice que conocer sitios y culturas diferentes nos “abre la cabeza”. Converse con la clase acerca de qué aprende Bruno al relacionarse con Yume y su familia. Luego, puede preguntarle si tienen amigos o conocidos que vienen de otros países y qué aprendieron al relacionarse con ellos.